幼儿园教师图书漂流活动方案【精简3篇】

幼儿园教师图书漂流活动方案 篇一

在幼儿园教育中，图书是非常重要的资源，它不仅能够拓宽孩子们的视野，提高他们的阅读能力，还能够培养他们的情感、思维和想象力。为了让孩子们更好地接触和喜爱图书，我制定了一项图书漂流活动方案。

活动目标：

1. 激发孩子们对图书和阅读的兴趣。

2. 提高孩子们的阅读能力和表达能力。

3. 增强孩子们的合作意识和团队精神。

活动内容：

1. 图书捐赠：鼓励家长和老师们捐赠适合幼儿的图书，并进行筛选和分类。

2. 图书展示：将捐赠的图书摆放在幼儿园的展示柜中，每周轮换展示一批图书。

3. 图书漂流：每周选出几本图书，放在一个特殊的“图书漂流箱”中。每个孩子可以从中选择一本图书，借阅一周后归还。

4. 图书分享：每周选择一位孩子来分享自己借阅的图书，讲述自己的阅读心得和感受。

5. 图书评价：鼓励孩子们对自己借阅的图书进行评价，并将评价写在图书漂流箱上。

6. 图书交流会：定期组织孩子们进行图书交流会，分享他们喜欢的图书，推荐给其他孩子。

活动实施步骤：

1. 宣传推广：通过家长会、幼儿园通讯等方式向家长和教师们宣传这项图书漂流活动的意义和目标。

2. 图书筛选：由教师和家长们一起对捐赠的图书进行筛选，确保图书的质量和适合程度。

3. 图书展示：将图书分类并摆放在展示柜中，每周更换一批图书。

4. 图书漂流：教师们在每周一早晨将借阅的图书放入图书漂流箱，孩子们在早上到幼儿园时可以选择一本图书借阅。

5. 图书分享：每周选择一位孩子来分享自己借阅的图书，讲述自己的阅读心得和感受。

6. 图书评价：鼓励孩子们对自己借阅的图书进行评价，并写在图书漂流箱上。

7. 图书交流会：定期组织孩子们进行图书交流会，分享他们喜欢的图书，推荐给其他孩子。

活动效果评估：

1. 孩子们对图书的兴趣是否增加。

2. 孩子们的阅读能力和表达能力是否有所提高。

3. 孩子们的合作意识和团队精神是否得到培养。

通过这项图书漂流活动，我们希望能够培养孩子们良好的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力，同时也希望能够增强他们的合作意识和团队精神。让孩子们在阅读中感受到快乐和成长，为他们的未来打下坚实的基础。

幼儿园教师图书漂流活动方案 篇三

幼儿园教师图书漂流活动方案

　　一、活动背景：

　　图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去。没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限。让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”。

　　二、活动目的、意义：

　　动员全校教师读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮。

　　三、首漂时间：2013年3月8日

　　四、活动对象：全体在园教师

　　五、图书漂流活动规则

　　（1）每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵守漂流活动规则。

　　（2）阅读过漂流图书的漂友，须在我们制作的传阅记录处，留下读书日期和姓名，并简单书写阅读感言。

　　（3）图书放漂后，可自行“转漂”（将已经读完的书传给下一位，让其继续漂流下去或放回漂流站换取其他图书）。

　　（4）漂友团可以自行“求漂”（对任意一本图书发出漂流请求），掀起和谐友善的读书热潮。

　　六、活动流程：

　　1、活动宣传；图书收集、整理

　　（1）公布活动方案：幼

　　（2）征集漂流图书：每位教师准备一本图书进行漂流，并将书名等图书信息在学校读书博客上的《漂流图书登记表》填写完整。

　　（3) 准备“图书漂流标识”和“图书漂流卡”（传阅记录）。

　　2、首漂及推广：3月8日--学期末前一周

　　首漂日当天，每位持书人在漂流图书的封面粘贴“漂流标识”，在尾页粘贴“图书漂流卡”。集中漂流图书后，大家可以选择自己喜欢的.图书，阅毕可传给下一位漂友，也可放回漂流站。

　　3、活动结束：学期末

　　图书漂流活动结束，请大家及时将漂流图书归还至漂流站。

　　漂友的责任和义务是保证图书的完整和回归。

　　我们将根据漂流书上的传阅记录，统计大家最为喜爱的书籍，并公布结果，供大家借鉴交流。