幼儿园音乐教案《秋日私语》含反思(精简3篇)

幼儿园音乐教案《秋日私语》含反思 篇一

标题：用音乐激发幼儿秋日情感的教案设计

一、教学目标

1. 让幼儿了解秋天的特点，感受秋日的美丽。

2. 培养幼儿对秋天的情感体验和表达能力。

3. 提高幼儿的音乐欣赏和表演能力。

二、教学准备

1. 教学素材：音乐曲目《秋日私语》

2. 教学工具：音响设备、幼儿乐器、幻灯片

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放一段秋天的音乐，并让幼儿观察幻灯片上展示的秋天景色图片，引导幼儿谈论秋天的特点和感受。

2. 音乐欣赏（10分钟）

教师向幼儿介绍音乐曲目《秋日私语》的背景和意义，并播放该曲目。引导幼儿仔细聆听，感受音乐中蕴含的秋天情感。

3. 表演活动（15分钟）

教师示范舞蹈动作，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。同时，教师指导幼儿运用简单乐器，配合音乐演奏，增加表演的趣味性。

4. 情感体验（10分钟）

教师提供一些秋天的实物，如枫叶、树果等，让幼儿触摸、闻味，激发幼儿对秋天的情感体验。同时，鼓励幼儿用自己的语言描述秋天的美丽。

5. 反思（5分钟）

教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，引导幼儿表达对《秋日私语》的喜爱和感受。同时，教师提问幼儿对秋天的感受和情感体验，鼓励幼儿积极参与讨论。

6. 家庭作业（5分钟）

教师要求幼儿回家，与家人一起观察和谈论秋天的变化，记录下自己对秋天的感受和体验，分享给全班。

四、教学反思

通过该教案设计，幼儿在音乐欣赏、舞蹈表演和情感体验中，全面了解了秋天的特点和美丽。幼儿通过亲身参与，培养了对秋天的情感体验和表达能力，提高了音乐欣赏和表演能力。同时，通过家庭作业的布置，促进了家庭与学校的联系和互动，加强了幼儿对秋天的观察和思考能力。

幼儿园音乐教案《秋日私语》含反思 篇二

标题：音乐教案《秋日私语》的优势与不足

一、教案优势

1. 引导幼儿情感体验：通过音乐和舞蹈表演，激发幼儿对秋天的情感体验和表达能力，提高幼儿的情感敏感性和情感表达能力。

2. 培养幼儿音乐欣赏能力：通过音乐欣赏活动，让幼儿感受和理解音乐中蕴含的秋天情感，培养幼儿对音乐的欣赏和理解能力。

3. 综合发展幼儿能力：教案中融入了舞蹈表演和乐器演奏等多种艺术形式，通过综合发展幼儿的音乐、动作、语言等多个方面的能力。

二、教案不足

1. 教学内容单一：教案中的教学内容主要以音乐欣赏和舞蹈表演为主，对于其他艺术形式的开发和培养较少。

2. 缺乏个性化教学：教案设计中未考虑到幼儿个体差异，对于不同幼儿的音乐欣赏和表演能力存在一定的局限性。

3. 缺乏评估和反馈：教案中未涉及对幼儿学习效果的评估和反馈，难以全面了解幼儿的学习情况和进步。

三、教学改进建议

1. 丰富教学内容：在教案设计中，可以增加更多的艺术形式，如绘画、手工制作等，丰富幼儿的艺术体验和表达方式。

2. 个性化教学策略：针对不同幼儿的音乐欣赏和表演能力差异，采用个性化的教学策略，引导幼儿在适合自己的发展水平上进行学习和表演。

3. 引入评估和反馈机制：在教学过程中，适时引入评估和反馈机制，对幼儿的学习效果进行评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

综上所述，教案《秋日私语》通过音乐欣赏、舞蹈表演和情感体验等多种形式，激发幼儿对秋天的情感体验和表达能力。然而，教案中仍存在一些不足之处，可以通过增加教学内容、个性化教学策略和引入评估和反馈机制来改进。这样能更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果。

