幼儿园中班《奶牛》教案(实用6篇)

幼儿园中班《奶牛》教案 篇一

标题：《奶牛》教案：了解奶牛的生活习性

引言：

《奶牛》是一本描写奶牛生活的绘本故事，通过这个故事，可以让幼儿了解奶牛的生活习性。本教案旨在引导幼儿通过绘本阅读和相关活动，学习有关奶牛的知识，培养他们的观察能力和动手能力。

一、教学目标：

1.了解奶牛生活的基本习性。

2.通过观察和模仿，培养幼儿的动手能力。

3.培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。

二、教学准备：

1.绘本《奶牛》。

2.图片或实物展示奶牛的生活环境和食物。

3.幼儿园周边的农场或动物园的照片或视频。

三、教学过程：

1.导入：

利用图片或实物展示奶牛的生活环境和食物，引发幼儿对奶牛的兴趣。通过提问，了解幼儿对奶牛的认识和想法。

2.阅读绘本：

让幼儿集体阅读绘本《奶牛》。在阅读过程中，教师可以适时停下来，引导幼儿观察绘本中的细节，了解奶牛的生活习性。

3.小组活动：

将幼儿分成小组，每个小组分配一幅奶牛的图片或绘本中的插图。让幼儿观察并描述图片中的奶牛，分享自己的观察结果。鼓励幼儿发表自己的见解，并与其他小组进行交流。

4.动手实践：

在教室或户外设置一个“奶牛牧场”，用彩纸或其他材料制作奶牛的标志，如黑白相间的斑纹。让幼儿分组合作，设计并制作自己的奶牛标志。完成后，让幼儿将标志贴在围栏上，模拟奶牛的生活场景。

5.延伸活动：

利用幼儿园周边的农场或动物园的照片或视频，展示真实的奶牛生活场景。引导幼儿观察并描述奶牛的生活环境、饲养方式等。鼓励幼儿提出问题，并与他们一起寻找答案。

6.总结：

通过本次教学活动，幼儿了解了奶牛的生活习性，培养了他们的观察能力和动手能力。同时，通过观察和思考，培养了幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。

幼儿园中班《奶牛》教案 篇二

标题：《奶牛》教案：培养幼儿的情感认知

引言：

《奶牛》是一本描写奶牛生活的绘本故事，通过这个故事，可以让幼儿感受到奶牛的善良和乐观。本教案旨在引导幼儿通过绘本阅读和相关活动，培养他们的情感认知和社交能力。

一、教学目标：

1.通过绘本故事，让幼儿感受奶牛的善良和乐观。

2.通过观察和模仿，培养幼儿的表达和沟通能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：

1.绘本《奶牛》。

2.奶牛角色扮演服装。

3.小组活动所需的材料。

三、教学过程：

1.导入：

让幼儿回忆和分享自己对奶牛的印象。通过提问，引发幼儿对奶牛的情感认知和联想。

2.阅读绘本：

让幼儿集体阅读绘本《奶牛》。在阅读过程中，教师可以适时停下来，引导幼儿表达自己的情感和观点。鼓励幼儿将自己的感受和奶牛的善良、乐观联系起来。

3.角色扮演：

准备奶牛角色扮演服装，让幼儿自愿参与角色扮演。教师可以扮演一个奶牛的角色，引导幼儿模仿奶牛的动作和表情。通过角色扮演，让幼儿亲身体验奶牛的善良和乐观。

4.小组活动：

将幼儿分成小组，每个小组分配一个场景，如奶牛吃草、奶牛喝水等。让幼儿在小组内进行讨论和合作，设计并制作属于自己的场景布置。完成后，让幼儿向其他小组展示自己的成果，并进行互动交流。

5.绘画活动：

给幼儿提供绘画纸和颜料，让幼儿根据自己对奶牛的感受，绘制属于自己的奶牛作品。鼓励幼儿用色彩和形状表达自己的情感。

6.总结：

通过本次教学活动，幼儿感受到了奶牛的善良和乐观，培养了他们的情感认知和社交能力。同时，通过角色扮演和小组活动，培养了幼儿的表达和沟通能力，以及合作意识和团队精神。

