《办家家》幼儿园小班音乐教案(精选4篇)
《办家家》幼儿园小班音乐教案 篇一
引言：
在幼儿园的音乐教育中，通过游戏化的方式来教授孩子们音乐知识和技能是非常有效的方法之一。本教案以幼儿园小班的音乐教学为背景，以《办家家》游戏为主题，设计了一堂富有趣味性和互动性的音乐课。
一、教学目标：
1. 学习歌曲《办家家》的歌词和曲调。
2. 学习简单的节奏和韵律感。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
4. 提升孩子们的音乐表达能力。
二、教学准备：
1. 歌曲《办家家》的录音。
2. 一些小道具，如玩具电话、玩具厨房等。
3. 一些乐器，如小号、手鼓等。
三、教学过程：
1. 热身活动：
让孩子们做简单的身体运动，如摇摆手臂、扭动身体等，为后面的活动做好准备。
2. 引入歌曲《办家家》：
播放歌曲《办家家》，让孩子们跟着音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏感。然后，带领孩子们一起唱歌，教授他们歌曲的歌词和曲调。
3. 游戏环节1：打电话：
分发玩具电话给孩子们，让他们分成小组，每个小组选择一个“家长”，其他孩子扮演“孩子”。家长可以用玩具电话给孩子打电话，孩子们则用手鼓或拍手回应。通过这个游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神。
4. 游戏环节2：办家家：
准备一些小道具，如玩具厨房、玩具家具等，让孩子们分成小组，每个小组扮演一个家庭，自由发挥他们的想象力，模拟真实生活中的家庭场景。孩子们可以用乐器伴奏歌曲，增加音乐元素。教师可以引导孩子们表达自己的情感和想象力，提升他们的音乐表达能力。
5. 结束活动：
教师带领孩子们一起唱歌，回顾今天学习的内容，并感受音乐的美妙。
四、评估及反思：
通过观察孩子们在游戏中的表现和对歌曲的掌握程度，评估他们的学习效果。在反思中，教师可以思考如何更好地设计活动，提升孩子们的参与度和学习效果。
《办家家》幼儿园小班音乐教案 篇二
引言：
音乐教育在幼儿园中起着极其重要的作用，可以培养孩子们的音乐表达能力、合作意识和团队精神。本教案以幼儿园小班的音乐教学为背景，通过《办家家》游戏，旨在让孩子们在游戏中学习歌曲、培养韵律感，并提升他们的音乐表达能力。
一、教学目标：
1. 学习歌曲《办家家》的歌词和曲调。
2. 培养孩子们的韵律感和动感。
3. 提升孩子们的音乐表达能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 歌曲《办家家》的录音。
2. 一些小道具，如玩具电话、玩具厨房等。
3. 一些乐器，如小号、手鼓等。
三、教学过程：
1. 热身活动：
让孩子们做简单的身体运动，如摇摆手臂、扭动身体等，为后面的活动做好准备。
2. 引入歌曲《办家家》：
播放歌曲《办家家》，让孩子们跟着音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律感和动感。然后，带领孩子们一起唱歌，教授他们歌曲的歌词和曲调。
3. 游戏环节1：打电话：
分发玩具电话给孩子们，让他们分成小组，每个小组选择一个“家长”，其他孩子扮演“孩子”。家长可以用玩具电话给孩子打电话，孩子们则用手鼓或拍手回应。通过这个游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神。
4. 游戏环节2：办家家：
准备一些小道具，如玩具厨房、玩具家具等，让孩子们分成小组，每个小组扮演一个家庭，自由发挥他们的想象力，模拟真实生活中的家庭场景。孩子们可以用乐器伴奏歌曲，增加音乐元素。教师可以引导孩子们表达自己的情感和想象力，提升他们的音乐表达能力。
5. 结束活动：
教师带领孩子们一起唱歌，回顾今天学习的内容，并感受音乐的美妙。
四、评估及反思：
通过观察孩子们在游戏中的表现和对歌曲的掌握程度，评估他们的学习效果。在反思中，教师可以思考如何更好地设计活动，提升孩子们的参与度和学习效果。同时，教师还可以根据孩子们的反馈和需求，调整教学方法和内容，使音乐教育更加符合孩子们的兴趣和发展需求。
《办家家》幼儿园小班音乐教案 篇三
活动由来：
孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程：
1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗？怎么做的呀？请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的'主题，引起幼儿的兴趣。教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响
亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。
《办家家》幼儿园小班音乐教案 篇四
设计意图：
《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动目标：
1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。
2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。
重点难点：
重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。
难点：学习仿编歌词。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲《办家家》
2、VCD片及VCD机子。
3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。
4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。
活动过程：
一、分配角色，复习歌曲《办家家》，教师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。
二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XX X/XX X/XX XX/XX X
1、学习节奏型
师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。
2、游戏：“快乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。
（1）教师表演，激发幼儿表演的*望。
师：娃娃吃饱了，高兴地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？
（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的速度。
（3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。
（4）伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家”
三、引导幼儿初步学习创编歌词。
1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市挑选一样蔬菜。
2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜
3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~”
4、幼儿学习创编歌词，并互相交流。
5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。
四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束 。
活动反思：
活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。
后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏加入一些会更好吧。
