《爱护图书宝宝》幼儿园教案【精选6篇】

《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇一

爱护图书宝宝的重要性

引言：图书是幼儿学习和成长的重要资源，因此，我们需要教育幼儿养成爱护图书的好习惯。本文将介绍一些方法和活动，帮助幼儿园的老师和家长培养孩子们的图书爱好，并教导他们如何正确使用和保护图书。

一、了解图书的重要性

为了让幼儿理解图书的重要性，我们可以进行以下活动：

1. 读绘本故事：选择一些与幼儿年龄相适应的绘本故事，向他们讲解故事中的图书是如何帮助主人公解决问题的。通过故事，幼儿可以感受到图书的力量和重要性。

2. 参观图书馆：带领幼儿参观图书馆，让他们亲身体验到图书馆的宽阔和丰富的书籍资源。同时，引导幼儿了解图书馆的规则和秩序，明白图书需要被爱护和妥善使用。

二、培养正确的图书使用习惯

为了让幼儿养成正确的图书使用习惯，我们可以进行以下活动：

1. 图书角的布置：在幼儿园里设置一个专门的图书角，让孩子们可以自由选择自己喜爱的图书。同时，在图书角设置标签和分类，让幼儿学习如何正确归还图书，保持图书角的整洁有序。

2. 图书分享活动：定期组织图书分享活动，让幼儿可以带自己喜欢的图书到幼儿园和其他同学分享。通过这种方式，孩子们可以相互了解不同的图书，并培养分享和交流的习惯。

三、保护图书的方法

为了教导幼儿如何保护图书，我们可以进行以下活动：

1. 制作个性化的书签：鼓励幼儿制作自己的书签，可以用彩纸、贴纸等材料进行装饰。通过制作书签，幼儿可以学习如何正确插入书本中，避免书页的弯折和损坏。

2. 绘制图书封面：引导幼儿绘制图书封面，让他们可以自由发挥创意，并将自己的作品保护在图书上。这样，幼儿会更加珍惜自己的图书，并学会保护它们。

结语：通过以上的活动和方法，我们可以帮助幼儿养成爱护图书的好习惯。同时，我们也要加强与家长的合作，共同培养孩子们对图书的重视和保护意识。通过共同努力，我们可以为孩子们创造一个良好的图书环境，让他们在阅读中快乐成长。

《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇二

培养幼儿对图书的兴趣与爱护

引言：培养幼儿对图书的兴趣和爱护是幼儿教育中的重要任务。本文将介绍一些方法和活动，帮助教师和家长激发幼儿的阅读兴趣，并培养他们正确使用和保护图书的意识。

一、激发阅读兴趣

为了激发幼儿的阅读兴趣，我们可以进行以下活动：

1. 绘本分享会：定期组织绘本分享会，让幼儿可以选择自己喜欢的绘本，并和其他同学分享。通过分享，幼儿可以了解到更多的图书资源，同时也能培养他们的表达能力和社交技巧。

2. 带领幼儿阅读：教师可以定期带领幼儿阅读绘本故事或简单的儿童读物。在阅读过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和表达自己的观点，增强他们对图书的兴趣和理解能力。

二、教导正确使用图书

为了让幼儿学会正确使用图书，我们可以进行以下活动：

1. 图书馆参观活动：定期组织图书馆参观活动，让幼儿了解图书馆的规则和秩序。同时，教导幼儿如何正确借阅和归还图书，培养他们使用图书馆资源的能力。

2. 图书整理活动：在幼儿园里设置图书角，教导幼儿如何正确整理图书。可以通过设置图书分类标签和书架，让幼儿学习如何将图书放回原位，保持图书角的整洁和有序。

三、保护图书的意识

为了培养幼儿保护图书的意识，我们可以进行以下活动：

1. 制作个性化的书套：引导幼儿制作自己的书套，可以用纸板、布料等材料进行装饰。通过制作书套，幼儿可以学习如何给图书提供保护，避免书本的磨损和污损。

2. 绘制图书封面：鼓励幼儿绘制图书封面，让他们可以为图书添加独特的标识和装饰。这样，幼儿会更加珍惜自己的图书，并学会如何保护它们。

结语：通过以上的方法和活动，我们可以帮助幼儿培养对图书的兴趣和爱护意识。同时，教师和家长要共同合作，给孩子们创造一个良好的阅读环境，让他们在阅读中获得乐趣和成长。

《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇三

　　活动设计背景

　　针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。

　　活动目标

　　1、了解书是我们的好朋友

　　2、培养幼儿爱惜图书的意识

　　3、幼儿尝试自己把书擦拭干净

　　教学重点、难点

　　幼儿尝试自己把书擦拭干净

　　活动准备

　　破损的图书透明胶带干抹布人手一条

　　活动过程

　　一、老师以比较痛苦的语气模仿书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的注意，

　　二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。

　　三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。

　　四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。

　　五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。

　　六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。

　　七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。

　　教学反思

　　本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。

　　进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。

《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇四

　　设计意图

　　今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

　　活动目标

　　1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。

　　2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

　　2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

　　活动重点难点

　　活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

　　活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。

　　活动过程

　　1.出示一本撕坏的书，导入活动

　　师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?

　　2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识

　　(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?

　　小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。

　　(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

　　3.学习爱护图书的方法

　　(1)请个别幼儿去取书、阅读书。

　　师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?

　　(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。

　　师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。

　　(3)教师示范正确的方法并进行总结

　　师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。

　　4、请每位幼儿取一本书阅读。

　　教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

　　活动延伸

　　活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。

　　活动反思

　　《爱护图书》是中班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇五

　　语言活动：

我懂得看图画书（阅读）

　　活动目标：

　　1、了解翻阅图书的基本方法，学习按顺序一页一页地看书。

　　2、学习读懂书的封面，推测故事的名称。

　　活动准备：

　　一本教师用的大图书及内容相同的录音，幼儿人手一本内容相同的小图画书。 亲子手册《我懂得看图画书》。

　　活动过程：

　　一、教师在《学看图画书》的基础上，继续指导幼儿阅读的基本方法。

　　1、示范看书的姿势，同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页

　　2、引导幼儿一边听录音故事，一边找到相应的画面。教师巡回指导，纠正不正确的看书姿势和翻书方法。

　　二、向幼儿说明什么叫页。

　　1、教师读某页的文字，让幼儿找出相应的画面，说出在那一页上。

　　2、请幼儿自由选择一本书，仔细看完封面，回答以下问题：封面上有谁？有几个人或小动物？封面上的人或动物在干什么？封面上还有什么？引导幼儿尝试根据封面内容给故事起名字。

《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇六

　　目标：

　　1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

　　2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。 准备：

　　1、大图书一本

　　2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

　　过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊

　　还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）

　　小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。

　　小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。

　　二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”

　　（1）打开图书第一页

　　师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

　　师：小熊醒来了吗？幼：没有。

　　（2）打开图书第二页

　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。

　　师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

　　师：我们和小猫一起来喊吧。

　　（3）打开图书第三页

　　师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

　　师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

　　师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）

　　（4）打开图书第四页

　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈

　　师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

　　过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

　　三、边看图书边听故事

　　教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

　　1、谁来叫小熊了呀？

　　2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

　　四、师幼共同讲述故事

　　我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

　　五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

　　过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”

　　结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。