掌声的魔力小学作文(精彩6篇)

掌声的魔力小学作文 篇一

掌声的魔力

在我们的生活中,掌声是一种非常特殊的声音。无论是在学校的表演活动中,还是在比赛中,掌声总是不断响起。掌声的魔力是什么呢?

首先,掌声可以给予我们鼓励和支持。当我们在台上表演时,听到观众们热烈的掌声,我们会感到非常开心和自豪。这些掌声让我们觉得自己做得很好,让我们更加有信心去面对困难和挑战。掌声是一种鼓励和支持的力量,它可以激发我们的斗志,让我们更加努力地去追求自己的梦想。

其次,掌声可以传递善意和友爱。当我们看到别人做得很好时,我们会不自觉地为他们鼓掌。这种掌声是对别人的认同和赞赏,是一种友爱的表达。通过掌声,我们可以向别人传递善意和友爱,让他们感受到我们的支持和关心。掌声的魔力在于它能够拉近人与人之间的距离,让我们感受到彼此的温暖和亲近。

最后,掌声可以激发我们的创造力和想象力。当我们听到别人的表演或者比赛时,我们会被他们的才华和创意所吸引。这些掌声可以激发我们的创造力和想象力,让我们更加积极地去思考和探索。通过欣赏别人的表演和听到观众们的掌声,我们可以学到很多新的东西,拓展我们的视野,丰富我们的想象力。

掌声的魔力是无穷的,它可以给予我们鼓励和支持,传递善意和友爱,激发我们的创造力和想象力。在我们的生活中,我们应该学会用掌声来鼓励和赞美别人,用掌声来传递友爱和善意,用掌声来激发自己的创造力和想象力。让我们一起用掌声的魔力,创造一个更加美好的世界。

掌声的魔力小学作文 篇二

掌声的魔力

掌声是一种特殊而神奇的声音,在我们的生活中扮演着重要的角色。掌声有着魔力,它能够带给我们许多美好的体验和回忆。

首先,掌声是对优秀表现的肯定和赞美。当我们在学校的表演活动中或者在比赛中做得出色时,观众们会用热烈的掌声来表达对我们的认可和赞赏。这种掌声使我们感到自豪和满足,它是一种对我们努力付出的肯定,让我们更加有信心去追求自己的梦想。

其次,掌声是一种共鸣和情感的表达。当我们看到别人在舞台上展示出自己的才华和努力时,我们会情不自禁地为他们鼓掌。这种掌声是对别人的认同和赞美,是我们对他们的支持和鼓励。通过掌声,我们可以与他人产生共鸣,让他们感受到我们的喜悦和鼓励。

最后,掌声是一种团结和友谊的象征。当我们一起鼓掌时,我们就像一个大家庭一样团结在一起。无论是在学校的集会上,还是在比赛中,掌声都让我们感到彼此的支持和关心。通过掌声,我们可以建立起友谊和亲密关系,让我们的生活更加丰富多彩。

掌声的魔力是无穷的,它可以肯定和赞美我们的优秀表现,传递共鸣和情感,表达团结和友谊。在我们的生活中,我们应该学会用掌声来欣赏和赞美别人,用掌声来传递情感和友谊,用掌声来团结和鼓舞我们自己。让我们一起用掌声的魔力,创造一个更加美好的世界。

掌声的魔力小学作文 篇三

  今天下午,老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后,许许多多的同学都举起了小手,问:“掌声怎么会有魔力呢?”“掌声的魔力是从哪儿来的?”“……”老师说:“其实掌声的魔力就是由一个同学出去,老师把两朵小花藏到某一个地方,再请那一个同学找出小花,还有别的同学不能说出正确答案,如果鼓掌鼓得响就远,鼓掌鼓得轻就近,我说完了规则,请问谁先来?”每个同学都迫不及待了,争先恐后的举起了手,叫出了“我”,“我”,“我”……

  马承前胸有成竹,所以老师选了他,马承前马上走出了门,大家关好了门之后都坐了下来,陈老师把花放到了包里,后来,大家叫马承前进来,马承前走着走着走到了讲台旁,大家的掌声变轻了起来,马承前见此状况往前走,把书柜的第一层都翻了遍,没找到,反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的,同学们见此症状把掌声拍得响了起来,他马上把投影仪给抬了起来,没有发现,却发现了一角钱,弄得全班人哈哈大笑,拍桌子的拍桌子,蹬脚的蹬脚,他誓不罢休,又把我们的作文本都抬了起来看,有没有发现,后来,徐昶心急了马上看出:“在包里!”这才是他找到了这两朵花!

