幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案(精彩3篇)
幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案 篇一
幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案是为了帮助幼儿掌握10以内的简单加法运算。通过教学活动，幼儿将学会理解加法的概念，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
教学目标：
1.能够理解加法的概念，知道加法的符号和运算规则。
2.能够掌握10以内的加法运算，运用所学的知识进行简单的计算。
3.培养幼儿对数学问题的兴趣，激发他们的求知欲望。
教学准备：
教师：教学课件、计算器、数字卡片、游戏道具等。
幼儿：学习用纸、铅笔、橡皮等。
教学内容：
1.引入：通过展示加法的符号和运算规则，引导幼儿了解加法的基本概念。
2.讲解：通过图示和实物，教授10以内的加法运算，重点讲解进位和借位的概念。
3.练习：让幼儿进行加法口算练习，提高他们的计算能力和反应速度。
4.游戏：设计一些加法游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识，培养他们的团队合作能力。
5.评价：通过小测验和实际操作，评估幼儿对加法运算的掌握程度。
教学步骤：
1.导入：通过提问和引导，让幼儿了解加法的概念和运算规则。
2.讲解：采用图示和实物演示的方式，讲解10以内的加法运算。
3.练习：让幼儿进行口算练习，逐步提高他们的计算能力。
4.游戏：设计一些小组游戏，让幼儿在游戏中进行加法运算，增强他们的兴趣和积极性。
5.评价：通过小测验和实际操作，评估幼儿对加法运算的理解和掌握程度。
教学方法：
1.启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的思维，培养他们的逻辑推理能力。
2.游戏教学法：通过设计游戏，增强幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.实践教学法：通过实际操作和练习，巩固幼儿的学习成果，提高他们的计算能力。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们对10以内的加法运算有了更深入的理解，能够熟练运用所学的知识进行简单的计算。同时，通过游戏教学的方式，激发了幼儿们对数学问题的兴趣，培养了他们的团队合作能力。教学效果良好，但在教学过程中，还可以更加注重幼儿的个性化学习，根据幼儿的不同程度进行差异化教学，提高教学效果。
幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案 篇二
幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案是为了帮助幼儿掌握10以内的简单加法运算。通过教学活动，幼儿将学会理解加法的概念，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
教学目标：
1.能够理解加法的概念，知道加法的符号和运算规则。
2.能够掌握10以内的加法运算，运用所学的知识进行简单的计算。
3.培养幼儿对数学问题的兴趣，激发他们的求知欲望。
教学准备：
教师：教学课件、计算器、数字卡片、游戏道具等。
幼儿：学习用纸、铅笔、橡皮等。
教学内容：
1.引入：通过展示加法的符号和运算规则，引导幼儿了解加法的基本概念。
2.讲解：通过图示和实物，教授10以内的加法运算，重点讲解进位和借位的概念。
3.练习：让幼儿进行加法口算练习，提高他们的计算能力和反应速度。
4.游戏：设计一些加法游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识，培养他们的团队合作能力。
5.评价：通过小测验和实际操作，评估幼儿对加法运算的掌握程度。
教学步骤：
1.导入：通过提问和引导，让幼儿了解加法的概念和运算规则。
2.讲解：采用图示和实物演示的方式，讲解10以内的加法运算。
3.练习：让幼儿进行口算练习，逐步提高他们的计算能力。
4.游戏：设计一些小组游戏，让幼儿在游戏中进行加法运算，增强他们的兴趣和积极性。
5.评价：通过小测验和实际操作，评估幼儿对加法运算的理解和掌握程度。
教学方法：
1.启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的思维，培养他们的逻辑推理能力。
2.游戏教学法：通过设计游戏，增强幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.实践教学法：通过实际操作和练习，巩固幼儿的学习成果，提高他们的计算能力。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们对10以内的加法运算有了更深入的理解，能够熟练运用所学的知识进行简单的计算。同时，通过游戏教学的方式，激发了幼儿们对数学问题的兴趣，培养了他们的团队合作能力。教学效果良好，但在教学过程中，还可以更加注重幼儿的个性化学习，根据幼儿的不同程度进行差异化教学，提高教学效果。
幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案 篇三
幼儿园中班《10以内加法的运算》数学教案
【活动目标】
1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
【活动准备】
洞洞板学具多媒体。
【活动过程】
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？
幼：一共五条鱼儿游
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？
幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？
幼：用数字3表示.
师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的.带“+”
的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？
幼：2+4=6
师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？
请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始
（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5
5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。
