英语学习评价要点(优质3篇)

东风软分享2017-06-09 05:45:19 次阅读

英语学习评价要点篇一

英语是一门广泛应用于全球范围的语言，学习英语对于提高沟通能力、扩大视野和增强竞争力非常重要。在进行英语学习评价时，我们应该关注以下几个要点。

首先，语法和词汇的掌握是英语学习的基础。学生应该熟悉英语语法规则，并能够正确运用这些规则来构建句子和表达意思。此外，学生还应该积累足够的词汇量，这样才能更流利地进行口语和写作表达。

其次，听力和口语能力是英语学习的重要方面。学生应该通过听力练习来提高对英语听力材料的理解能力，并能够听懂各种不同口音和语速的英语。同时，学生还应该注重口语训练，通过与他人对话和口语练习来提高自己的口语表达能力，使自己更加自信地和他人交流。

第三，阅读和写作能力也是英语学习评价的重要方面。学生应该能够阅读各种不同类型的英语文章，并能够理解文章的主旨和细节。此外，学生还应该能够通过写作来表达自己的观点和思考，包括写作短文、写作报告等。

第四，跨文化交际能力也是英语学习评价的重要内容。学生应该了解不同国家和地区的文化差异，能够在跨文化环境中适应和交流。这包括了解不同国家的习俗、礼仪和价值观等。

最后，学习策略和自主学习能力也是英语学习评价的重要要点。学生应该能够制定合理的学习计划，采取有效的学习策略来提高学习效果。同时，学生还应该具备自主学习的能力，能够独立进行学习，积极探索和解决问题。

综上所述，英语学习评价要点包括语法和词汇的掌握、听力和口语能力、阅读和写作能力、跨文化交际能力以及学习策略和自主学习能力。通过对这些要点的评价，可以全面地了解学生的英语学习水平和能力，并为他们提供有针对性的学习指导和帮助。

英语学习评价要点篇二

首先，语法和词汇的掌握是英语学习的基础。学生应该熟悉英语语法规则，并能够正确运用这些规则来构建句子和表达意思。同时，学生还应该积累足够的词汇量，这样才能更流利地进行口语和写作表达。

英语学习评价要点篇三

2017-11-13 06:00:46 | #1楼回目录

学生学习成果及评价：

1，学生学习颜色的用法和掌握的程度。

2，学生的口语水平，解答问题的能力。

评价要点 3.学生角色扮演的水平，解

决问题的能力。

4. 学生学会调查，并且做出调查报告。

5.对学生进行现场评价，并得出结论。

评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组。

英语课堂学习评价要点

2017-11-13 06:00:38 | #2楼回目录

1、课前准备：预备铃响后迅速进入教室，保持安静。（组长评、师评）1分

2、积极参与课堂，认真学习，精神饱满、坐立端正。（组长评、师评）不随便讲话，不做小动作。（每次扣2分）末得到教师许可不得离开座位或教室。扣2分

3、善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。1分

积极举手发言，每发言一次加0.5分

4、积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，取长补短。做到人人参与，任务传递，既要竞争，也要讲求合作。 2分，最高5分。

5、书写工整，整洁，按时完成，能认真改正错误。1 分，A+及以上加2分完成“一起作业”APP一次加0.5分；

6、单元测试认真复习，做题态度认真，卷面整洁。100分直接抽奖1次，95以上+3分，85分以上+1分。

7、课前三分钟展示认真准备，看展示效果加1-5分

如组长违反课堂纪律加倍扣分，并取消组长资格。组长评分由大组长打分，大组长由老师打分。

每学习一个单元后，进行统计、小结。按得分情况前15名参与抽奖活动。

学习新课标英语形成性评价的几点体会

2017-11-13 06:02:26 | #3楼回目录

教学评价是教学活动不可或缺的组成部分。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立信心，促进学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获取英语教学的反馈信息，对教学行为进行反思和适当的调整。新课标明确提出：“对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注结果，有关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到标准和谐的统一。”

在实际操作中，教师应创造一种轻负荷、低焦虑的环境和轻松愉快的氛围，根据学生不同年龄特征和学习风格差异采取适当的评价方式和手段。新课标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五各方面提出相应的具体内容标准，也对这五各方面提出级别的目标要求，更提供不同级别的评价案例，包括评价内容、评价目的、评价标准、评价方式和注意事项。在实践中，我们可以以此为依据，但应根据学生实际，进行具体操作。日常学习记录，包括作业记录、课堂表现记录、测验成绩等。作业记录除记录家庭作业的成绩或评语外，每学期还可以分阶段收集几份学生认为比较满意的作业样品。课堂表现记录主要是教师对学生课堂教学活动的评价记录，如在问答、朗读、游戏、比赛、会话表演等活动中的表现，可用星星，小旗、笑脸等可量化的奖励方法来计量。测验成绩不公布和排名。

表演节目活动记录。在课堂内外组织学生学习英语歌、诗歌朗诵、短剧表演、讲故事等活动，以小组为单位，围绕学习内容自编自演，教师对学生的表演进行评定。

问卷调查表。用于评价学生学习兴趣与态度，根据调查结果采 1

取相应措施提高教学效果，学生可以有目的地调整自己学习策略和态度，发展自己的兴趣。

学生自评。学生从课堂活动和学习过程两方面对自己的学习策略、努力程度和学习效果等方面进行评价。

小组成员互评。合作学习的方式在英语课堂中十分普遍。合作小组成员之间的评价可起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生的上进心。评价的内容包括学习态度、学习策略等方面。建立家校联系本。让家长记录孩子学习英语的情况，教师对家校联系本上的记录情况进行统计，对学习习惯好的同学进行奖励，发现问题及时解决，并记入档案，做到英语教学向家庭与课外延伸。

不论以何种方式，对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。教师时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用，根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。