幼儿园音乐教案《秋日私语》含反思 篇三

幼儿园音乐教案《秋日私语》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知乐曲ABA的结构，感受其流畅连贯的旋律。

　　2、借助故事和名画等理解乐曲，通过语言和绘画表现自己的想法。

　　3、乐意倾听，喜欢欣赏活动。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、白金尧的画《秋日私语》。

　　2、图谱，两只小鸟。

　　3、油画棒、画纸。

　　活动过程：

　　（一）出示画《秋日私语》，组织谈话。

　　教师：这是什么季节？两只小鸟在干什么呢？

　　（二）欣赏教师讲述的配乐故事，初步了解故事的内容及基本结构。

　　教师：秋天的脚步慢慢走来，秋天的清风拂过林荫道，阳光穿过树冠照射在地面上，地面的落叶被踩的沙沙作响，树林是那么的寂静，鸟儿唱着思乡的歌谣准备离开北方，天是那么的高，前方的路是那么的遥远。心情带着单单的忧郁，不知是惋惜落叶的飘零，还是在追忆往昔的欢乐？

　　（三）幼儿完整欣赏乐曲，了解乐曲ABA结构。

　　1、幼儿完整地倾听音乐。

　　教师：让我们一起来听一首好听的音乐，音乐中就讲了这个故事。

　　2、出示图谱和小鸟，引导幼儿根据故事情节，感受乐曲ABA结构。

　　3、幼儿分段欣赏音乐，尝试表现乐曲。

　　4、交代作品：《秋日私语》。

　　教师：这首动听的乐曲名字叫《秋日私语》，是法国作曲家塞内维尔和图森保罗谱写的，理查德·克莱得曼是原演奏者。

　　（四）再次出示画，激发幼儿创作。

　　教师：这是白金尧作家画的，名字也叫《秋日私语》，我们也来做一个小画家，把你听音乐的'感受也通过画画出来。

　　（五）结束活动。

　　教师：我们回去把这首好听的音乐介绍给爸爸妈妈听，好吗？

　　活动延伸：

　　日常活动：在来园活动、操作活动、游戏活动等时候可以播放这首乐曲，让幼儿多听听。

　　活动反思：

　　《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。这首诗写得很美好很纯净，像世外桃源；诗不长，仅三节。虽很精粹，却容量大，画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的乡村秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。鉴于此，我便把有感情的朗读诗歌，及体会诗歌优美意境，品味文中优美词句作为本文的教学重点，设计教学时数为一课时。在这堂课上，学生参与的积极性较高，学习投入，讨论认真，探究深入，整个课堂氛围活跃并且自主，在讨论的过程中还出现了几次小高潮。我认为这堂课的“亮点”有以下几处：

　　1、注意导语的连接作用，直击教学重点：

　　我用一个小练习入课：请同学们为一句不完整的诗歌补充词语。“自在飞花轻似 ，无边丝雨细如 。”目的是通过推敲比较，让学生领略品味诗歌语言之趣、之美。

　　这个小练习引起了学生们浓厚的兴趣，大家细细揣度，都大胆说出自己的妙想。这样，导语在课堂上就成为了一座桥梁，把我将针对这首教学的重点“细品语言”和学生的实际感受连接起来。对于学生而言，目标明确，而且过渡自然。

　　2、由表及里，推敲语言：

　　诗的语言精炼、浓缩、字少意多，有极强的表现力。我们引导学生读诗，通过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。好的诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往是窥一斑而见全豹。因一字而尽传精神。所以我在“一斑”上精当讲解；在“一字”上进行“点拨”启发学生认真地思考和体味。

　　我再次把一节不完整的诗歌展示给学生，这是《秋天》一诗的第一节，其中每一句话均被我抽掉了一个关键性的词语。把“动过手术”的单薄的诗歌和原诗相对比，把缺失的词语反复体会，融入自己的想象和感受，学生很容易就能感受到品析诗歌语言对于入景、入情地感知诗歌非常重要。

　　小百科：秋日，