心理健康幼儿园教案【通用6篇】
心理健康幼儿园教案 篇一
引言：
心理健康是幼儿园教育中至关重要的一环。幼儿期是孩子发展的关键时期，他们正在逐步形成自己的个性和心理特征。因此，为了保障幼儿的健康成长，我们需要在幼儿园教育中注重心理健康的培养。本文将介绍一份心理健康幼儿园教案，旨在帮助幼儿建立积极的心理态度和良好的情绪管理能力。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解自己的情绪，并学会正确表达和管理情绪。
2. 培养幼儿积极乐观的心态，培养他们积极应对挫折和困难的能力。
3. 培养幼儿的自我认知和自尊心，帮助他们建立健康的自我形象。
二、教学内容：
1. 情绪认知：
a. 通过游戏和绘本等活动，让幼儿了解不同的情绪表达，并学会正确表达自己的情绪。
b. 通过角色扮演和故事讲解，帮助幼儿认识自己的情绪，了解情绪对行为的影响。
2. 情绪管理：
a. 引导幼儿通过运动、音乐和绘画等活动，释放负面情绪，培养积极的情绪表达方式。
b. 通过游戏和讨论，教授幼儿如何应对挫折和困难，培养他们的适应能力。
3. 自我认知和自尊心：
a. 通过游戏和绘本等活动，帮助幼儿了解自己的个性特点，树立自信心和自尊心。
b. 鼓励幼儿分享自己的成就和优点，增强他们对自己的认同感。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
2. 角色扮演：让幼儿亲身体验不同情境下的情绪表达和管理方式，加深理解。
3. 故事讲解：通过讲述有关情绪管理的故事，引导幼儿思考和讨论。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在游戏和活动中的情绪表达是否更加积极和合理。
2. 观察幼儿在面对挫折和困难时的应对方式是否更加积极和成熟。
3. 观察幼儿对自己的认知和自尊心是否有所提升。
结语：
通过以上的教学内容和方法，我们可以帮助幼儿建立积极的心理态度和良好的情绪管理能力。在幼儿园教育中注重心理健康的培养，将为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
心理健康幼儿园教案 篇二
引言：
幼儿园是幼儿成长的重要阶段，良好的心理健康教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。本文将介绍一份心理健康幼儿园教案，旨在帮助幼儿建立健康的心理状态和积极的情绪表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿积极乐观的心态，提高他们应对挫折和困难的能力。
2. 帮助幼儿了解自己的情绪，并学会正确表达和管理情绪。
3. 培养幼儿自尊心和自我认知，帮助他们建立健康的自我形象。
二、教学内容：
1. 心理健康教育：
a. 通过游戏和绘本等活动，让幼儿了解情绪的种类和表达方式。
b. 通过讨论和角色扮演，帮助幼儿认识情绪对行为的影响，提高情绪管理能力。
2. 情绪管理：
a. 引导幼儿通过运动和音乐等活动，释放负面情绪，提高积极情绪的表达。
b. 通过故事讲解和游戏，教授幼儿如何应对挫折和困难，培养他们的适应能力。
3. 自我认知和自尊心：
a. 通过游戏和绘本等活动，帮助幼儿了解自己的个性特点，树立自信心和自尊心。
b. 鼓励幼儿分享自己的成就和优点，增强他们对自己的认同感。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏激发幼儿的兴趣，提高他们的主动参与。
2. 角色扮演：让幼儿亲身体验不同情境下的情绪表达和管理方式，加深理解。
3. 故事讲解：通过讲述有关情绪管理的故事，引导幼儿思考和讨论。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在游戏和活动中的情绪表达是否更加积极和合理。
2. 观察幼儿在面对挫折和困难时的应对方式是否更加积极和成熟。
3. 观察幼儿对自己的认知和自尊心是否有所提升。
结语：
通过以上的教学内容和方法，我们可以帮助幼儿建立健康的心理状态和积极的情绪表达能力。心理健康教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的成长和发展起着重要的促进作用。
心理健康幼儿园教案 篇三
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程
第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。
2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片
(2)他(她)的表情怎样
(3)猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
心理健康幼儿园教案 篇四
【活动目标】
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】
一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的(笑脸)
可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗?
(二)找寻高兴起来的方法
1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)
四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心境不好的原因
(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法
师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的
我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的
我还能够……
五、延伸环节：
把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
心理健康幼儿园教案 篇五
活动目的：
通过比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从情感上认识到自己长大了已经成为一年级小学生。
活动准备：
录制一段家长对孩子提出期望的录音，印制寄语卡活动过程：
一、谈话导入：
小朋友们，你每天背上书包，蹦蹦跳跳地来上学，你知道自己已经是什么身份了吗?对!你已经告别那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地——小学，真正成为了一名小学生了，我们该怎样适应新的环境呢?
二、回忆比较
1、现在让我们一起来回忆自己的幼儿园生活，想想现在的小学生活和以前的幼儿园生活有什么不同的地方?
2、对呀，学校中的时间安排和幼儿园完全不一样，还有许多和幼儿园不同的新鲜事。请你说说你在学校中感到新鲜、新奇的事吧。
3、和幼儿园生活相比，小学生的主要活动已不是游戏，而是学习，我们再也不能光凭兴趣做事，而要学习更多的知识和本领。
三、跟学生一起做游戏“击鼓传球”，增进师生间的感情。
1、刚刚成为了一名小学生，你的心里一定有着许多的感想和打算，现在我们一起来做个“击鼓传球”的游戏，来说说你的心里话。这个游戏的规则是：请出一名同学负责击鼓，其他同学听到鼓声后开始传球，当鼓声停止时，球在谁的手里，就请捧球的那位同学按照黑板上的句式向大家说说自己的心里话。
2、通过刚才“击鼓传球”的游戏，老师听到了你们作为小学生的心声。
四、聆听寄语
1、在你们成为小学生的那一刻，你们的爸爸、妈妈对你们寄予了很多的期望。下面让我们一起来听一位爸爸(妈妈)对他(她)提出的期望，其实，我们每个人的爸爸妈妈都对我们抱有很多的期望。
为了让孩子们尽快适应学校的环境，建议家长从以下三个方面帮助孩子：
一、提升孩子自信心。孩子刚从幼儿园转到小学，人生地不熟，容易产生自卑感。如，害怕自己的言语被别人取笑，害怕自己的成绩跟不上等，所以不敢与别人交往。另外，由于学生的性格有所差异，有的性格内向，有的外向，所以在人际交往过程中出现问题。但是，只要老师、家长及时地多鼓励孩子，适度提升孩子的自信心，让其充分认识到自己的优势，就能克服其盲目自卑的心理。
二、鼓励孩子多与同学、老师交流，多参加集体活动，多结识新朋友。同时，家长也要多与老师保持联系，密切关注孩子情绪变化。
三、在家里，家长应多与孩子交谈，通过交谈，传授给孩子更多的社会信息及正确的指导思想，帮助其更快的适应新环境。节假日，也可多带孩子出去游玩，使其更深入地了解周边的环境。
课后作业：
请你回家问一问你的爸爸妈妈，他们对你有着怎样的期望?并请他们把对你的期望写在这张“寄语卡”上。
心理健康幼儿园教案 篇六
一、设计思路
现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
二、教学目标
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
三、教学准备
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
四、教学重难点
1、给幼儿提供大家一起玩的机会。
2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
五、活动进程
1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?
2、展开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!
提问：
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
小结：
刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
小结：
请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和XX XX小朋友一起搭积木了)(我和XX小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!
结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