  这一次老师选了胡梦娜,老师把花放进了黄家恺的帽子里,大家看了捧腹大笑,她进来时,到粉笔盒里找了一下,大家的掌声鼓得很响,她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒,自己的铅笔盒书包都找不到,他来到黄家恺的身边时掌声变轻了,胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子,还是找不到,大家就反复的提醒她,她终于找到了小花。

  啊!这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心,掌声是指引你学习中前进的指南针,我希望下一次能多开开展这样的活动!

掌声的魔力小学作文 篇四

  当我失败的时候,我会从掌声中得到信心;当我挑战别人的时候,我会从掌声中获得力量;当我探索问题答案的时候,我会从掌声中知道希望就在眼前。

  在一堂生动的作文课上,刘老师让我们玩了一个关于掌声的游戏。同学们一听到玩游戏都欣喜若狂,大家都叽叽喳喳地闹起来,刘老师叹了一口气说:“哎呀,这么吵看来你们是不想玩游戏了。”话音刚落,班上立即就鸦鹊无声了。刘老师接着说:“我们请一名同学当寻宝人,再请一名同学当藏宝人,游戏规则是当寻宝人离宝藏近时,大家就鼓掌,掌声越大说明寻宝人离宝藏越近,掌声越小说明寻宝人离宝藏越远,直至寻宝人找到宝藏。”

  游戏开始了,刘老师说她要找一个寻宝人,同学们都纷纷地举起了手,最后刘老师让李东东来当寻宝人,让钟灵去监督他不许偷看。接着刘老师把宝物藏在欧阳星月后面的.张花同学身上。游戏正式开始,李东东开始寻宝了,只见他一进来就两手叉腰,一副沉思的样子。然后他又将一只手放在额头上,像手搭凉棚看着远方搜寻的样子。看见他如此的动作,大家心里紧张得要命,都彷佛觉得李东东是在盯着自己一样。随后李东东开始逐排搜索了,一排,二排,三排……随着他的走动,大家的掌声也越来越大,他寻宝的劲头似乎也越来越大了,只见他睁大炯炯双眼,仔细地搜寻着。当他走到倒数第二排时,声音越来越大了,甚至还有人拍起了桌子,他的心也随着激烈的响声跳动起来,好不紧张。突然,他停止了脚步,接着将手指向了我旁边的王燕,大家哄然而笑。他不好意思地挠了挠头,又指向了我,这下,大家笑得更欢了。这时,刘老师提醒他,他只有一次机会了。这时,他来到了欧阳星月和张花之间,雷鸣般的掌声响了起来,他犹豫了,不知道该指向前还是指向后,大家都为他捏了一把汗,王燕甚至不敢看他的手,而紧紧闭上了眼睛。“哦,成功了!”随着他将手指向张花,大家不约而同地喊了出来,大家为他高兴,他自己也高兴地跳了起来。

  游戏结束后,大家还在兴奋之中,而我忽然明白了一个道理:当我失败的时候、当我受到挫折的时候、当我探索问题的时候,掌声可以给我指引前进的方向,掌声可以给我鼓励、自信和力量。

  啊!掌声的魔力真大!

掌声的魔力小学作文 篇五

  掌声犹如远方的灯塔,照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点。

  星期六,我和妈妈去巨人学校上作文课,玩了一个与掌声有关的游戏。

  上课的时候,老师说今天我们做一个游戏,规则是:“探索者”出去,“地下工作者”把红心藏起来,“探索者”去找红心,当“探索者”离红心越近,大家掌声越响亮。就这样,我们的游戏开始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁边有两个酸奶盒,我想:把红心藏在这里就万无一失了,想到这里,我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时,老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心,我一傻笑,别的同学也和我一起傻笑,弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头,先用疑问的眼神看着我们,可能在想:“这可让我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有这样才能找到红心!终于她勇敢地走出了第一步,这时,大家的笑声渐渐的停了下来,当朱梦辉离我很近的时候,听见了充满力量、传递信心的掌声。她开始观察我的周围,见我旁边有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,这时掌声渐渐小了,朱梦辉又立刻把盒子拿了起来,顿时,掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来,摇了摇,听见里面有声音,一打开,果然红心在里面。

  通过这个游戏,我明白了掌声能给探索者指明方向,当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时,我也要像探索者一样做事要大胆,勇敢,有信心。

掌声的魔力小学作文 篇六

  星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

  尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌,找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近。

  游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,“就是他!”探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:“对了!奖励你一张贴画!”大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:“老师选我吧!”最后一次我被选中当“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!”“张天一进来吧!”尹老师叫道,我迫不和待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里。我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在和近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:“就在他这儿!”“哎呀!”大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我摸着后脑勺,遗憾地回到座位上。

  游戏结束了,大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才干做出正确的选择。

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