幼儿园中班阅读识字教案【精简6篇】

幼儿园中班阅读识字教案 篇一

标题：培养中班幼儿阅读兴趣的有效途径

引言：阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力和思维能力的重要途径。在中班阶段，幼儿开始接触识字，培养阅读兴趣对他们的学习发展至关重要。本教案旨在通过多种有趣的活动和游戏，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的识字能力。

一、教学目标

1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。

2. 提高幼儿的识字能力和阅读理解能力。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学准备

1. 绘本、图书。

2. 单词卡片。

3. PPT或投影仪。

三、教学过程

1. 激发幼儿的阅读兴趣

a. 以身作则，教师经常阅读绘本或故事书，让幼儿感受阅读的乐趣。

b. 创设阅读角，提供丰富的图书，鼓励幼儿自主阅读。

c. 组织有趣的阅读活动，如课堂上分享自己读过的故事。

2. 提高幼儿的识字能力

a. 教师可准备一些常见的汉字卡片，通过识字游戏和指认练习，帮助幼儿学习认读汉字。

b. 通过PPT或投影仪展示绘本中的图片和文字，让幼儿进行配对练习，培养他们对字词的识别能力。

3. 培养幼儿的阅读理解和思维能力

a. 在课堂上进行绘本阅读，通过提问引导幼儿理解故事情节和角色。

b. 利用绘本中的图片，让幼儿进行连线或排序游戏，培养他们的观察力和思维能力。

c. 引导幼儿进行故事续写或绘本翻译，培养他们的创造力和表达能力。

四、教学评价

1. 教师观察幼儿在课堂上的参与度和识字进步情况。

2. 通过小组讨论和个别交流，了解幼儿对阅读的兴趣和理解程度。

3. 教师根据幼儿的表现，给予积极的鼓励和反馈。

五、教学延伸

1. 鼓励幼儿参加图书馆的阅读活动，增加阅读的机会和体验。

2. 帮助家长了解幼儿的阅读进展，提供家庭阅读指导。

结语：通过以上的教学活动和方法，幼儿将逐渐培养起阅读的兴趣和习惯，提高他们的识字能力和阅读理解能力。教师的引导和家长的支持是幼儿阅读发展的重要保障。

幼儿园中班阅读识字教案 篇二

标题：利用多媒体提高中班幼儿识字能力

引言：在当今数字化的时代，利用多媒体教学资源可以有效提高幼儿的学习兴趣和学习效果。本教案旨在通过利用多媒体教学手段，提高中班幼儿的识字能力，并激发他们对阅读的兴趣。

一、教学目标

1. 提高幼儿的识字能力，认读常见的字词。

2. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学准备

1. 电脑、投影仪、音响设备。

2. 识字软件、识字游戏。

三、教学过程

1. 利用识字软件和游戏

a. 教师准备一些适合中班幼儿的识字软件或游戏，通过图像和声音的呈现，让幼儿快速识别和记忆字词。

b. 教师可以通过投影仪将软件或游戏展示在大屏幕上，提高幼儿的参与度和注意力。

2. 利用多媒体绘本

a. 教师可利用电子书或多媒体绘本，展示绘本中的图片和文字，引导幼儿进行配对练习，培养他们对字词的识别能力。

b. 教师可以通过录制自己朗读绘本，让幼儿跟读，提高他们的语音准确性和语感。

3. 利用音频故事

a. 教师可准备一些音频故事，通过听故事来提高幼儿的阅读理解能力。

b. 在听故事之后，教师可以提问引导幼儿回答问题，加深他们对故事的理解。

四、教学评价

1. 教师观察幼儿在课堂上的参与度和识字进步情况。

2. 通过小组讨论和个别交流，了解幼儿对阅读的兴趣和理解程度。

3. 教师根据幼儿的表现，给予积极的鼓励和反馈。

五、教学延伸

1. 鼓励幼儿使用手机或平板电脑上的识字应用，进行自主学习和复习。

2. 教师可以组织家长和幼儿一起参加电子书的阅读活动，增加家庭阅读的机会。

结语：通过利用多媒体教学手段，幼儿在课堂上将更加积极主动地参与识字活动，提高他们的识字能力和阅读理解能力。多媒体教学的引入也将使幼儿对阅读产生更大的兴趣和热爱。

幼儿园中班阅读识字教案 篇三

　　目标：

　　1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

　　2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

　　准备：

　　1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

　　2.各种豆类及食品.

　　3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

　　过程：

　　一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

　　我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入识字。

　　刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

　　我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

　　小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

　　三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

　　1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

　　小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

　　2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

　　小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

　　四、延伸活动

　　每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

幼儿园中班阅读识字教案 篇四

　　教学准备：

　　(1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　　(2)幼儿人手一套操作卡片。

　　3、教学重点：

　　认读与“ミ”有关的部份汉字。

　　4、教学难点：

　　用与“ミ”有关的汉字组词。

　　5、教学过程：

　　幼儿看幻灯片认读汉字

　　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　教师和幼儿一起认读汉字

　　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。)B、这些汉字的结构是怎样的?(教师帮助

　　幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。)C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与

水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

　　围绕认读内容开展活动

　　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　　(4)归纳认读内容

　　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

　　教学目标：

　　(1)教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　(2)使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　(3)培养幼儿对汉字的兴趣。

幼儿园中班阅读识字教案 篇五

　　活动名称

　　阅读识字：小姐姐小哥哥

　　执教者

　　活动目标

　　1、认读儿歌中的有关字词，理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

　　2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。

　　环境创设

　　你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝；幼儿用书人手一份。

　　枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个

　　重点与难点

　　认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　（出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具，在上面分别贴上相应的汉字。）

　　1、逐一出示实物，让幼儿，让幼儿说说这是什么？再指着上面的字让幼儿认读。

　　2、撕去贴着的字卡，让幼儿把字卡放到相应的实物上。

　　二、活动组织

　　1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。

　　教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”

　　2、看幼儿用书，找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并认读相应的字。

　　提问：小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事？为什么要帮助他们？

　　3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。

　　4、角色扮演

　　幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌，。

　　扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。

　　价值分析：

　　第一环节，通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。

　　第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

　　观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事？体验帮助弟弟妹妹的快乐。

　　通过角色扮演复习儿歌。

　　反思与调整：

　　本次活动，

幼儿园中班阅读识字教案 篇六

　　活动目标：

　　1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

　　2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　活动准备：

　　大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

　　活动过程:

　　出示故事名称的`字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

　　教师清讲故事。

　　帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

　　——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）

　　——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）

　　——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）

　　——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）

　　教师按线索图再次讲述故事。

　　幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

　　幼儿阅读图书。

　　——集体认读故事名字。

　　——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

　　——集体阅读第一页内容。

　　——幼儿自由完整阅读。

　　幼儿操作，发散阅读。

　　——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”

　　——个别幼儿讲述自己的图书内容。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。