幼儿园春天的教案【精彩6篇】
幼儿园春天的教案 篇一
标题：春天里的花朵盛开——幼儿园春季园所环境创设教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿对春天的认识和感受，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力，提高幼儿的观察、想象和表达能力。
3. 引导幼儿了解春季的特点，学会通过观察和实践来探索春天的奥秘。
二、教学内容：
1. 春天的特点：天气变暖、花草开始生长、昆虫复活等。
2. 春天的花朵：不同种类的花朵、花的颜色、花的形状等。
3. 播种和观察：幼儿参与播种、浇水并观察花朵的生长过程。
三、教学准备：
1. 春季装饰品：如彩色花朵、蝴蝶、昆虫等。
2. 播种材料：花种子、土壤、小铲子、喷壶等。
3. 观察记录表：记录幼儿播种日期、观察到的变化等。
四、教学过程：
1. 导入：通过观看图片或视频等多媒体资料，向幼儿介绍春天的特点，引发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 讨论：与幼儿一起讨论春天中常见的花朵，引导幼儿了解不同花朵的特点和颜色。
3. 播种：在幼儿园的花坛或花盆中，让幼儿参与播种，培养他们的耐心和细致观察能力，并教导他们如何正确浇水。
4. 观察：每天安排一段时间，引导幼儿仔细观察花朵的生长过程，记录观察到的变化，如花苞的出现、花蕾的生长等。
5. 分享：鼓励幼儿将自己的观察记录与其他小伙伴分享，培养他们的表达能力和团队合作意识。
6. 总结：引导幼儿回顾整个观察过程，总结他们对春季花朵生长的认识和感受，并与之前的讨论进行对比。
五、教学延伸：
1. 绘画活动：引导幼儿用画笔和彩色纸制作春天花朵的图画。
2. 角色扮演：设置花店或花农的角色，让幼儿模拟播种、浇水、观察等活动。
3. 野外考察：组织幼儿到附近的公园或花坛进行野外考察，观察更多种类的花朵，并进行分类和比较。
六、教学评估：
1. 观察幼儿的参与程度，以及他们对花朵生长过程的观察和记录能力。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对春季花朵的认识和感受。
幼儿园春天的教案 篇二
标题：春天的游戏乐园——幼儿园春季户外活动教案
一、教学目标：
1. 通过户外活动，让幼儿亲身体验春天的特点，增加他们对大自然的感知和认识。
2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力，提高幼儿的运动能力和身体协调性。
3. 引导幼儿通过游戏的方式，了解春季的特点和变化。
二、教学内容：
1. 春天的气候：天气变暖、风筝飞扬等。
2. 春天的动物：蜜蜂、蝴蝶、小鸟等。
3. 春天的游戏：风筝放飞、捉迷藏、跳绳等。
三、教学准备：
1. 风筝：不同颜色和形状的风筝。
2. 游戏器材：跳绳、球、绳子等。
3. 安全设施：如护栏、安全垫等。
四、教学过程：
1. 导入：带领幼儿到户外环境中，感受春天的气温和阳光。
2. 介绍：向幼儿介绍春天的特点和常见的春季动物，激发他们的兴趣和好奇心。
3. 风筝放飞：教导幼儿制作和放飞风筝，引导他们感受春天的风和风筝的飞翔。
4. 游戏活动：安排捉迷藏、跳绳等游戏，培养幼儿的协作和运动能力。
5. 观察动物：引导幼儿观察春季常见的动物，如蜜蜂采蜜、小鸟筑巢等。
6. 总结：带领幼儿回到教室，与他们一起回顾户外活动的过程，总结他们对春季的认识和感受。
五、教学延伸：
1. 角色扮演：设置小鸟、花草、昆虫等角色，让幼儿模拟春季动物的行为和特点。
2. 团队游戏：组织幼儿进行队列游戏、接力赛等活动，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
3. 自由活动：给予幼儿一定的自由时间，在安全的范围内自由玩耍，发展他们的创造力和想象力。
六、教学评估：
1. 观察幼儿在户外活动中的表现，包括参与程度、团队合作能力和运动表现等。
2. 通过幼儿的回顾和讨论，了解他们对春季的认识和感受。
幼儿园春天的教案 篇三
认知目标
通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
技能目标
带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花。
情感目标
萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。
活动重点
萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感活动难点通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美
准备
贴板一块、黑色记号笔一支
导入
1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2.教师带领幼儿外出
3.边散步边寻找美丽的花①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？④去闻闻花的香味。
4.教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
5.返回幼儿园
6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？
幼儿园春天的教案 篇四
活动背景：
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。
活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。
活动准备：
1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
活动过程：
（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵……）
“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花）
（魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。）
（二） 剪刀娃娃变魔术
1、 出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！
2、 老师示范怎样使用剪刀。 “小手变把小枪，放到剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）
3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）
4、请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
“现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。”
（用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。）
幼儿园春天的教案 篇五
目的：
⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。
⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
准备：
图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。
过程：
1、出示图片，提出问题
⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，
然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
⑶ 教师示范讲述。
2、幼儿想象编故事。
幼儿园春天的教案 篇六
活动目标:
1、在说说看看找找中,认识椭圆形,并感知其基本特征。
2、感受春天万物变化的喜悦。
活动准备:
1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。
2、音乐《春天在哪里》。
活动过程:
一、春天的秘密(关注价值:关注周围环境的变化,感受春天万物变化的喜悦)。
老师:今天我们班来了位客人,瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?
春天到了,春姑娘回来了,开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话,把更多春天秘密告诉身边的人。(幼儿自由模仿打电话)
教师小结:春天真是个美丽的季节。
二、蝴蝶的秘密(关注价值:通过观察、比较,感知椭圆形的特征。)
1、老师:春姑娘说呀:你们的眼睛可真亮,谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友,请你猜猜她是谁。
谜语:头上两根须,身穿花衣裳,飞舞花从中,快乐又逍遥。
2、老师:(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?(幼儿自由交流)
老师:那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比,你发现了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)
3、教师小结:原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来,它的身体长一点,扁一点,我们把长长的圆,扁扁的圆就叫椭圆形。
三、游戏——印脚印(关注价值:巩固对椭圆形的认识)
1、老师:请你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有椭圆形,留下你的小脚印。
2、音乐,幼儿在主题墙上操作,和客人老师互动,告诉客人老师,你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。
活动延伸:结合资料库,让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体,巩固对图形的认识。
活动反思:
1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式,鼓励幼儿回忆外观的经历,大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形,都让幼儿在完整的情景中展开活动,让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。
2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同,是和材料的互动;找找椭圆的朋友,是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。
