幼儿韵律活动教案(实用6篇)
幼儿韵律活动教案 篇一
标题：幼儿韵律活动教案：发展幼儿语言和动作协调能力
引言：
幼儿时期是语言和动作发展的关键时期。通过韵律活动，可以促进幼儿的语言表达能力和动作协调能力的发展。本教案将介绍一些适合幼儿的韵律活动，帮助幼儿更好地发展语言和动作协调能力。
活动一：韵律游戏-拍手歌
目标：发展幼儿的动作协调能力和语言表达能力。
步骤：
1. 教师示范拍手动作，鼓励幼儿跟随拍手，并同步唱歌。
2. 逐步增加歌曲的速度，让幼儿更快地拍手。
3. 引导幼儿用不同的声音和节奏与拍手配合，例如拍手的同时发出“啪啪”、“咣咣”等声音。
4. 鼓励幼儿尝试创造自己的拍手动作和声音。
活动二：韵律游戏-舞动手指
目标：发展幼儿的手指灵活性和语言表达能力。
步骤：
1. 教师示范手指动作，鼓励幼儿跟随动作，并同步唱歌。
2. 逐步增加歌曲的速度，让幼儿更快地动手指。
3. 引导幼儿用不同的节奏和动作与手指配合，例如快速摇动手指、轻轻地敲击桌子等。
4. 鼓励幼儿尝试创造自己的手指动作和节奏。
活动三：韵律游戏-踩踏步
目标：发展幼儿的脚部协调能力和语言表达能力。
步骤：
1. 教师示范踩踏步动作，鼓励幼儿跟随动作，并同步唱歌。
2. 逐步增加歌曲的速度，让幼儿更快地踩踏步。
3. 引导幼儿尝试不同的踩踏步方式，例如快速跳跃、交替踩踏等。
4. 鼓励幼儿尝试创造自己的踩踏步动作和节奏。
结语：
通过以上韵律活动，幼儿可以在游戏中发展自己的语言表达能力和动作协调能力。教师应根据幼儿的年龄和能力，适度调整活动的难度，保证每个幼儿都能够参与其中。幼儿在活动中的积极参与将有助于他们的整体发展，并为日后的学习打下良好的基础。
幼儿韵律活动教案 篇二
标题：幼儿韵律活动教案：培养幼儿合作意识和团队精神
引言：
韵律活动不仅可以帮助幼儿发展语言和动作协调能力，还能培养幼儿的合作意识和团队精神。本教案将介绍一些适合幼儿的合作韵律活动，帮助幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
活动一：韵律游戏-合唱
目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。
步骤：
1. 将幼儿分成小组，每个小组有一位领唱者。
2. 领唱者带领小组唱一首简单的儿歌或歌曲，其他组员需要跟随领唱者的节奏和音调唱歌。
3. 鼓励幼儿互相合作，共同完成整首歌曲。
活动二：韵律游戏-合作舞蹈
目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。
步骤：
1. 将幼儿分成小组，每个小组有一位舞蹈领舞者。
2. 领舞者带领小组进行简单的舞蹈动作，其他组员需要跟随领舞者的节奏和动作。
3. 鼓励幼儿互相合作，共同完成整个舞蹈。
活动三：韵律游戏-合作拍手
目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。
步骤：
1. 将幼儿分成小组，每个小组面对面坐成一排。
2. 教师示范一组拍手动作，鼓励小组跟随拍手。
3. 逐步增加拍手的速度和难度，让小组更快地拍手。
4. 引导幼儿学会互相配合，共同完成拍手动作。
结语：
通过以上合作韵律活动，幼儿可以在团队中学会与他人合作，共同完成任务。教师应鼓励幼儿互相帮助和支持，培养他们的合作意识和团队精神。幼儿在活动中的积极参与和合作将有助于他们的社交发展，并为日后的团队合作打下良好的基础。
幼儿韵律活动教案 篇三
一、活动目标：
1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
2、培养儿童的韵律感和节奏感
3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备：
谜语、多媒体课件
三、活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：
2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
五、活动过程
（一）开始活动
1、猜谜，说说小手。
（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教师指导：
分解动作：
（1）我们一起来拍拍手
（2）找个小朋友一起拍一拍
（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来
（4）左手摇一摇右手摆一摆
组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。 我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
3、听一听
（1）教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦来，手指伸出来 眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
（4）师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
幼儿韵律活动教案 篇四
活动目标
1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。
3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。
活动准备
已学会踵趾步。
活动过程
1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？
2、学习摘果子的动作。
（1）教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。
（2）引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。
3、学习舞蹈。
（1）幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。
（2）教师完整示范律动“摘果子”。
（3）重点学习踵趾步：
①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的？和以前学过的哪个步子像？
②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。
③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。
4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。
建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？
教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。
5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？
6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。活动建议
1、当幼儿掌握踵趾步后
①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。
②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。
2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。
幼儿韵律活动教案 篇五
活动目标
1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。
2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。
3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。活动过程
1、“拍身体”游戏。
（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。
（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应地各部位。
（3）幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。
2、随音乐做律动。
（1）请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。
（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并准确地拍出身体相应部位。
3、创编动作。
教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。
4、合作律动。
（1）教师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。
（2）鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。
活动建议
1、在熟悉律动地基础上，引导幼儿学习控制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。
2、本活动可分两次进行。第一次学习歌唱和律动，第二次创编动作，并尝试合作律动。
幼儿韵律活动教案 篇六
活动目标：
1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。
2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。
活动准备：
录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。
活动过程：
1、请幼儿围成圈坐在地毯上。
2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。
3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。
4、请幼儿自己听音乐自己做声势。
教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。
5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？
（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意）
6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。
每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。
7、教师将幼儿做的情况做点评。
8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。
两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。
活动结束。
