幼儿园中班教案《我的小手》(实用6篇)
《我的小手》 篇一
幼儿园中班教案《我的小手》
在幼儿园中班，我们要教授孩子们认识自己的身体部位，其中之一就是手。通过教案《我的小手》，我们希望能够引导孩子们了解手的功能和重要性，并帮助他们发展手指灵巧的能力。
1. 目标：
- 认识手的基本部位和功能。
- 培养孩子们对手的兴趣和关注。
- 发展孩子们的手指灵巧能力。
2. 教学步骤：
（1）引入：教师向孩子们展示自己的手，并提问“你们知道手的作用吗？我们的手可以做什么？”引导孩子们思考和回答。
（2）认识手的基本部位：教师向孩子们展示手指、手掌、手背等部位，并让孩子们模仿教师的动作，触摸自己的手并说出对应的部位名称。
（3）探索手的功能：教师引导孩子们进行一系列活动，如捏泥巴、拧水母等，让孩子们亲身体验手的功能。
（4）发展手指灵巧能力：教师带领孩子们进行一些手指操练活动，如捏小面团、握铅笔画画等，帮助他们锻炼手指的灵活性和精细动作能力。
（5）巩固与评估：教师与孩子们一起回顾所学内容，通过提问和观察孩子们的表现来评估他们对手的认识和手指灵巧能力的发展情况。
3. 拓展活动：
为了进一步巩固和拓展孩子们对手的认识，我们还可以进行以下活动：
（1）手印画：让孩子们用手掌印在纸上，然后用颜料和画笔将手印画成各种图案，让他们感受到手的创造力。
（2）手指游戏：教师可以引导孩子们一起进行一些手指游戏，如“拇指爬山”、“食指点火”等，让他们在游戏中进一步发展手指的灵活性。
（3）手工制作：让孩子们用纸板、剪刀、胶水等材料制作一些简单的手工作品，如剪纸、折纸等，锻炼他们的手指动作能力和创造力。
通过《我的小手》这个教案，我们希望能够让孩子们深入了解手的功能和重要性，培养他们对手的关注和兴趣，同时通过一系列的活动和操练，帮助他们发展手指灵巧的能力。这将为孩子们今后的学习和生活打下坚实的基础。
《我的小手》 篇二
幼儿园中班教案《我的小手》
在幼儿园中班，我们要通过教案《我的小手》引导孩子们认识自己的手，并帮助他们发展手指灵巧的能力。本教案将通过一系列的活动和操练，让孩子们亲身体验手的功能和重要性，培养他们对手的兴趣和关注。
1. 目标：
- 认识手的基本部位和功能。
- 培养孩子们对手的兴趣和关注。
- 发展孩子们的手指灵巧能力。
2. 教学步骤：
（1）引入：教师向孩子们展示自己的手，并提问“你们知道手的作用吗？我们的手可以做什么？”引导孩子们思考和回答。
（2）认识手的基本部位：教师向孩子们展示手指、手掌、手背等部位，并让孩子们模仿教师的动作，触摸自己的手并说出对应的部位名称。
（3）探索手的功能：教师引导孩子们进行一系列活动，如捏泥巴、拧水母等，让孩子们亲身体验手的功能。
（4）发展手指灵巧能力：教师带领孩子们进行一些手指操练活动，如捏小面团、握铅笔画画等，帮助他们锻炼手指的灵活性和精细动作能力。
（5）巩固与评估：教师与孩子们一起回顾所学内容，通过提问和观察孩子们的表现来评估他们对手的认识和手指灵巧能力的发展情况。
3. 拓展活动：
为了进一步巩固和拓展孩子们对手的认识，我们还可以进行以下活动：
（1）手印画：让孩子们用手掌印在纸上，然后用颜料和画笔将手印画成各种图案，让他们感受到手的创造力。
（2）手指游戏：教师可以引导孩子们一起进行一些手指游戏，如“拇指爬山”、“食指点火”等，让他们在游戏中进一步发展手指的灵活性。
（3）手工制作：让孩子们用纸板、剪刀、胶水等材料制作一些简单的手工作品，如剪纸、折纸等，锻炼他们的手指动作能力和创造力。
通过《我的小手》这个教案，我们希望能够让孩子们深入了解手的功能和重要性，培养他们对手的关注和兴趣，同时通过一系列的活动和操练，帮助他们发展手指灵巧的能力。这将为孩子们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园中班教案《我的小手》 篇三
中班教案《我的小手》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手，懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性，发展幼儿的动手能力，快来看看幼儿园中班《我的小手》含反思教案吧。
活动目标：
1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手。
3、发展幼儿的动手能力。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。
3、关于手受伤的图片
活动过程：
一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、欣赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不一样的。（教师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来）
教师：小朋友，你们看看，画上有什么？（手掌）
教师：对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。你们再观察一下这两只手有什么不同的地方？（大小不同）
教师：原来啊他们的大小不同，现在请小朋友们把小手拿出来，和旁边的小朋友互相看看你们的手，长得一样吗？（不一样）（由小游戏引出每个人的手是不一样的)
教师：再来看看这张画上有什么？大的是什么印出来的（大拇指），小的是什么印出来的（小拇指）？
教师：小朋友的小眼睛真是厉害！我们一起来认识一下我们的手指吧。
二、通过游戏和操作了解手的各种功能。
1、游戏“奇妙的口袋”
教师：我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做什么事呢？
教师：老师带来了一个“神奇的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么？（请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是什么？）
教师：我们的小手真厉害！我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。
2、幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。
实验：只用大拇指来解纽扣。
教师：原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢？老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。（教师先师范，在请个别幼儿上来操作）
