适合幼儿园的大班简单教案【通用6篇】

适合幼儿园的大班简单教案 篇一

标题：探索自然界-认识昆虫

教学目标：

1. 学生能够认识和辨别常见的昆虫；

2. 学生了解昆虫的特点和生活习性；

3. 学生培养对自然界的观察和保护意识。

教学准备：

1. 昆虫模型或图片；

2. 昆虫书籍或幻灯片；

3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工材料。

教学过程：

1. 导入（10分钟）

教师引导学生回忆他们在生活中见过的昆虫，并展示一些昆虫模型或图片，鼓励学生说出昆虫的名称。

2. 探索（15分钟）

教师带领学生一起观察昆虫的特点，如昆虫的身体结构、触角、翅膀等，并解释昆虫的生活习性，如蜜蜂采蜜、蝴蝶的变态过程等。通过图片或幻灯片的展示，让学生更直观地了解昆虫的多样性和生态功能。

3. 制作手工（20分钟）

学生使用彩色纸、剪刀和胶水等材料，制作自己喜欢的昆虫手工，例如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。教师指导学生操作过程，并鼓励他们根据自己的想象给手工昆虫添加颜色和特征。

4. 分享和总结（15分钟）

学生展示自己制作的昆虫手工，介绍手工昆虫的特点和名称。教师引导学生回顾今天的学习内容，总结昆虫的特点和生活习性，鼓励学生表达对自然界的保护意识，如不乱扔垃圾、不伤害昆虫等。

5. 拓展活动（自习时间）

学生自由选择阅读昆虫书籍或观察昆虫的视频，进一步加深对昆虫的认识和了解。

评价与反思：

通过本节课的学习，学生能够认识和辨别常见的昆虫，了解昆虫的特点和生活习性，并培养对自然界的观察和保护意识。手工制作活动可以激发学生的创造力和想象力，同时也加深了对昆虫的印象。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行适当的引导和辅助，确保每个学生都能参与到活动中来。

适合幼儿园的大班简单教案 篇二

标题：动起来-乐园游戏

教学目标：

1. 学生能够参与团体游戏，培养合作意识和团队精神；

2. 学生通过游戏锻炼身体，提高协调能力和反应能力；

3. 学生体验游戏的乐趣，培养积极向上的心态。

教学准备：

1. 游戏道具：绳子、球等；

2. 音乐播放器。

教学过程：

1. 游戏介绍（5分钟）

教师向学生介绍今天的游戏主题和规则，鼓励学生积极参与。

2. 热身活动（10分钟）

教师播放快节奏的音乐，带领学生进行简单的热身运动，如摇摆、跳跃、摆手等，为后面的游戏做好准备。

3. 团体游戏一：跳绳大比拼（15分钟）

学生分为若干小组，每组站成一列，教师用绳子示范跳绳的动作，并指导学生进行跳绳比赛。比赛结束后，教师给予学生鼓励和肯定。

4. 团体游戏二：球类传递（15分钟）

学生仍然分组，每组站成一个圆圈。教师给每个小组一只球，学生在音乐的节奏下，将球传递给旁边的同学，看哪个小组能够最快传递完。教师可以根据实际情况调整游戏难度，例如增加传递的次数或增加传递的方式。

5. 游戏总结（10分钟）

教师与学生一起回顾游戏过程，鼓励学生分享自己的游戏体验和感受。教师强调团队合作和积极参与的重要性，并提醒学生在游戏中要互相帮助和尊重他人。

评价与反思：

通过本节课的团体游戏，学生能够参与团队活动，培养合作意识和团队精神。游戏活动可以锻炼学生的身体，提高协调能力和反应能力，同时也让学生享受到游戏的乐趣。在教学过程中，教师应确保游戏规则简单明了，适合幼儿园大班学生的实际情况。同时，教师应积极引导学生的参与和互动，营造积极向上的游戏氛围。

适合幼儿园的大班简单教案 篇三

　　活动目标：

　　1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

　　2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

　　3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

　　活动活动：

　　一、导入部分：

　　谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

　　二、基本部分：

　　1、游戏名称:跳单双

　　①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?﹙教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣﹚

　　②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。

　　③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。﹙引起幼儿的好奇心﹚

　　2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》

　　①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。﹙幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理﹚

　　②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

　　3、游戏名称：猜猜他是谁 游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

　　4、阅读推理游戏 今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

　　5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。 出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。

　　6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

　　三、结束部分：

　　今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。

　　活动反思：

　　推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

　　1、本节课用学生喜欢的、

擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

　　2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

　　3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

　　4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩 固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

适合幼儿园的大班简单教案 篇四

　　活动目标

　　1．能捕捉有效信息，进行简单的分析和推理。

　　2．初步获得一些简单的推理经验。

　　3．感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

　　活动准备

　　PPT课件(见本期附赠的光盘)，盒子一个，记分牌、筐子各两个，带有1～1O数字的红、蓝圆片各1O个。

　　活动过程

　　一、感知推理

　　1．请幼儿猜一猜盒子里是什么。

　　2．小结：刚才我们都猜是小画片，这不是乱猜的，我们是根据得到的信息才猜出了正确答案。

　　(这个环节的猜想，我设计了三个层次，先让孩子漫无边际地猜，幼儿从中意识到这样是猜不到确定答案的；然后在教师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，但幼儿从中感悟到了前提条件，答案的范围缩小了；最后在教师的再次提示下，幼儿猜出了正确的答案，并从中领悟到“猜想”要根据前提条件去推理)

　　二、初步获得简单推理的经验

　　1．教师放映PPTl，提问：你能从图中知道哪些信息?