幼儿园中班《奶牛》教案 篇三

　　【活动目标】

　　1、学习用简单的图形画出不同形态的可爱的奶牛。

　　2、大胆想象奶牛的快乐生活，添上相关的周围背景，使画面饱满、丰富。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　【活动准备】

　　奶牛场图片一幅、幼儿8K画纸、记号笔、油画棒人手一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、奶牛长得什么样?它在哪里生活?

　　2、我们天天都喝牛奶，让我们一起感谢奶牛：“你吃青草，我喝奶，谢谢你花奶牛”。

　　二、观察图片，了解奶牛。

　　出示“奶牛场”图片，引导幼儿观察奶牛的形态特征，了解奶牛的生活习性，以及挤奶、工厂加工牛奶知识等。

　　三、怎么画奶牛。

　　1、奶牛真可爱，那怎么画呢?(教师请个别幼儿到黑板上画奶牛，并向大家讲述自己的画法。)

　　2、教师小结幼儿画奶牛的方法，编成儿歌：扁扁圆圆大鼻子，鼻子上面大拱门，拱门中间左右开，两个小门变脸颊画上圆圆大眼睛。头上两个弯弯角，牛角下边装耳朵，大大方形是身体，身体下边有四腿，后腿牛奶挤一挤，喝上几口好营养。不忘添上细尾巴，赶走烦人小虫子。

　　3、奶牛身体是什么颜色?奶牛生活在什么地方?可以在它周围添画点什么?

　　四、奶牛的快乐生活

　　1、鼓励幼儿把奶牛画大，画出大小和形态不同的奶牛，大胆想象奶牛快乐生活的情景。

　　2、引导幼儿添画相关场景，使画面满、丰富。

　　五、我的可爱奶牛故事

　　1、相互欣赏作品，将自己的画编成故事讲给同伴听。

　　2、将作品布置在画廊，幼儿命名主题：快乐的奶牛

　　【活动反思】

　　1、充分发挥图片认知作用。通过图片可以让幼儿清楚了解奶牛的外形特征和生活习性、用途。我让幼儿对图片进行充分的观察和讲述，先对奶牛的一切有个深刻的印象。

　　2、充分激发幼儿的想象。图片的出示容易局限幼儿的绘画思维，我在幼儿绘画之前，图片认知之后，充分激发幼儿的大胆想象，给予多方面的画图内容启示，如亲亲奶牛一家、散步的奶牛、游戏中的奶牛等等。

　　3、充分肯定幼儿的创作表现。我不做示范，让幼儿根据对图片上奶牛特征的认知，和老师一起总结出画奶牛的基本方法，然后再放手让他们大胆作画。绘画中我只要发现一点点与大家不同的特好的画面或画法，就及时拿起作品启发大家学学或者也可以创作出与众不同的更棒的作品。在老师的不断肯定激励下，孩子们会更胆大去创作，较好的作品效果也就出来了。

幼儿园中班《奶牛》教案 篇四

　　活动目标:

　　1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动过程：

　　1、《彩色牛奶》故事挂图

　　2、各种蔬菜

　　3、自制奶牛图片

　　4、各种小动物头饰

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。

　　2、出示挂图，理解故事内容

　　3、观看第一幅图，提问幼儿：

　　谁来了？

　　小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）

　　奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？

　　小白兔喝了变成什么？

　　4、观看第二幅图，提问幼儿：

　　谁又来了？

　　小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）

　　奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？

　　小黑猫喝了变成了什么？

　　5、观看第三幅图，提问幼儿：

　　谁来了？小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）

　　奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？

　　小花鹿喝了变成什么？

　　我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）

　　6、观看第四幅图，提问幼儿：

　　又有谁来了？

　　灰狐狸给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：红红的红柿）

　　奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？

　　灰狐狸喝了变成什么？谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述）

　　7、观看第五幅图，提问幼儿：

　　8、小动物能变回原来的颜色吗？

　　9、怎么变？

　　10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？

　　教师小结：

　　不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？

　　个别幼儿表达

　　2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

幼儿园中班《奶牛》教案 篇五

　　【活动目标】

　　1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。

　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　【活动准备】

　　四头奶牛（身上有变化过程），蔬菜图片。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、它们是谁？（奶牛）有几头奶牛？（4头）现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的？（挤奶）是啊！香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的`。

