小水滴旅行记幼儿园大班教案【优质4篇】
小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇一
导语：《小水滴旅行记》是一本生动有趣的图书，本教案旨在通过故事情节和相关活动，帮助大班幼儿了解水的重要性，培养他们的保护环境意识和爱护水资源的习惯。
一、教学目标：
1. 通过故事情节，让幼儿了解水的重要性和应用场景。
2. 培养幼儿保护环境和节约用水的意识。
3. 帮助幼儿形成爱护水资源的习惯。
二、教学准备：
1. 《小水滴旅行记》图书。
2. 水杯、水果切片、水彩笔、水彩纸、海绵等材料。
3. 水资源图片、节约用水宣传海报等教具。
三、教学过程：
1. 故事引入：
教师告诉幼儿今天要讲一个关于水的故事——《小水滴旅行记》。引导幼儿观察封面图片，预测故事内容。
2. 故事讲解：
教师朗读故事，让幼儿跟随故事情节，了解小水滴在旅行中的经历和重要性。
3. 水的重要性讨论：
引导幼儿回顾故事情节，提问：“在故事中，小水滴都去了哪些地方？我们平时都在哪里能见到水？”通过讨论，让幼儿认识到水的广泛应用和重要性。
4. 水的节约和保护：
展示水资源图片和节约用水宣传海报，引导幼儿讨论如何节约用水和保护水资源。鼓励幼儿提出自己的想法和意见。
5. 活动时间：
a. 制作水彩画：给每位幼儿发放水彩纸、水彩笔和海绵，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的水的形象。
b. 喝水时间：提供清水和水果切片，让幼儿自由选择喝水，并鼓励他们喝完水果切片后将水杯中的水倒入植物盆栽中。
6. 教学总结：
请几位幼儿分享自己制作的水彩画，并引导幼儿总结今天学到的知识和经验。
小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇二
导语：通过《小水滴旅行记》这本图书，本教案旨在引导大班幼儿通过观察实验和讨论，了解水的三态变化和水的循环过程。
一、教学目标：
1. 通过观察实验，让幼儿了解水的三态变化。
2. 帮助幼儿了解水的循环过程。
3. 培养幼儿的观察力和实验操作能力。
二、教学准备：
1. 《小水滴旅行记》图书。
2. 水杯、冰块、水壶、锅、火源等实验器材。
3. 大海、云朵、河流等水循环图片。
三、教学过程：
1. 故事引入：
教师通过展示封面图片，引导幼儿回忆《小水滴旅行记》中的故事情节，激发幼儿对水的兴趣。
2. 观察实验：
a. 水的三态变化：教师向幼儿展示冰块、水和水蒸气，并引导幼儿观察它们的形态和变化过程。鼓励幼儿用手触摸冰块和水，感受它们的温度差异。
b. 水的循环过程：教师通过图片或实物展示，向幼儿讲解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和流入海洋等。
3. 讨论和总结：
引导幼儿讨论观察实验中的现象和感受，并总结水的三态变化和循环过程。鼓励幼儿提出自己的问题和想法。
4. 活动时间：
a. 制作云朵：给每位幼儿发放棉花球、剪刀和胶水，让幼儿制作自己的云朵，并将云朵贴在蓝色的纸上，模拟水的循环过程。
b. 水的实验：教师向幼儿展示水的蒸发实验和水的流动实验，让幼儿参与其中，观察实验现象，并记录下自己的发现。
5. 教学总结：
请几位幼儿分享自己制作的云朵和观察实验的结果，并引导幼儿总结今天学到的知识和经验。
小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇三
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
活动准备
：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？
三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？
（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告
诉大家，好吗？
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇四
活动目标：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行》
活动过程：
一、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结
1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？
追问：它是怎么变成水蒸气的.？它请太阳公公帮了什么忙？
小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？
小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？
4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣赏一遍故事
师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
