幼儿园科学教案《卵生、胎生》含反思【实用3篇】
幼儿园科学教案《卵生、胎生》含反思 篇一
标题：探索生命的奥秘——卵生、胎生
导入：展示一颗鸡蛋和一张胎儿的照片，引起幼儿的兴趣
目标：通过本节课的学习，让幼儿了解卵生和胎生的概念，认识不同动物的生殖方式，并培养幼儿的观察和思考能力。
教学重点：卵生和胎生的区别
教学难点：培养幼儿的观察和思考能力
教具准备：鸡蛋、胎儿照片、卵生和胎生的图片、幻灯片
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示鸡蛋和胎儿照片，引起幼儿的好奇心。
2. 提问：“你们知道鸡蛋是怎么孵化出小鸡的吗？还有其他的动物是怎么生宝宝的呢？”
二、呈现（10分钟）
1. 回顾鸡蛋的孵化过程，通过幻灯片展示。
2. 展示卵生和胎生的图片，让幼儿观察并思考。
三、探究（15分钟）
1. 分成小组，给每个小组发放鸡蛋和胎儿的图片。
2. 让幼儿观察并比较鸡蛋和胎儿的不同之处。
3. 引导幼儿思考：“为什么有些动物需要通过卵生的方式繁殖，有些动物则通过胎生的方式繁殖？”
四、总结（10分钟）
1. 让每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
2. 引导幼儿总结卵生和胎生的区别。
五、拓展（10分钟）
1. 展示其他动物的繁殖方式，例如鱼类、哺乳动物等。
2. 让幼儿观察并思考，这些动物为什么选择这种繁殖方式。
六、反思（5分钟）
1. 教师和幼儿一起总结本节课的学习收获。
2. 让幼儿思考：“你们还有什么问题或者想了解的内容没有解答到？”
幼儿园科学教案《卵生、胎生》含反思 篇二
标题：奇妙的生命方式——卵生、胎生
导入：播放一段关于不同生命方式的动画片，激发幼儿的兴趣和好奇心
目标：通过本节课的学习，让幼儿了解卵生和胎生的不同，认识各种动物的繁殖方式，并培养幼儿的观察和思考能力。
教学重点：卵生和胎生的特点及不同之处
教学难点：培养幼儿的观察和思考能力
教具准备：动画片、图片、幻灯片
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 播放一段关于不同生命方式的动画片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问：“你们知道为什么有些动物从卵生方式繁殖，有些动物则是胎生方式繁殖吗？”
二、呈现（10分钟）
1. 展示图片，让幼儿观察不同动物的繁殖方式。
2. 通过幻灯片，介绍卵生和胎生的特点。
三、探究（15分钟）
1. 分组讨论，让幼儿分享自己对卵生和胎生的理解。
2. 引导幼儿观察和思考：“为什么有些动物选择卵生方式，有些动物选择胎生方式？”
四、实践（15分钟）
1. 给幼儿发放鸡蛋和胎儿模型，让他们观察并比较。
2. 引导幼儿思考：“为什么鸡蛋需要孵化才能成为小鸟，而胎儿则直接出生就是小动物？”
五、总结（10分钟）
1. 让每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
2. 引导幼儿总结卵生和胎生的不同之处。
六、拓展（10分钟）
1. 展示其他动物的繁殖方式，例如昆虫、鱼类、哺乳动物等。
2. 让幼儿观察并思考，这些动物为什么选择这种繁殖方式。
七、反思（5分钟）
1. 教师和幼儿一起总结本节课的学习收获。
2. 让幼儿思考：“你们还有什么问题或者想了解的内容没有解答到？”
幼儿园科学教案《卵生、胎生》含反思 篇三
幼儿园科学教案《卵生、胎生》含反思
【活动目标】
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。
【活动过程】
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
评析：幼儿对小动物都很喜欢，导入时借用小鸟这一小朋友都熟悉的动物形象，以引起孩子的专注力和探索的兴趣。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1、观看蜻蜓的课件。
(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：你们知道得真多，小鸟谢谢你们告诉它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
评析：课件的出现，给孩子们一个视觉的探索空间，幼儿通过观看了解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。
2、观看母鸡的课件。
(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)
小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
评析：对于常识的概念如果没有形象的感知，对于大班的幼儿来说理解有一定的困难，“像这些动物妈妈”从具体再到抽象，并及时的帮助幼儿梳理并小结，让孩子对”卵生”的概念更加的形象。
(3)扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)
师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)了解胎生动物的有关常识。
(1)是不是所有的'动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)
师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
评析：图片的的一一展示，进一步激发幼儿对动物的探索欲望，也是帮助幼儿记忆胎生、卵生的一种直观、有效地方式。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。
3、总结得分情况，祝贺获胜小组。
评析：“比赛”是大班孩子很喜欢的一种竞技形式，能有效的激发幼儿的合作、团结意识。这个环节是整个活动的高潮部分，幼儿的主动参与性强，都想通过努力得到小红旗为自己队争光。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集
【活动反思】
幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