　　2、我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　（一）以第一头奶牛了解神奇在哪？

　　1、小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情？（自由讲述）

　　2、原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

　　（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化。

　　1、真的是这样吗？森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫（出示）听说了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？他们变了没有（出示变化后的动物）

　　（1）小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）

　　（2）这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）

　　（3）那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）

　　2、他们是怎么变的？

　　（1）牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜

　　（2）灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）

　　（3）看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜测）——揭示

　　三、欣赏故事：彩色牛奶。

　　1、这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说。

　　2、欣赏故事。

　　四、编编神奇的故事。

　　1、你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事？（出示蔬菜图）这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗？

　　2、个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你。

　　3、认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝。

　　4、幼儿挑选蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸妈妈编个神奇的故事吧。

　　5、幼儿自由编故事。

　　6、交流：谁愿意来喂喂奶牛。

　　你拿了什么蔬菜？（绿绿的菠菜）绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃（贴上）。

　　【活动结束】

　　还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗？

幼儿园中班《奶牛》教案 篇六

　　活动目标

　　1.通过观察奶牛洛特和邮递员的情绪变幻理解故事内容，

　　2.学习按故事情节的发展顺序阅读单页多副画面

　　3.学习正确的阅读方法，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　幻灯片PPT，音乐片段，早期阅读经验

　　活动过程：

　　一、听音乐体验被惊吓的感觉，并说一说感受

　　师：听完音乐，你的心情怎么样？

　　如果有人总是这样吓唬你，你会有什么样的感觉呢？

　　二、看图片阅读故事，并提问

　　1.观察扉页，介绍主人公奶牛

　　师：画面上有谁？从哪看出来是头牛？奶牛为什么要埋伏在那里呢？

　　2.教师带领幼儿一起阅读P1~12，引导幼儿观察画面

　　<1>奶牛在看什么？那个蹲下来的人是谁？

　　〈2〉画面上的牛是谁？它在干什么？躲在哪些地方？它的表情怎么样？

　　〈3〉它鬼鬼祟祟的要干吗？吓唬谁？〈配合音乐翻开第三页〉

　　〈4〉它每天躲在哪些地方？

　　〈5〉如果你是农场主太太你会喜欢洛特这样吗？为什么？（第十一页）

　　〈6〉如果你是邮递员你会怎么样呢？为什么？（第十二页）

　　三、幼儿自主阅读P13~19

　　〈1〉教师介绍阅读内容，你们从这页看到最后一页，看看发生了什么事？

　　〈2〉幼儿自主阅读，了解故事最后部分

　　四、集中交流，了解故事后半部分内容

　　〈1〉谁来说说后来发生了什么事情？

　　〈2〉他送包裹时路特在干吗？它躲在了什么地方？当邮递员过来时它怎么样了？邮递员怎么样？在路特后面的又是谁？

　　〈3〉包裹掉的时候邮递员好象说了一句话，他会说什么？

　　〈4〉包裹被压扁了，这个包裹是送给洛特的，洛特心情会怎么样？从哪里看出来的？

　　〈5〉经过这件事以后，你觉得洛特会有所改变吗？路特后来会怎么样？这是故事的结局吗？

　　五、教师带领幼儿完整阅读图书

　　〈1〉教师介绍封面。

　　〈2〉现在它最喜欢做的事情是什么？让我们一起来看大屏幕

　　〈3〉送邮件，为什么？