幼儿园幼儿心理健康教育方案【精简6篇】
幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇一
幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，也是他们情感和认知发展的关键阶段。为了帮助幼儿建立良好的心理健康，我们制定了以下幼儿心理健康教育方案。
一、关注幼儿的情绪管理
情绪管理是幼儿心理健康的基础。我们将通过以下方式来关注幼儿的情绪管理：
1.创设积极的情景：在幼儿园中，我们将提供积极的情景，鼓励幼儿表达自己的情感。例如，我们会组织一些有趣的游戏和活动，让幼儿在玩耍中发泄情绪、释放压力。
2.教授情绪表达技巧：我们将教授幼儿一些情绪表达的技巧，例如通过绘画、手工制作等方式来表达自己的情感。同时，我们鼓励幼儿与他人分享自己的感受，学会倾听和关心他人。
3.建立情绪管理机制：我们会建立一套适合幼儿的情绪管理机制，例如制定规则和奖惩制度，帮助幼儿学会控制自己的情绪，培养自我调节的能力。
二、培养幼儿的自尊心
自尊心是幼儿心理健康的重要因素。我们将通过以下方式来培养幼儿的自尊心：
1.鼓励幼儿表达自己：我们鼓励幼儿表达自己的意见和想法，尊重并接纳他们的不同观点。同时，我们也会给予幼儿适当的赞扬和鼓励，增强他们的自信心。
2.提供适当的挑战和成就感：我们将为幼儿提供适当的挑战，让他们通过努力和实践获得成就感。例如，我们组织一些小组活动和角色扮演，让幼儿在合作中体验到成功和成就。
3.建立正向的互动环境：我们将营造一个正向的互动环境，鼓励幼儿之间的友善和合作。同时，我们也会教育幼儿尊重并关心他人，培养他们的社交能力。
三、关注幼儿的适应能力
适应能力是幼儿心理健康的重要指标。我们将通过以下方式来关注幼儿的适应能力：
1.提供安全稳定的环境：我们将提供一个安全稳定的环境，让幼儿感到舒适和放心。我们鼓励幼儿与老师和同伴建立良好的关系，增加他们的安全感。
2.帮助幼儿适应变化：我们会适度引导幼儿接受新的挑战和变化。例如，我们会定期组织一些新鲜的活动和游戏，帮助幼儿适应新的环境和情境。
3.与家长积极沟通：我们将与家长保持积极的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求。通过与家长的合作，我们可以更好地帮助幼儿适应幼儿园的生活。
以上是我们制定的幼儿心理健康教育方案，希望可以帮助幼儿建立健康的心理状态，促进他们全面发展。同时，我们也将不断完善和更新方案，以适应幼儿的需求和发展。
幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇二
幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，也是他们情感和认知发展的关键阶段。为了帮助幼儿建立良好的心理健康，我们制定了以下幼儿心理健康教育方案。
一、关注幼儿的情绪管理
情绪管理是幼儿心理健康的基础。我们将通过以下方式来关注幼儿的情绪管理：
1.创设积极的情景：在幼儿园中，我们将提供积极的情景，鼓励幼儿表达自己的情感。例如，我们会组织一些有趣的游戏和活动，让幼儿在玩耍中发泄情绪、释放压力。
2.教授情绪表达技巧：我们将教授幼儿一些情绪表达的技巧，例如通过绘画、手工制作等方式来表达自己的情感。同时，我们鼓励幼儿与他人分享自己的感受，学会倾听和关心他人。
3.建立情绪管理机制：我们会建立一套适合幼儿的情绪管理机制，例如制定规则和奖惩制度，帮助幼儿学会控制自己的情绪，培养自我调节的能力。
二、培养幼儿的自尊心
自尊心是幼儿心理健康的重要因素。我们将通过以下方式来培养幼儿的自尊心：
1.鼓励幼儿表达自己：我们鼓励幼儿表达自己的意见和想法，尊重并接纳他们的不同观点。同时，我们也会给予幼儿适当的赞扬和鼓励，增强他们的自信心。
2.提供适当的挑战和成就感：我们将为幼儿提供适当的挑战，让他们通过努力和实践获得成就感。例如，我们组织一些小组活动和角色扮演，让幼儿在合作中体验到成功和成就。
3.建立正向的互动环境：我们将营造一个正向的互动环境，鼓励幼儿之间的友善和合作。同时，我们也会教育幼儿尊重并关心他人，培养他们的社交能力。
三、关注幼儿的适应能力
适应能力是幼儿心理健康的重要指标。我们将通过以下方式来关注幼儿的适应能力：
1.提供安全稳定的环境：我们将提供一个安全稳定的环境，让幼儿感到舒适和放心。我们鼓励幼儿与老师和同伴建立良好的关系，增加他们的安全感。
2.帮助幼儿适应变化：我们会适度引导幼儿接受新的挑战和变化。例如，我们会定期组织一些新鲜的活动和游戏，帮助幼儿适应新的环境和情境。
3.与家长积极沟通：我们将与家长保持积极的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求。通过与家长的合作，我们可以更好地帮助幼儿适应幼儿园的生活。
以上是我们制定的幼儿心理健康教育方案，希望可以帮助幼儿建立健康的心理状态，促进他们全面发展。同时，我们也将不断完善和更新方案，以适应幼儿的需求和发展。
幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇三
一、设计意图
嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。
在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好朋友多，而他没有好朋友；别人有很多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的轻微嫉妒心。
嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满足与安慰，但实际上，他满足的只是并不真确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰，满足自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。
特别是5-6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子有名显得的发展变化，原来不太注重的一些东西也开始注意起来，嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段，要特别注意对孩子进行正确应引导，应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，才会得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、活动目标
1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的长处和优点，克服因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向他人学习。
2、教育幼儿要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。
3、培养幼儿积极向上的进取心。
三、重难点分析
重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。
难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满情绪，虚心向他人学习。
四、活动准备
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、活动过程
（一）导入
教师：“小朋友如果你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢？老师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小朋友你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的？”
（二）展开
1、出示挂图并为幼儿讲述故事《数星星》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
教师讲完故事后提问：
（1）鱼妈妈为什么说小鱼很聪明？
（2）开始时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多？小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的？