教师总结：原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。
三、结合实际，思考并讨论如何来保护小手。
1.通过上述操作，认识到小手的重要性。
教师：我们的小手真能干！这么能干的小手重不重要？
教师:老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。
2.观看图片，说说自己的感受。
教师：在图上你们看到了什么？小手受伤了那我们还能不能玩游戏了？那我们应该怎么来保护我们的小手呢？（请个别幼儿回答表述）
四、教师总结
教师：小朋友说了好多保护小手的方法，那我们班的其他小朋友还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧！
活动反思：
亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。活动一开始我准备了一张手印画，就是印有手掌印和指纹的画，让幼儿认识到每个人的手都是不一样的，每只手的手指都是不同长短的。还准备了一个神秘的小箱子，里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品，让幼儿触摸感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做什么？”引出下一个环节，我准备了剪刀、各种颜色的纸。蜡笔等材料，让他们自己动手感受自己小手的能力。但是对于中班幼儿来说，这个问题太简单了，根本不用操作就都能够回答出来了，这一环节完全可以一句带过。在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性，在最后一个环节里让幼儿自由讨论讲述如何来保护小手。但是幼儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷，幼儿只有在一开始的摸神秘的小箱子的时候氛围很好。我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有幼儿，在环节与环节的衔接上做的也不是很到位，希望在以后更多上课过程中慢慢进步。
幼儿园中班教案《我的小手》 篇四
一、活动目标
1、了解小手的各个部位
2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。
二、活动准备
1、谜语《手》
2、小手本领图
三、活动过程
1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。
2、小手本领大说说你的小手有些什么本领？
3、比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。
4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。
幼儿园中班教案《我的小手》 篇五
活动目标
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备
课件-视频：手语歌曲《祈祷》
活动过程
一、导入“会说话的手”
1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事。
手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势
（1）还有哪些人只能用手势来说话？
（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？
（激发幼儿关心聋哑人的情感）
2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？
（幼儿学做）
五、结束部分
1、欣赏手语歌曲《祈祷》
2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。
幼儿园中班教案《我的小手》 篇六
活动目标：
1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动内容：
一、游戏“小手变魔术”，观察发现手型的变化。
（评议：游戏能有效引起幼儿的兴趣，在老师的带动和提示下，幼儿的小手都积极动起来了，有的说：我的小手变成了“大老虎”；我会变成“圆圆的球”；我变一朵“漂亮的`花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃，兴趣高涨。）
二、示范手印画
1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。
2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。
（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并注意给孩子想象的提示，给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏经验。）
三、丰富经验，讨论设计
1、提问：你想把你的手印变成什么？
2、讨论怎样组合各种手型表现形象。
3、幼儿分组进行手印印画。
（评议：星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的“毛毛虫”，要变“太阳公公”，变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。）
四、想象创作
1、幼儿进行添画创作。
2、分享与展示。
反思：
活动的内容幼儿很喜欢，蘸颜料印画的技能，幼儿在小班阶段就学习过，有一定的经验；但从幼儿的活动表现来看，很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计，实际动手表现时，出现无从下笔的情况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分幼儿出现模仿范画的情况，建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分幼儿直观创作的刺激。还有，要加强幼儿基本绘画技能练习的活动，让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作，才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来，更能让幼儿体验成就感。
