幼儿园中班教案《空气》【实用6篇】

幼儿园中班教案《空气》 篇一

标题：呼吸新鲜空气，健康快乐成长

导入：通过播放一段关于空气的视频，引起幼儿们的兴趣和好奇心。

一、认识空气（10分钟）

1. 通过观察实物，让幼儿们感受空气的存在。

2. 通过简单的描述，让幼儿了解空气是无形的。

3. 通过实践活动，让幼儿感受空气的轻盈。

二、了解空气的作用（15分钟）

1. 通过故事讲述和图片展示，让幼儿了解空气的重要性。

2. 通过游戏，让幼儿体验到空气的变化对生物的影响。

三、保护空气（20分钟）

1. 通过故事讲述，让幼儿了解空气的污染对人类的危害。

2. 通过讨论和角色扮演，让幼儿了解如何保护空气。

3. 制作宣传海报，提倡环保行动。

四、呼吸新鲜空气（15分钟）

1. 引导幼儿深呼吸，感受新鲜空气的好处。

2. 带领幼儿到室外进行呼吸训练和户外活动。

五、总结和延伸（10分钟）

1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结所学的知识。

2. 提出问题，引导幼儿思考如何保护空气。

3. 鼓励幼儿与家人分享所学的知识，一起保护环境。

篇二

幼儿园中班教案《空气》 篇二

标题：探索空气的奥秘，畅享健康生活

导入：通过播放一段关于空气的动画视频，激发幼儿们的好奇心和想象力。

一、认知空气（10分钟）

1. 通过展示不同材质的气球，引导幼儿感受空气的存在。

2. 通过实践活动，让幼儿了解空气的轻盈和扩散性。

二、探索空气的特性（15分钟）

1. 利用气球和吸管等实物，引导幼儿观察和探索空气的特性。

2. 进行小组合作活动，让幼儿通过互动游戏进一步认识空气的特点。

三、了解空气的作用（20分钟）

1. 通过观察植物、动物和人类的生活，让幼儿了解空气对生物的重要性。

2. 进行小组讨论和展示，让幼儿分享自己对空气作用的理解。

四、保护空气（15分钟）

1. 通过故事讲述和图片展示，让幼儿了解空气污染对环境和人类的影响。

2. 进行环保手工制作，让幼儿切身体验保护空气的重要性。

五、呼吸新鲜空气（10分钟）

1. 引导幼儿进行深呼吸练习，让他们感受到新鲜空气对身心的好处。

2. 带领幼儿到室外进行呼吸训练和户外活动，提倡多参与户外活动。

六、总结和延伸（10分钟）

1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结所学的知识。

2. 引导幼儿思考如何保护空气，提出行动计划。

3. 鼓励幼儿在日常生活中积极参与环保活动，共同保护空气。

通过这两篇文章的教案，幼儿们可以通过多种形式的活动和学习，认识到空气的存在和重要性，了解空气的特性和作用，培养保护环境的意识，同时也能通过呼吸新鲜空气，享受健康快乐的成长。

幼儿园中班教案《空气》 篇三

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。

　　2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。

　　4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好？儿歌的名字叫《空气的话》”

　　教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀？哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的？”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么？那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好？”“好！”

　　二、基本部分

　　让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。

　　1、儿与教师一起做一个深呼吸的动作。提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么？（空气）小朋友闻到什么味道了吗？这说明空气有没有味道呢？

　　2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样？（扁扁的）”老师吹气球问：“现在是什么样的？”“圆的。”请幼儿摸一摸有什么感觉？（鼓鼓的）

　　教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有？”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的？”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。”

　　小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉？（因为空气可以流动）噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。

　　三、小实验

　　前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢？

　　1、请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了？这说明了什么？

　　这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。用玻璃杯盖住蜡烛，外面的空气就进不去杯中，所以没有了空气，蜡烛就灭了。

　　2、将两只小昆虫分别放入两个玻璃瓶内，其中一个用盖子盖住，几分钟后观察，两个瓶内的小昆虫有什么变化？

幼儿园中班教案《空气》 篇四

　　设计意图

　　空气是一种无形无色无味的物质，幼小的孩子往往不注意，但与空气相关的一些现象，孩子常接触或有体验，如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很难受……本次活动，借助塑料袋这一材料，再辅以空间图，帮助孩子化无形为有形，变虚无为实在，使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣，并引发探究的欲望。

　　活动目标

　　1．通过找空气，感知空气的存在与性质。

　　2．初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

　　活动准备

　　1．大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。

　　2．教具：活动室的二维图一张(事先贴在KT板上)，红色水笔1支～3支。

　　活动过程

　　一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突

　　1．用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗?