（3）过了一段时间小鱼又和小青蛙比赛，结果如何？小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的？
（4）小朋友，如果你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢？
（5）小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向它们学习？
2、出示两副结果不同的图片（明明和亮亮进行比赛，明明冠军，亮亮第二），向幼儿讲解其中内容后教师提问问题，并让幼儿分组讨论，通过对问题的理解让孩子知道要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。
1）教师提问：
（1）小朋友认为哪个结果好？为什么？
（2）如果你的小伙伴取得了好成绩，或者受到了老师的表扬，你会怎样想？
2）幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲述及讨论，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成绩。
4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的'长处，也有自己的短处，不要嫉妒别人的长处，更不能瞧不起别人的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。
（三）结束
教师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本领，他们都互相学习，取长补短，小朋友你们都有什么本领呀？把你的本领教给你的小伙伴好吗？”
幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇四
活动目标：
1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：
1.PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】
2.视频
3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》
活动过程：
一、导入
放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1．小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？
2．听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？
3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）
二、听绘本故事，说说我们的妈妈
教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"
（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）
听完故事后，教师提问：
1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。
2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）
3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。
4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）
三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱
1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。
视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶
视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事
2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......
比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......
3.听歌做动作
结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。
幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇五
活动目标：
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：
轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志
从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：
一、轻松活动
——营造轻松的心理氛围
（播放轻缓的音乐）
伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”
“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”
（请大家睁开眼睛）
二、游戏《找朋友》
——主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏，相互认识
“想不想认识一下新朋友？”
（1）讨论：
怎么认识新朋友呢？
（2）游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”
一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的
动作提醒小朋友问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：
“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友
三、游戏《树林散步》
——关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心）
“小朋友，想到树林去散步吗？”
2、说一说感受
你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结：
相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》
——勇敢地承认错误
老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子。
3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐
五、游戏《马兰花》
——尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则：
（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？
老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”
2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
六、小结：
老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。
幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇六
心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据我校师生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理咨询是一门专业性很强的工作，也是一项极其严肃和谨慎的工作，它需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展。我园在现有条件下将开展以下工作。
工作要点：
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
