幼儿园小班教案《亲亲我》(精彩6篇)

幼儿园小班教案《亲亲我》 篇一

亲亲我：培养幼儿亲情意识的教学设计

教学目标：

1. 培养幼儿亲情意识，了解亲人的重要性。

2. 增进幼儿对家庭成员的了解和感恩之情。

3. 培养幼儿亲近和关爱他人的能力。

教学内容：

1. 亲情介绍：家庭成员的亲密关系。

2. 亲情绘本：通过阅读绘本，引导幼儿理解亲情的重要性。

3. 亲情游戏：通过亲密互动的游戏，增进亲子关系。

教学活动：

1. 亲情介绍：

a. 导入：教师用图片展示自己的家庭成员，并介绍每个人的关系。

b. 引导幼儿介绍自己的家庭成员，教师辅助幼儿理清亲戚关系。

2. 亲情绘本：

a. 阅读绘本《我的家人》：教师引导幼儿观察绘本中的人物形象，并询问他们对家人的感觉和想法。

b. 小组讨论：分成小组，让幼儿分享自己的家人，并描述他们的特点和对自己的影响。

c. 绘制家庭成员图：让幼儿用画笔和纸绘制自己家庭成员的图像，鼓励他们用简单的语言描述每个人的特点。

3. 亲情游戏：

a. 亲亲游戏：幼儿与父母或亲近的家人形成一个圆圈，互相拥抱并说出对对方的爱。

b. 合作游戏：幼儿与家人一起完成一项小任务，如搭积木、合作画画等，增进亲子关系。

教学延伸：

1. 家庭作业：要求幼儿与家人合作制作一张家庭成员的照片墙，并在幼儿园展示。

2. 家访：教师与幼儿家长进行沟通，了解家庭情况，互相合作培养幼儿的亲情意识。

评价方式：

1. 观察幼儿在课堂上的参与和表现。

2. 收集幼儿绘制的家庭成员图，评估他们对家人的了解程度。

3. 家长反馈：与家长交流幼儿在家中的亲情表现。

通过《亲亲我》这个教学设计，我们可以有效培养幼儿的亲情意识，让他们更加了解家庭成员的重要性，并通过亲密互动的游戏增进亲子关系。同时，通过家庭作业和家访的形式，可以促进家园合作，共同培养幼儿的亲情意识。

幼儿园小班教案《亲亲我》 篇二

亲亲我：培养幼儿亲情意识的评价与反思

在进行《亲亲我》这个教学活动之后，我们对幼儿的亲情意识进行了评价与反思。

在课堂上，幼儿积极参与了亲情介绍和亲情绘本的活动。他们踊跃地介绍自己的家庭成员，并对亲人的特点和对自己的影响有了更深入的理解。通过阅读绘本《我的家人》，幼儿对亲情的重要性有了更直观的感受，并表达了对家人的感恩之情。在小组讨论中，幼儿也积极分享了自己的家人，并用简单的语言描述了他们的特点。这些活动有效地培养了幼儿的亲情意识。

在亲情游戏中，幼儿与家人一起进行了亲亲游戏和合作游戏。他们与家人形成圆圈，互相拥抱并说出对对方的爱。这种亲密互动让幼儿感受到了亲人的温暖和关爱，增进了亲子关系。在合作游戏中，幼儿与家人一起完成了一项小任务，如搭积木、合作画画等。这些合作活动培养了幼儿的亲近和关爱他人的能力。

在家庭作业和家访中，我们收集了幼儿制作的家庭成员照片墙，并与家长进行了沟通。家庭作业的完成情况和家长的反馈表明，幼儿在家中对亲人的关爱和表达有了积极的改变。这也反映了家园合作对于培养幼儿亲情意识的重要性。

评价与反思的过程中，我们发现有些幼儿对亲情的理解还较为浅显，仍需继续加强。在今后的教学中，我们将更加注重幼儿对家庭成员的了解和感恩之情的培养。同时，我们也发现幼儿在亲情游戏和合作游戏中的表现较为稳定，说明他们对亲近和关爱他人的能力有了一定的提高。在今后的教学中，我们将继续加强这方面的培养，让幼儿更加懂得亲情的珍贵和重要性。

通过评价与反思，我们对《亲亲我》这个教学活动的效果有了更清晰的认识。在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的亲情意识培养，注重家园合作，共同培养幼儿的亲情意识。

