广东高考物理描绘等势线的实验【通用3篇】

广东高考物理描绘等势线的实验 篇一

在广东高考物理考试中，描绘等势线是一个非常重要的实验内容。等势线是指在电场中，连接电场中各点的线，这些线上的任意两点之间电势差相等。描绘等势线的实验可以帮助学生更好地理解电场的性质和电势的分布规律。下面将介绍一种常见的描绘等势线的实验方法。

实验所需材料和仪器包括：一个电场仪器、一个导线、一个电压表、一些电阻丝、一块纸和一支铅笔。

首先，将电场仪器放在平坦的桌面上，确保仪器的底座稳固。然后，将导线连接到仪器的正负极，注意正确连接。将电压表连接到导线上，以测量电压的大小。

接下来，将纸张放在电场仪器上，用铅笔在纸上画出一些等间距的点，作为参考点。这些点将帮助我们描绘等势线。

然后，将电阻丝固定在仪器的正极上。将导线的另一端连接到电阻丝上，并通过调节电阻丝的长度，使电压表读数为0。这时，可以认为电阻丝所在的位置为电势零点。

接下来，将电阻丝沿着纸的某一点移动，并记录电压表的读数。然后，将电阻丝移动到纸上的其他点，再次记录电压表的读数。重复这个步骤，直到覆盖整个纸的范围。

最后，将所有记录的点连接起来，就得到了等势线的描绘图。可以通过连接相同电压读数的点来描绘等势线。描绘出的等势线应该是平行的，且与电阻丝的方向垂直。

通过这个实验，学生可以直观地观察到等势线的分布情况，了解电势的变化规律。同时，这个实验也可以培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

总之，描绘等势线的实验是广东高考物理考试中的重要实验内容。通过这个实验，学生可以更好地理解电场的性质和电势的分布规律，提高他们的实验操作能力和观察分析能力。

广东高考物理描绘等势线的实验 篇二

在广东高考物理考试中，描绘等势线是一个重要的实验内容。等势线是指连接电场中各点的线，这些线上的任意两点之间电势差相等。描绘等势线的实验可以帮助学生更好地理解电场的性质和电势的分布规律。下面将介绍另一种描绘等势线的实验方法。

实验所需材料和仪器包括：一个电场仪器、一块纸、一支铅笔和一些金属杆。

首先，将电场仪器放在平坦的桌面上，确保仪器的底座稳固。然后，将纸张放在电场仪器上，用铅笔在纸上画出一些等间距的点，作为参考点。

接下来，将金属杆固定在仪器的正极上。将另一根金属杆的一端接触纸上的某一参考点，然后将其另一端接触仪器的负极。通过调节金属杆的位置，使电场仪器的指示器指向零位。

接下来，将第二根金属杆的一端接触纸上的其他参考点，然后将其另一端接触仪器的负极。通过调节金属杆的位置，使电场仪器的指示器指向零位。重复这个步骤，直到覆盖整个纸的范围。

最后，将所有记录的点连接起来，就得到了等势线的描绘图。可以通过连接相同电势读数的点来描绘等势线。描绘出的等势线应该是平行的，且与金属杆的方向垂直。

通过这个实验，学生可以直观地观察到等势线的分布情况，了解电势的变化规律。同时，这个实验也可以培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

综上所述，描绘等势线的实验是广东高考物理考试中的重要实验内容。通过这个实验，学生可以更好地理解电场的性质和电势的分布规律，提高他们的实验操作能力和观察分析能力。

广东高考物理描绘等势线的实验 篇三

　　1.实验原理：本实验是利用导电纸上形成的稳恒电流场模拟静电场来做实验的。因此实验中与6V直流电源正极相连接的电极相当于正电荷;与6V直流电源负极相连接的电极相当于负电荷。

　　2.实验器材：木板、白纸、复写纸、导电纸、图订、圆柱形电极两个、探针两个、灵敏电流表、电池、电键、导线。

　　3.易错点：

　　(1)从下到上依次铺放白纸、复写纸、导电纸。

　　(2)只能用灵敏电流计，不能用安培表。

　　高考物理实验注意事项

　　1.纸带打完后及时断开电源。

　　2.小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。

　　3.应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点不少于6个。

　　4.不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。

　　5、选择一条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰，适当舍弃点密集部分，适当选取计数点(注意计数点与计时点的区别)，弄清楚所选的'时间间隔T等于(n-1)t。

　　6、每打好一条纸带，将定位轴上的复写纸换个位置，以保证打点清晰(注意此项只对于电磁打点计时器才适用)。

　　7、不要分段测量各段位移，应一次测出各计数点与0计数点的距离，再逐个计算x1、x2、x3…，读数时应估读到0.1mm。

　　8、尽可能保证小车做匀加速直线运动的方法是：

　　①细绳尽可能与板面保持平行;

　　②滑轮和车轮灵活;

　　③长木板表面粗糙程度、纸带与打点计时器之间的摩擦基本保持一致。

　　高考物理考试重要知识点

　　1、有力不一定做功。有力有距离，并且力、距离要对应才做功。

2、机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高。在变化中抓住动滑轮的重力不变是关键。

　　3、物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机，他们的机械能在减小。

　　4、机械能守恒时(机械能没有转化为其他

形式的能，其他的能也没转化为机械能)，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。

　　5、分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同

　　的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。

　　6、分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。

　　7、物体吸热内能增大时，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功)。改变物体能能的两种方法：做功和热传递。

　　8、内能和温度有关，机械能和物体机械运动情况有关，它们是两种不同形式的能。物体一定有内能，但不一定有机械能。

　　9、热量只存在于热传递过程中的，离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是：吸收或放出。不能说物体具有，或含有热量。

　　10、比热容是物质的一种属性，是固定不变的。比热容越大：吸收相同热量，温度变化量小(用人工湖调节气温);升高相同温度，吸收热量多(用水做冷却剂)。比热容大的升温或降温都难。