幼儿园小班健康教案《我们的身体》(通用6篇)
幼儿园小班健康教案《我们的身体》 篇一
我们的身体是我们宝贵的财富，我们要好好保护它。为了让孩子们了解自己的身体，培养健康的生活习惯，我们设计了一堂有趣的健康课。
一、活动目标
1. 让孩子们了解自己的身体构造和功能。
2. 培养孩子们的身体意识和保护意识。
3. 引导孩子们养成良好的生活习惯。
二、教学准备
1. PPT：展示人体各个部位的名称和功能。
2. 空白大纸：供孩子们绘制自己的身体。
3. 空白海报纸：用于团体活动。
三、教学过程
1. 导入
老师向孩子们展示一张人体图，让他们指出自己的头、手、脚等部位。然后向他们提问：“你们知道我们的身体有哪些部位？每个部位都有什么功能呢？”通过讨论，引导孩子们了解自己的身体构造和功能。
2. 学习
使用PPT向孩子们展示人体各个部位的名称和功能，并用简单明了的语言解释。例如，头部用来思考和听，手用来触摸和拿东西，脚用来走路等。老师可以通过游戏和动作示范来帮助孩子们更好地理解。
3. 实践
让孩子们分组，拿起空白大纸和彩笔，绘制自己的身体。鼓励他们标出头、手、脚等部位，并写下每个部位的功能。然后，让他们展示自己的作品，并向其他小组介绍自己绘制的身体。
4. 活动
将孩子们分成几个小组，每个小组拿到一张空白海报纸。让他们用彩笔绘制一个大大的人体轮廓，并在人体轮廓上标出不同的身体部位。然后，让他们讨论并写下每个部位的功能。最后，让每个小组向大家展示自己的作品，并解释人体各个部位的功能。
5. 总结
通过本堂课的学习和活动，让孩子们对自己的身体有了更深入的了解。帮助他们培养身体意识和保护意识，引导他们养成良好的生活习惯，关爱自己的身体。
幼儿园小班健康教案《我们的身体》 篇二
我们的身体是宝贵的财富，保护好身体是我们每个人的责任。为了让孩子们更深入地了解自己的身体，养成健康的生活习惯，我们设计了一堂有趣的健康课。
一、活动目标
1. 让孩子们了解自己的身体结构和功能。
2. 培养孩子们的身体意识和保护意识。
3. 引导孩子们养成良好的生活习惯。
二、教学准备
1. 图片：展示人体各个部位的名称和功能。
2. 空白纸：供孩子们绘制自己的身体。
3. 棋盘游戏：用于团体活动。
三、教学过程
1. 导入
老师向孩子们展示一张人体图片，让他们指出自己认识的部位，例如头、手、脚等。然后，老师引导孩子们讨论：“我们的身体有哪些部位？每个部位都有什么功能？”通过讨论，让孩子们了解自己的身体构造和功能。
2. 学习
使用图片向孩子们展示人体各个部位的名称和功能，并用简单明了的语言解释。例如，头部用来思考和听，手用来触摸和拿东西，脚用来走路等。老师可以通过游戏和动作示范来帮助孩子们更好地理解。
3. 实践
让孩子们拿起空白纸和彩笔，绘制自己的身体。鼓励他们标出头、手、脚等部位，并写下每个部位的功能。然后，让他们展示自己的作品，并向其他同学介绍自己绘制的身体。
4. 活动
将孩子们分成几个小组，给每个小组发放一个棋盘游戏。游戏规则是，根据骰子的点数，小组成员要在棋盘上移动相应的步数，并回答与所停留的身体部位相关的问题。问题可以是关于该部位的功能、保护方法或者与该部位相关的健康知识。通过游戏，增加孩子们对身体的认识和了解。
5. 总结
通过本堂课的学习和活动，让孩子们对自己的身体有了更深入的了解。培养他们的身体意识和保护意识，引导他们养成良好的生活习惯，关爱自己的身体。同时，通过有趣的游戏，增加孩子们对身体的认识和了解，提高他们的学习兴趣和积极性。
幼儿园小班健康教案《我们的身体》 篇三
活动设计背景
小班幼儿开始对自己和他人的身体产生兴趣。
活动目标
1 初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。
2 培养幼儿的自信心。
3 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4 初步了解健康的小常识。
5 初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
分清身体器官的位置
活动准备
1 大的身体挂画。
2练习卡彩笔。
3小朋友的照片。
活动过程
1 找朋友（教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）
2 点眼睛点鼻子游戏 教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位
3 五官、身体作用 教师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。
4 眼睛眼睛在哪里？ 引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……
5 看照片 照五官和身体部位
教学反思
1 这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣）
2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么（指着五官、身体）
3身体的作用这环节可以增强些。
幼儿园小班健康教案《我们的身体》 篇四
目的要求：
1、初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。
2、积极参加活动，能迅速指出相应的身体部位。
活动准备：
1、可活动的玩具娃娃一个。
2、人体拼图若干。
内容与指导：
1、、教师出示玩具娃娃，师幼共同观察玩具娃娃。
(1)、教师以娃娃的口吻：小朋友好，我是娃娃。“很高兴见到你们，你们告诉我，我和你们长得一样吗?