　　2．请幼儿猜猜谁最重，为什么?(放映PPT2验证答案)

　　3．小结：要想猜出答案，必须找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正确答案。

　　三、捕捉有效信息进行简单的分析和推理

　　1．幼儿分成红队和蓝队比赛，教师交代比赛规则：(1)两队交替猜，哪个队猜对就给哪个队加10分，如果猜不对，给对方队加10分。(2)如果没有轮到自己队猜就说出答案，也给对方队加10分。(3)由排头用记分牌计分．排头要等老师说“排头请加分”才能翻一张牌加10分。

　　2．放映PPT3，提问：请问红队小朋友，被挡住的是几个什么颜色的珠子?为什么?小结：被挡住的是4个黄颜色的珠子，因为黄珠子是依次增加一个。

　　(幼儿的年龄特点决定了他们还没有能力用抽象概括的语言对数学现象进行表述，这就需要教师对幼儿的回答进行归纳提升，帮助幼儿学习使用数学语言)

　　3．放映PPT4，提问：这幅图告诉了我们哪些信息?请蓝队小朋友猜猜一个西瓜和几个苹果一样重。教师操作课件(PPT5-PPT6)，展示推理过程。

　　(利用大班幼儿抽象思维开始萌芽的年龄特点，借助直观的水果图，帮助幼儿用等量代换的数学方法进行思考)

　　4．放映PPT7，请幼儿说出从图中获取的信息。请红队、蓝队小朋友分别猜猜l号、2号、3号小兔穿什么颜色的裙子。

　　(借助小兔“不是穿某种颜色的裙子”，引导幼儿运用排除法进行推理、)

　　5．依次放映PPT8--PPTl5，小鸭从左岸游到右岸算游一次，请蓝队小朋友猜猜小鸭游9次后会在哪边。引导幼儿发现规律：单数次都在右岸，双数次都在左岸。

　　(在左右河岸标出小鸭游泳的次数，帮助幼儿进行抽象思考、概括)

　　6．小结：今天，我们一直都在猜一猜，但不是乱猜的，猜也是要动脑筋思考的，所以猜也是有学问的。

　　四、运用推理解决问题

　　1．两队互相在对方的额头上贴上带有l～10数字的红圆片或蓝圆片(不能偷看自己是几号)。

　　2．幼儿猜出自己是几号后迅速按数的顺序排好队，以排得又对又快的队为胜。

　　3．获胜队先到前面选教师送的小画片。

　　活动反思

　　在本次活动中，我采用“为什么?你是怎么想的”等问题追问，引导幼儿说出推理的依据和过程，帮助幼儿对事物背后抽象的数学关系进行思考，达到内化简单推理的思路与方法的目的。由于幼儿思维的片面性，他们有时表达得不完整、不太准确，这时就需要教师顺应幼儿的思路，用数学语言进行提升和概括。如在让幼儿“找出有几个什么颜色的珠子被挡住”的环节中，幼儿答出“有4个黄色的珠子”，在我追问“为什么”后，幼儿回答“因为一个红的一个黄的，一个红的两个黄的，一个红的三个黄的，一个红的应该是四个黄的”。可见，幼儿知道黄珠子是依次增加一个的，但是不会用精炼的数学语言表述，我就及时回应道“你看出来黄珠子是依次增加的，每次增加一个”，帮助幼儿梳理经验，学会用精炼的语言概括现象，提高数学思维能力。

适合幼儿园的大班简单教案 篇五

　　活动目标：

　　1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

　　2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

　　3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

　　活动活动：

　　一、导入部分：

　　谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

　　二、基本部分：

　　1、游戏名称:跳单双 ①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?

适合幼儿园的大班简单教案 篇六

　　教学目标：

　　因为是公开课所以在讲课的同时，也应该增添课堂上的趣味性，才能在简单加减法计算的理解力上带来很大的'提高。

　　教学准备：

　　老师可以准备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。

　　教学过程：

　　1、首先老师可以在黑板上举出一些简单加法的计算题，让学生进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增添孩子们自信心的问题上也提供了很大的帮助和改良。

　　2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开始进行率先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进行抽题。以此类推确保游戏公平的进行，答题正确的小组可以获得一分的奖励，答对数量越多自然获得的分数也就越高。

　　3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小朋友们自己计算出自己队伍获得的成绩，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以给予适当文具铅笔上的奖励，这样可以激励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。

　　结束：

　　简单加减法竞赛活动的有效应用，有利于在准确程度上取得进步和发展。这种趣味性教学活动的有效进行，相信会让小朋友们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。