幼儿园小班教案《亲亲我》 篇三

　　活动目标：

　　1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

　　2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

　　2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

　　3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

　　二、基本过程

　　1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

　　2.看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

　　“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

　　3.“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？“

　　4.教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）

　　5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作。

　　三、教师带领小儿唱歌曲。

　　四、教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班教案《亲亲我》 篇四

　　活动目标：

　　1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。

　　2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。

　　3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。

　　2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《摸耳朵)。

　　教师替换歌词发出指令，带领幼J衄唱边玩“摸五官“的游戏。

　　二、尝试愉快地歌唱。

　　教师以愉快的情绪，范唱歌曲。

　　引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。

　　三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。

　　请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。

　　教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样?好听吗?

　　引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。

　　四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。

　　让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。

　　简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。

　　让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。

　　五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》

　　活动反思：

　　“我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的.适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊！

　　小百科：

吻有各种各样的类型：有情人之间的热烈的亲吻，有父母对孩子爱惜的吻，有朋友之间表示友好、尊敬的吻，就连两国首脑见面时，也常常拥抱亲吻表示敬意。亲吻不一定是接吻，也不一定是情侣之间才有的行为。

幼儿园小班教案《亲亲我》 篇五

　　亲亲我的好妈妈教案适用于小班的妇女节主题教学活动当中，国际妇女节是全世界许多国家都庆祝的节日。这一天，妇女们作出的成就得到肯定，无论她们的国籍、民族、语言、文化、经济状况和政治立场如何，快来看看幼儿园亲亲我的好妈妈教案吧。

　　3月7日下午，在《我的好妈妈》的音乐声中，迎来了辛苦养育我们的妈妈。妈妈要过节了，我们的宝贝可乖巧懂事啦，早就做好了为妈妈庆祝的准备。“妈妈妈妈欢迎您，我的椅子请您坐”。

　　一见妈妈，小宝贝们马上从自己的小椅子上站起来，没有了以往的赖在妈妈身上的撒娇，没有了要妈妈抱，而是把自己的椅子让给了妈妈，拿出了自己精心准备的小红花送给妈妈。“妈妈祝您节日快乐，做朵红花送给您。”妈妈们拿着自己宝贝做的礼物，听着宝贝稚嫩的祝福声，脸上都洋溢着幸福的笑容。

　　“妈妈妈妈辛苦了，我来帮您捶捶背”。

　　当妈妈们还沉浸在收到礼物的喜悦中，还在询问着这个礼物是不是宝贝自己做的时候，宝贝们的小手开始“运动”起来了。有的蹲在妈妈跟前，帮妈妈捶起大腿；有的站到妈妈身后，帮妈妈捏捏肩、捶捶背；有的站在妈妈旁边，抬起妈妈的手臂，帮妈妈捏捏臂、揉揉手。“妈妈，舒服吗?”“妈妈，重不重？”看着平时爱撒娇、爱顽皮的宝贝，妈妈心里承载着幸福。

　　“妈妈妈妈我爱您，红唇亲亲表心意。”

　　“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈，妈妈，快坐下，妈妈，妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我地好妈妈！”当宝贝们稚嫩的童声和着甜甜的吻深深落在了妈妈的脸上，这个三八节，妈妈们过得不一般。

　　“妈妈，祝您节日快乐！”我们人小、礼轻，但饱含着我们浓浓的爱意。妈妈，我们爱您。

幼儿园小班教案《亲亲我》 篇六

　　教材分析

　　孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分离容易产生紧张情绪，他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满足了孩子的这种依恋情绪，并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中，孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。

　　活动目标

　　1、幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的亲密，感受演唱的乐趣。

　　2、幼儿能熟悉旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。

　　3、幼儿能在理解歌词的基础上，尝试根据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。

　　活动准备

　　布娃娃一个，歌曲音频

　　活动建议

　　1、音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。

　　教师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜爱。

　　2、学说歌词，引导幼儿初步理解歌词。

　　（1）教师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。

　　（2）请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，教师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。

　　3、学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的快乐。

　　（1）在说歌词的过程中逐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。

　　（2）以让更多老师亲亲的方式熟悉歌曲，感受班级每位教师对自己的喜爱。

　　提问：你喜欢老师亲亲你吗？老师为什么要亲亲小朋友？你想让哪位老师亲一亲？

　　（3）尝试根据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作

　　人员对自己的喜爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师（门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。

　　4、活动延伸

　　将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。