(2)、教师引导幼儿观察娃娃，并以娃娃的口吻教幼儿从上到下认识娃娃身体的各个部位，同时也请幼儿在自己身体指出相应部位。
师：我有一个圆圆的头，我有大大的躯干，我有两条手臂，我有两条腿。
(3)、教师与幼儿共同小结：原来娃娃和我们一样，身上豆油头、躯干、手臂、腿和脚。
2、教师引导幼儿初步了解头、手、脚的作用。
(1)、师：小朋友、头、手、脚有什么用?可以干什么?
(2)、幼儿一起说一说、做一做。
(3)、师：我们的头可以动，会思考问题;小手可以做许多事情，如吃饭、画画等;小脚也很有用，会跑步、踢球等等。
3、教师和幼儿共同操作。
4、教师总结：人有头、躯干、手臂、手、腿和脚，因为有这些，我们人才能干、漂亮。
5、活动结束。
活动反思：
在这次"我们的身体真美"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。
幼儿园小班健康教案《我们的身体》 篇五
活动要求：
1、认识身体的某些部位―――头、手、脚、屁股、膝盖。
2、教育幼儿在平时注意保护自己，不让自己的身体受到伤害。
3、教育幼儿游戏时遵守游戏规则。
活动准备：
1、音乐磁带
2、头、手、脚、屁股、膝盖的图片
活动过程：
一、听音乐“下雪”舞蹈
(舞蹈时，奖励红、黄、绿的小花给幼儿，给予鼓励)
提问：我们身体的哪些部位会动?
过度：
1、小朋友说得真好，舞蹈时，我们身体的好些部位都在动。
2、看，老师为小朋友准备的图片，是小朋友的哪些部位呢?
二、 出示图片
1、 每出示一张与小朋友的相应部位碰一碰
2、 图片出示完后再逐个认一认
3、 教育幼儿学会保护自己的身体
三、 游戏
1、 每人拿一个图片，让自己身体的某个部位与它亲一亲
2、 看一看自己奖励到的花的颜色(红、黄、绿)，然后按颜色排队
3、 将身体部位的图片放成三排，幼儿逐个地去跟自己相应的部位去亲一亲
四、
今天我们玩得高兴吗?我们认识了身体的哪些部位?(可以大家一起说)那我们再来活动活动我们的身体，好吗?
五、听“碰一碰”的音乐，找个朋友碰一碰。
幼儿园小班健康教案《我们的身体》 篇六
活动目标：
1、观察、比较小老鼠、青蛙身高、体重的变化，了解饮食、运动与身体长大的关系。
2、引导幼儿大胆地想象让自己长大的方法。
活动准备：
PPT《我想长大》、幼儿对测量身高体重有一定的经验。
活动过程：
一、看看说说，比较小老鼠、青蛙身高体重的变化看PPT《我想长大》
1、你们觉得它们长大了吗？从哪里看出来它们长大了？
2、小老鼠小青蛙原来多高？原来多重？现在多高？现在多重？观察：身高树2—3天平秤苹果2只—3只
小结：师生共同小结（小老鼠长高了吗？原来是2现在是3，原来两只苹果现在三只苹果。）
二、观察讨论，发现饮食、运动与身体长大的关系。
（一）提问：
1、小老鼠怎么会长大的？
2、小青蛙的身高和体重怎么会发生变化的？
（二）再次观看PPT小结：小老鼠吃了许多食物长高了、长胖了，小青蛙天天锻炼也长高了、长胖了。
三、大胆想象，勇敢地说说让自己长大的办法
1、除了长高了，长胖了，还有那些事情让我们知道自己长大了呢？
2、我们一天天都在长高长大，你还想长大吗？你有什么办法让自己长高长大？（幼儿自由发挥想象并大胆讲述）
3、提升：身体的变化、本领大了都说明我们长大了。祝贺你们长大了！真为你们感到高兴！
主题活动反思：
本次主题活动——“我们的身体”，对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。在为期四周的活动中，幼儿在操作中发现“身体长大”了，在与情景的交流中发现“本领变大”了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识。对于身体上的常用部位，孩子们大都知道它们的名称，但是，对于不常说到、用到的那些部位幼儿由于年龄等关系对其不是太了解，于是在《滑稽脚先生》活动中，让孩子在与同伴结伴寻找的过程中利用他们的互动使其产生一定的影响，在互动的过程中，幼儿的积极性不但进一步激发，而且对交往能力也有一定的促进。在活动中，孩子们发现了新的部位，认识了新的名称，如“脚窝”、“腋窝”、“脚踝”等。结果表明：孩子对自己的身体产生了较高的兴趣，对自己的身体有了新的认识。在活动开展期间，幼儿由于经验不足、动作发展不够等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活动设计时，我们还结合思维课程的内容，利用个别幼儿的亲身经历来开展活动。让他们在与同伴结伴讨论、交流中获得一些经验，通过活动，孩子们也从中了解到了一些自我保护的经验。
