幼儿园语言教育教案【优秀6篇】
幼儿园语言教育教案 篇一
幼儿园语言教育教案是以培养幼儿语言表达能力和交流能力为目标的教学计划。通过有针对性的教学活动和方法，帮助幼儿提高听说读写的技能，培养他们的语言智力和创造力。本教案将结合幼儿园实际情况，设计一系列的教学活动，以促进幼儿的语言发展。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听觉差异能力，提高他们的听力水平；
2. 培养幼儿的语音表达能力，提高他们的口语水平；
3. 培养幼儿的阅读能力，提高他们的理解和表达能力；
4. 培养幼儿的书写能力，提高他们的写作水平；
5. 培养幼儿的语言思维能力和创造力。
二、教学内容
1. 听力训练：通过听音辨识、听音选图等活动，培养幼儿的听觉差异能力和听力水平；
2. 口语表达：通过角色扮演、情景对话等活动，培养幼儿的语音表达能力和口语水平；
3. 阅读训练：通过幼儿故事、绘本等阅读材料，培养幼儿的阅读能力和理解能力；
4. 写作训练：通过写字练习、填写练习等活动，培养幼儿的书写能力和写作水平；
5. 创造力培养：通过创意绘画、口头表达等活动，培养幼儿的语言思维能力和创造力。
三、教学方法
1. 情景教学法：利用幼儿熟悉的情景，进行语言教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度；
2. 游戏教学法：通过游戏形式进行语言教学，激发幼儿的学习动力和积极性；
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助语言教学，提供多样化的学习资源和教学方式；
4. 合作学习法：通过小组合作和互动，促进幼儿之间的语言交流和合作能力；
5. 情感教育法：注重培养幼儿的情感体验和情感表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学活动
1. 听力训练活动：利用听音辨识、听音选图等活动，培养幼儿的听觉差异能力和听力水平；
2. 口语表达活动：通过角色扮演、情景对话等活动，培养幼儿的语音表达能力和口语水平；
3. 阅读训练活动：通过幼儿故事、绘本等阅读材料，培养幼儿的阅读能力和理解能力；
4. 写作训练活动：通过写字练习、填写练习等活动，培养幼儿的书写能力和写作水平；
5. 创造力培养活动：通过创意绘画、口头表达等活动，培养幼儿的语言思维能力和创造力。
通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和教学活动，幼儿园语言教育教案将为幼儿的语言发展提供系统的指导和支持，帮助幼儿建立良好的语言基础，为他们未来的学习和交流打下坚实的基础。
幼儿园语言教育教案 篇二
幼儿园语言教育教案是针对幼儿园教育阶段的特点和需求，设计的一套培养幼儿语言能力和交流能力的教学计划。本教案将通过多种教学活动和方法，提供丰富多样的语言学习机会，促进幼儿的语言发展。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听觉差异能力，提高他们的听力水平；
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语音准确性和流利度；
3. 培养幼儿的阅读理解能力，提高他们的词汇量和阅读理解水平；
4. 培养幼儿的书写能力，提高他们的字形书写准确性和速度；
5. 培养幼儿的语言思维能力和创造力。
二、教学内容
1. 听力训练：通过听音辨识、听音选图等活动，培养幼儿的听觉差异能力和听力水平；
2. 口语表达：通过角色扮演、情景对话等活动，培养幼儿的口语表达能力和语音准确性；
3. 阅读理解：通过幼儿故事、绘本等阅读材料，培养幼儿的阅读理解能力和词汇量；
4. 书写训练：通过写字练习、填写练习等活动，培养幼儿的字形书写准确性和速度；
5. 创造力培养：通过创意绘画、口头表达等活动，培养幼儿的语言思维能力和创造力。
三、教学方法
1. 情景教学法：利用幼儿园日常生活情景，进行语言教学，增强幼儿的学习兴趣和参与度；
2. 游戏教学法：通过游戏形式进行语言教学，激发幼儿的学习动力和积极性；
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助语言教学，提供多样化的学习资源和教学方式；
4. 合作学习法：通过小组合作和互动，促进幼儿之间的语言交流和合作能力；
5. 情感教育法：注重培养幼儿的情感体验和情感表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学活动
1. 听力训练活动：利用听音辨识、听音选图等活动，培养幼儿的听觉差异能力和听力水平；
2. 口语表达活动：通过角色扮演、情景对话等活动，培养幼儿的口语表达能力和语音准确性；
3. 阅读理解活动：通过幼儿故事、绘本等阅读材料，培养幼儿的阅读理解能力和词汇量；
4. 书写训练活动：通过写字练习、填写练习等活动，培养幼儿的字形书写准确性和速度；
5. 创造力培养活动：通过创意绘画、口头表达等活动，培养幼儿的语言思维能力和创造力。
通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和教学活动，幼儿园语言教育教案将为幼儿的语言发展提供全面的支持和指导，帮助幼儿在语言学习中获得更多的成就感和乐趣。
幼儿园语言教育教案 篇三
小编在网上看到《幼儿园语言教育教案：识字家》这篇值得推荐的幼儿园语言教学文章，觉得应该和教育工作者分享，改掉了教案中有针对特殊环境的限制性内容，希望对广大幼师们有用，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿大班语言教案春晓，幼儿中班语言故事教案。
科学认读活动：家
教案目标：
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
教案准备：
幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
教案过程
：
一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？
为什么说绿色的草原是羊群的家？
为什么说密密的森林是蘑菇的家？
为什么说广阔的天空是大雁的家？
4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
幼儿园语言教育教案 篇四
理论依据：《幼儿园教育指导纲要》语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
教学目标：
1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。
教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。
教学准备：
1、 PPT课件。
2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。
教学课时：两课时活动一教学过程：
一、开始部分：
以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。
"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）
二、基本部分：
1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。
2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。
提问：
故事的名称？
故事中有谁？
2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。
提问：
（1）这个故事中发生了一件什么事？
（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？
3、学习词语: 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。
提问：
她把阳光包在了哪里？
她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？
4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。
三、结束部分：
让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。
活动二教学目标：
1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。
2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。
教学重点：进一步理解故事内容。
教学难点：
1、学习复述故事。
2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：
幼儿园语言教育教案 篇五
教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3.乐意参与角色扮演活动。
教学重点：
理解故事内容，学习故事中的主要对话。
教学难点：
分清自己在故事中的角色进行简单的对话。
教学准备：
图片、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个
教学过程：
一、开始部分：
1、出示棒棒糖，引入活动
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。
幼儿边听故事边欣赏PPT。
问：
（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）
（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？
（2） 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
五、教师小结：
大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了。
小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小螃蟹游走了。
小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小乌龟游走了。
水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔！要是大家一起吃，一定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有来。
它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？
小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。
课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：
1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。
2、在集体表演时，有一些乱。
3、在最后活动结束时留下的两个问题
（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？
（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面：
1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
幼儿园语言教育教案 篇六
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：
活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：
多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：
感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩
”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
