幼儿园中班语言《春雨》教案(实用6篇)

幼儿园中班语言《春雨》教案 篇一

标题：《春雨》——激发幼儿语言表达能力的启蒙故事

引言：《春雨》是一本寓言故事书，通过讲述春雨的故事，激发幼儿对自然界的好奇心和观察力，同时培养幼儿的语言表达能力。本教案旨在通过多种活动和游戏方式，帮助幼儿理解故事内容，并通过角色扮演、绘画等活动，提高幼儿的语言表达能力。

活动一：故事欣赏与理解

1. 让幼儿集体欣赏《春雨》故事，并帮助他们理解故事中的关键词汇和情节。

2. 提问幼儿：故事中的春雨是什么样子的？它有哪些特点？为什么春雨会哭泣？幼儿可以自由发表自己的想法。

活动二：角色扮演

1. 将幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色，如春雨、太阳、花朵等。

2. 引导幼儿思考和表达自己所扮演角色的感受和心情。

3. 让每个小组根据故事情节，编写并表演出属于他们角色的小剧场。

活动三：绘画创作

1. 提供绘画纸和颜料，让幼儿根据自己对《春雨》故事的理解和想象，绘画出自己心目中的春雨场景。

2. 引导幼儿描述自己绘画作品中的元素，如颜色、形状、气氛等，培养他们对绘画作品的观察和表达能力。

活动四：情景练习

1. 模拟故事中的情景，如春雨哭泣、花朵欣喜等，让幼儿模仿角色的表情和动作，并通过语言表达出来。

2. 引导幼儿用简单的语言描述自己所扮演的角色的情感和心情。

活动五：情感交流

1. 小组讨论：如果你是春雨，你会怎样安慰自己？如果你是花朵，你会怎样欢迎春雨？

2. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和情感，互相分享。

结语：通过《春雨》这个故事，幼儿能够在课堂中进行多种活动和游戏，培养他们的语言表达能力和观察力，同时激发他们对自然界的热爱和好奇心。通过这些活动，幼儿能够更好地理解故事，并通过角色扮演、绘画等方式，表达自己的想法和情感。

幼儿园中班语言《春雨》教案 篇二

标题：《春雨》——培养幼儿情感交流和合作能力的教学活动

引言：《春雨》这本故事书以春雨为主角，通过讲述春雨的故事，激发幼儿对自然界的好奇心和观察力，同时培养幼儿的情感交流和合作能力。本教案旨在通过多种活动和游戏方式，帮助幼儿理解故事内容，并通过情景模拟、小组合作等活动，培养幼儿的情感交流和合作能力。

活动一：故事欣赏与理解

1. 让幼儿集体欣赏《春雨》故事，并帮助他们理解故事中的关键词汇和情节。

2. 提问幼儿：春雨为什么会哭泣？花朵是怎样安慰春雨的？幼儿可以自由发表自己的想法。

活动二：情景模拟

1. 创设春雨哭泣的情景，让幼儿扮演春雨和花朵的角色，模拟故事中的情节。

2. 引导幼儿通过肢体语言和简单的语言表达出自己所扮演角色的情感和心情。

活动三：合作游戏

1. 将幼儿分成小组，每个小组有春雨、花朵和太阳三个角色。

2. 设计游戏规则，让每个小组合作完成任务，如“太阳帮助春雨晒干泪水，花朵给春雨带来温暖和欢乐”等。

3. 引导幼儿通过游戏过程中的互动和合作，感受到合作的重要性，并学会与他人分享和协作。

活动四：情感交流

1. 小组讨论：如果你是春雨，你会怎样安慰自己？如果你是花朵，你会怎样欢迎春雨？

2. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和情感，互相分享，培养他们的情感交流能力。

活动五：绘画创作

1. 提供绘画纸和颜料，让幼儿根据自己对《春雨》故事的理解和想象，绘画出自己心目中的春雨场景。

2. 引导幼儿描述自己绘画作品中的元素，如颜色、形状、气氛等，培养他们对绘画作品的观察和表达能力。

结语：通过《春雨》这个故事，幼儿能够在课堂中进行多种活动和游戏，培养他们的情感交流和合作能力。通过情景模拟、小组合作和绘画等方式，幼儿能够更好地理解故事，并通过肢体语言和简单的语言表达，表达自己的情感和想法。这些活动不仅能够提升幼儿的语言表达能力，还能够培养他们的情感交流和合作意识。

幼儿园中班语言《春雨》教案 篇三

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

　　师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

　　4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

　　师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。

　　师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的？(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么？(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？(多请几个幼儿说。)

幼儿园中班语言《春雨》教案 篇四

　　活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌

　　2.尝试用动作表演儿歌

　　3.进行合理创编

　　活动准备

：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程

：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　1.这首儿歌的题目是什么？

　　2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答

：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

幼儿园中班语言《春雨》教案 篇五

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

　　3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动重点

　　理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系

　　活动难点

　　尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动准备

　　挂图12号；《小朋友的书——春天到》

　　活动过程

　　教学反思

　　活动环节

　　预设时间

　　一、谈话引题

　　好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么？

　　二、出示挂图，交换四朗诵诗歌

　　1、结结合挂图朗读一遍

　　提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？

　　2、跟着朗诵一遍

　　3、分角色朗诵

　　三、启发幼儿扩编

　　请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里

　　小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？

　　图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说？

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵

　　五、游戏“瓜找种子”

　　3分钟

　　7分钟

　　4分钟

　　4分钟

　　2分钟

　　《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。

　　在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。

幼儿园中班语言《春雨》教案 篇六

　　活动目标

　　理解春雨贵如油

　　能有感情的朗读课文

　　活动准备

　　图片、板书、字卡

　　活动过程

　　1、问：现在是什么季节？（春季）

　　2、小结：春天是一年中最温暖的季节，风是温和的，雨是珍贵的。现在我们就来学习一篇春雨的儿歌。

　　3、老师有感情的朗读儿歌两遍。提问：种子、梨树、麦苗、孩子分别是怎么说的？

　　4、小结：儿歌用了拟人手法，赋予了景物生命力，使自然景物更贴近我们生活。小朋友可以摹彷说一句话

　　5、学习生字“梨”梨树、

　　6、老师带小朋友领读两遍。

　　7、男孩、女孩分角色朗读

　　活动延伸

　　和爸爸妈妈唱《春雨沙沙》