　　(一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。)

　　2．回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。

　　(刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。)

　　3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。

　　4．揭示词语：空气。

　　(至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。)

　　二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突

　　1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”

　　(这是第二个冲突点。一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。这时，教师一定要点拨一句：“到底有没有，试试才知道!”然后，教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志，边画边说：“我在某某地方又捉到了空气。”)

　　2．幼儿捉空气。

　　教师提问：“你们认为还有空气吗?哪里有?”

　　让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。

　　教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做?”三是有没有捉到。

　　3．幼儿回到座位，组织交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了吗?在哪里捉到的?

　　(2)集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。

　　(在这个过程中，教师关注孩子的交流语言，提醒、帮助孩子尽可能找对参照物，用对“前后、上下、旁边”等方位词。)

　　(3)对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。

　　在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。

　　三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识

　　结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神奇的空气》。

　　空气空气，我看不见你，

　　空气空气，你在哪里?

　　(以开火车方式让孩子接——)

　　我在桌子下，

　　我在空调前，

　　我在窗台上，

　　我在……

　　空气空气，我看不见你，

　　空气空气，我要抓住你，

　　(师幼一起边做边说——)

　　一不小心，你又跑了。

　　这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……

　　哈哈，你跑不掉啦!

　　(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。)

　　嘭——!袋子“炸”破啦。

幼儿园中班教案《空气》 篇五

　　活动目标：

　　1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。

　　2、能够从"摸塑料袋""吹纸杯"的实验中理解空气是具有力量的。

　　3、体验自身参与探索"空气是有力量的"这一实验过程的乐趣。

　　活动准备：

　　1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的PPT图片。

　　2、经验的准备：知道我们的生活离不开空气。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的。

　　2、活动难点：幼儿自由探索空气是有力量的实验过程。

　　活动过程：

　　1导入：

　　通过手指游戏"小手变变变"激发幼儿的兴趣。

　　师：刚刚我们小朋友的小手变出了那么多的小动物，那今天刘老师为小朋友们带来了一个魔法口袋，我们来看看口袋能变出什么魔术呢?

　　2、活动开始：

　　师：(把口袋装空气并用手捏住不让口袋漏气)好了，小口袋变好魔术了，你们来看看小口袋变成什么样子了?里面有没有东西?

　　(幼儿自由回答)当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。

　　师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么?(幼儿自由回答)引导幼儿说出口袋里有空气。

　　师：：(口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子)空气是无所不在的。

　　师：出示气球，并往气球里吹气，然后用手捏住不让气漏出来。请幼儿来猜想如果把手松开气球会怎样?

　　幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。

　　师：验证猜想。

　　师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让气球飞走的?

　　幼儿：空气的力量。

　　师：：原来呀我们的空气也会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验--会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。

　　幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。

　　师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。

　　师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。

　　观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起吹的方式，请小朋友进行尝试。完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。

　　师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来?

　　幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。

　　师：：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。

　　3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。

幼儿园中班教案《空气》 篇六

　　目标：

　　使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康；知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。

　　准备：

　　图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。

　　过程

　　1、教师和幼儿一起讨论：午睡后为什么要开窗通气？使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。

　　2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片，并讨论这样睡有什么不好。

　　3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

　　4、让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。

　　建议

　　1、教师应绝对禁止家长在园内吸烟。

　　2、组织幼儿向家长宣传，要求家长以身作则，并帮助幼儿树立保护自己安全和健康的识。

　　3、对幼儿进行清洁卫生教育，知道清洁新鲜的空气是每个人都需要的。这个教育是个长期的过程，应在日常教育中时提醒幼儿，使幼儿从小建立爱清洁的初步意识。

　　4、可以采用形象的手段，让幼儿直观地看到浑浊的空气通过气管和皮肤毛孔的困难景象：气管和皮肤"表情"很痛苦。但空气变得新鲜时，气管和皮肤则露出"高兴"的样子。