六年级语文阅读欣赏教学计划【精彩5篇】
六年级语文阅读欣赏教学计划 篇一
随着社会的发展和教育的进步，语文阅读能力对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。为了提高六年级学生的语文阅读能力，我们制定了以下的教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生对文本的理解能力，提高阅读理解水平。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
3. 提高学生的阅读速度和阅读技巧，增强学生的阅读能力。
二、教学内容
1. 阅读理解训练。通过阅读不同类型的文章，培养学生对文本的理解能力。包括对文章内容、结构、语言和修辞手法的理解。
2. 阅读策略的教学。教授学生一些有效的阅读策略，如预测、推测、概括等，帮助学生更好地理解和掌握文本。
3. 阅读速度的训练。通过朗读和默读的方式，提高学生的阅读速度和准确性。
4. 阅读兴趣的培养。引导学生选择适合自己的阅读材料，鼓励他们多读好书，培养阅读的兴趣和习惯。
三、教学方法
1. 多元化的教学方法。采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 个性化的教学。根据学生的不同特点和需求，采用个性化教学方法，帮助每个学生提高阅读能力。
3. 情感引导的教学。通过讲述文学故事、分享阅读体验等方式，引导学生产生情感共鸣，培养学生对阅读的热爱和感悟。
四、教学过程
1. 阅读前的预习。老师可以通过导入和引导学生预习的方式，激发学生的阅读兴趣，提前了解文章的背景信息。
2. 阅读中的引导与指导。老师可以根据学生的阅读进度和理解情况，进行适时的引导和解读，帮助学生理解和掌握文本。
3. 阅读后的讨论与总结。老师可以组织学生进行小组或全班的讨论，分享阅读体验和理解心得，加深对文本的理解和记忆。
五、教学评价
1. 定期的阅读理解测试。通过考试和作业等方式，评估学生的阅读理解能力和阅读技巧的掌握情况。
2. 学生自我评价。鼓励学生自主评价自己的阅读能力和进步情况，激发学生的学习动力。
通过以上的教学计划，我们期望能够提高六年级学生的语文阅读能力，培养他们的阅读兴趣和习惯，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。
六年级语文阅读欣赏教学计划 篇二
在六年级的语文教学中，阅读欣赏是一个重要的环节。为了提高学生的阅读能力和文学素养，我们制定了以下的教学计划。
一、教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的深入理解和把握能力。
2. 培养学生的审美意识和文学素养，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读技巧，培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容
1. 文学作品的阅读欣赏。通过阅读名著、优秀作品等，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
2. 诗词的欣赏和背诵。通过学习名篇名句、背诵经典诗词，培养学生对诗词的欣赏和鉴赏能力。
3. 散文的阅读欣赏。通过阅读散文作品，培养学生对散文的欣赏和理解能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学。利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
2. 互动式教学。通过讨论、演讲、小组合作等方式，引导学生积极参与，表达自己的观点和理解。
3. 反思式教学。通过让学生回顾和总结自己的阅读体验和理解心得，促使学生形成自主学习和思考的习惯。
四、教学过程
1. 阅读前的导入。通过导入和提问的方式，激发学生的阅读兴趣和好奇心，调动学生的学习积极性。
2. 阅读中的引导和解读。老师可以根据学生的理解情况，进行适时的引导和解读，帮助学生理解和把握文本。
3. 阅读后的讨论和分享。通过小组或全班的讨论和分享，加深学生对文本的理解和记忆，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价
1. 作品分析和评价。通过学生的作品分析和评价，了解学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 学生自我评价。鼓励学生自主评价自己的阅读能力和欣赏水平，激发学生的学习动力。
通过以上的教学计划，我们希望能够提高学生的阅读能力和文学素养，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，为他们的综合素质发展提供有力支持。
六年级语文阅读欣赏教学计划 篇三
教学总体目标：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读欣赏课上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学具体目标：
1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力
教学框架内容：
1． 古诗文；
2． 经典名言；
3．中外名著；
4．具体赏析《爱的教育》等文章；
5．优秀诗歌和散文。
赏析时间安排：
1、早读课
2、中午
3、休息日
4、语文课
提高教学质量的措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每天的晨读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
六年级语文阅读欣赏教学计划 篇四
一、活动目的:
读书，不仅可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，也可以为我们提供写作的素材和方法，更能洗涤我们的心灵，为了让每个学生真正爱上看书,让书真正成为学生学习和生活的一部分,让每个学生都快乐读书、快乐成长,本学期,我们将继续努力,结合本班实际及本册语文教材的内容和特点,开展系列读书活动。
1.激发学生的阅读兴趣,让学生真正喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2.通过活动,提高学生的阅读与写作的能力,提高欣赏的水平。
3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,与经典为伍,与大师对话,体验读书的'快乐,让每个学生快乐成长。
二、读书口号:
快乐读书快乐成长
三、准备工作:
1.开学初继续做好宣传发动工作,使学生进一步认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。
2.继续建立班级图书角,并给班级图书分类,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。
3.进行书香班级的布置,营造浓郁的书香班级氛围。
四、活动措施:
1.浓郁班级书香氛围:
(1)建立班级图书角。让学生扔狗随时随地的读书，感受书的魅力，在此基础上,同学与同学之间,还定期举行“好书换着看”的活动,让班级充满读书氛围。
(2)完善班级主题墙报“共享书香乐”,让班级充满浓浓的书香味。
2.请每位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,活动课的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
3.充分利用好阅读课,做好导读工作,交给学生阅读方法。提倡个性阅读,教给学生读书做记号,读书做笔记的读书方法。本学期共读两本书,必读四本书以上,要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中,并鼓励学生多写读后感日记。
4.继续开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,共写读书随笔。
5.定期进行诵读达标活动,评选“小小文学家”,考核学生的阅读情况,鼓励学生读好书,好读书,和好书交朋友。
五、推荐阅读:
共读书目:《绿山墙的安妮》
《我的野生动物朋友》
选读书目:《海底两万里》
《故乡》
《根鸟》
《狼王梦》、《第七条猎狗》、《小战马》、《荒野求生》
六年级语文阅读欣赏教学计划 篇五
1、加强阅读教学,重视方法的指导。
教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、加强课外阅读，重视背诵与积累。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
3、加强情境创设，重视口语交际训练。
正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择交流主题，使学生的交际能力与生活经验相结合，有话可讲。
4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。
在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；
开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。
6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作
经过上学期的观察，我发现，本班的学困生其实都很聪明，他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；阅读能力较差，作文时个别学生语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：
（1）做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。
（2）多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
（3）给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。
（4）及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
（5）安排结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。
（6）加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。
