幼儿园小班语言《我会说普通话》教案【推荐3篇】
幼儿园小班语言《我会说普通话》教案 篇一
标题：培养幼儿普通话口语能力的有效方法
引言：在幼儿园教育中，培养幼儿的语言能力是一项重要的任务。本教案旨在帮助幼儿园小班的孩子们提高普通话口语能力，并在日常生活中能够流利地表达自己的想法和需求。
一、教学目标
1. 培养幼儿对普通话的兴趣，激发他们学习普通话的动力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的普通话口语表达能力。
3. 培养幼儿的交际能力，使他们能够与他人进行简单的交流。
二、教学内容
1. 基础词汇的学习：教授幼儿一些常用的基础词汇，如家庭成员、动物、水果等，通过游戏和歌曲的形式进行学习。
2. 句子的学习：教授幼儿一些简单的常用句子，如问候语、感谢语、询问时间等，通过角色扮演和情景对话的方式进行学习。
3. 口语练习：通过小组活动和角色扮演，让幼儿有机会实践所学的句子和词汇，提高他们的口语表达能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的兴趣，增强他们的学习动力。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，通过模拟真实情境的方式进行口语练习，提高他们的交际能力。
3. 情景教学法：通过模拟真实情境，让幼儿在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
四、教学步骤
1. 激发兴趣：播放一段有趣的普通话视频，让幼儿对普通话产生兴趣。
2. 基础词汇学习：通过游戏和歌曲的形式教授幼儿一些基础词汇。
3. 句子学习：教授幼儿一些简单的句子，通过角色扮演和情景对话的方式进行学习。
4. 口语练习：安排小组活动和角色扮演，让幼儿有机会实践所学的句子和词汇。
5. 总结归纳：让幼儿总结所学的内容，加深对普通话的认识。
五、教学评价
1. 观察幼儿在口语练习中的表现，评价其普通话口语表达能力的提高情况。
2. 通过幼儿的课堂表现和作业完成情况，评价其学习积极性和学习成果。
结语：通过本教案的实施，幼儿园小班的孩子们将能够提高普通话口语能力，更好地适应日常生活和学习环境，同时也为他们今后的语言学习打下坚实的基础。
幼儿园小班语言《我会说普通话》教案 篇二
标题：通过游戏培养幼儿普通话口语能力
引言：在幼儿园教育中，通过游戏教学的方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。本教案旨在通过游戏的形式培养幼儿的普通话口语能力，让他们在玩耍中学习，提高语言表达能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿对普通话的兴趣，激发他们学习普通话的动力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的普通话口语表达能力。
3. 培养幼儿的交际能力，使他们能够与他人进行简单的交流。
二、教学内容
1. 游戏导入：通过游戏的形式激发幼儿对普通话的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
2. 基础词汇的学习：通过游戏的形式教授幼儿一些基础词汇，如家庭成员、动物、水果等。
3. 句子的学习：通过游戏和角色扮演的方式教授幼儿一些简单的句子，如问候语、感谢语、询问时间等。
4. 口语练习：通过游戏和角色扮演，让幼儿有机会实践所学的句子和词汇，提高他们的口语表达能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的兴趣，增强他们的学习动力。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，通过模拟真实情境的方式进行口语练习，提高他们的交际能力。
四、教学步骤
1. 游戏导入：选择一款有趣的普通话游戏，激发幼儿对普通话的兴趣。
2. 基础词汇学习：通过游戏的形式教授幼儿一些基础词汇，如家庭成员、动物、水果等。
3. 句子学习：通过游戏和角色扮演的方式教授幼儿一些简单的句子，如问候语、感谢语、询问时间等。
4. 口语练习：安排游戏和角色扮演，让幼儿有机会实践所学的句子和词汇。
5. 总结归纳：让幼儿总结所学的内容，加深对普通话的认识。
五、教学评价
1. 观察幼儿在游戏和口语练习中的表现，评价其普通话口语表达能力的提高情况。
2. 通过幼儿的课堂表现和游戏参与度，评价其学习积极性和学习成果。
结语：通过本教案的实施，幼儿园小班的孩子们将在游戏中提高普通话口语能力，更好地适应日常生活和学习环境，同时也为他们今后的语言学习打下坚实的基础。
幼儿园小班语言《我会说普通话》教案 篇三
幼儿园小班语言《我会说普通话》教案
活动目标：
1.认识到说好普通话的重要性。
2.养
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。
活动准备：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重难点：
在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
活动过程：
一、教师谈话导入
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的.说方言。你们平时说的都是什么话呀？
二、创设情境，激发幼儿的兴趣
1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？
师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？
三、学习儿歌《大家都说普通话》
1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听
师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）
2.幼儿跟着教师一起学念儿歌
儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。
课后反思：
儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
不足之处
虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。
小百科：
清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北京官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。国语的前身是明清官话，更早之前则称为雅言。
