幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》(通用3篇)
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》 篇一
标题：《探索蛋的奥秘》
引言：
蛋是我们日常生活中常见的食物之一，但是幼儿对蛋的认知可能仅限于它可以吃。通过本次科学实验活动，我们将引导幼儿探索蛋的奥秘，了解蛋的特点和变化过程。
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和探索精神；
2. 让幼儿了解蛋的特点和变化过程；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：
1. 鸡蛋：生蛋和煮熟的蛋各1个；
2. 玻璃杯：透明的玻璃杯2个；
3. 温水：适量；
4. 纸巾：适量；
5. 记录表格。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察生蛋和煮熟的蛋的外观特点，并帮助他们描述蛋的形状、颜色和质地。
2. 提问幼儿：你们觉得生蛋和煮熟的蛋有什么不同？为什么？
3. 将生蛋和煮熟的蛋放入两个不同的玻璃杯中。
4. 向第一个玻璃杯中加入适量的温水，观察并记录蛋的变化。
5. 向第二个玻璃杯中加入适量的温水，观察并记录蛋的变化。
6. 引导幼儿观察和描述蛋在温水中的变化过程，并帮助他们总结蛋的特点和变化规律。
7. 结束实验后，引导幼儿讨论实验结果，并帮助他们总结实验过程中的发现和经验。
活动延伸：
1. 让幼儿观察和比较其他不同熟度的蛋，了解蛋的变化规律；
2. 引导幼儿思考蛋的变化背后的科学原理，并与他们进行简单的科学解释；
3. 鼓励幼儿尝试将蛋放入不同液体中观察变化，如盐水、果汁等。
通过本次科学实验活动，幼儿将能够通过观察和实践，探索蛋的奥秘，培养他们的观察力、探索精神和合作意识。同时，他们将学习到蛋的特点和变化规律，提高他们的科学素养和思维能力。希望通过这样的科学教案，能够激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的科学思维和创新能力。
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》 篇二
标题：《探索蛋的神奇变化》
引言：
蛋是一种常见的食材，但蛋的外观、质地和熟度却有着显著的差异。通过本次科学实验活动，我们将引导幼儿探索蛋的神奇变化，了解蛋的特点和变化过程。
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和探索精神；
2. 让幼儿了解蛋的特点和变化过程；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：
1. 鸡蛋：生蛋和煮熟的蛋各1个；
2. 玻璃杯：透明的玻璃杯2个；
3. 温水：适量；
4. 纸巾：适量；
5. 记录表格。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察生蛋和煮熟的蛋的外观特点，并帮助他们描述蛋的形状、颜色和质地。
2. 提问幼儿：你们觉得生蛋和煮熟的蛋有什么不同？为什么？
3. 将生蛋和煮熟的蛋放入两个不同的玻璃杯中。
4. 向第一个玻璃杯中加入适量的温水，观察并记录蛋的变化。
5. 向第二个玻璃杯中加入适量的温水，观察并记录蛋的变化。
6. 引导幼儿观察和描述蛋在温水中的变化过程，并帮助他们总结蛋的特点和变化规律。
7. 结束实验后，引导幼儿讨论实验结果，并帮助他们总结实验过程中的发现和经验。
活动延伸：
1. 让幼儿观察和比较其他不同熟度的蛋，了解蛋的变化规律；
2. 引导幼儿思考蛋的变化背后的科学原理，并与他们进行简单的科学解释；
3. 鼓励幼儿尝试将蛋放入不同液体中观察变化，如盐水、果汁等。
通过本次科学实验活动，幼儿将能够通过观察和实践，探索蛋的神奇变化，培养他们的观察力、探索精神和合作意识。同时，他们将学习到蛋的特点和变化规律，提高他们的科学素养和思维能力。希望通过这样的科学教案，能够激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的科学思维和创新能力。
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》 篇三
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》，希望能够帮助到大家。
【活动背景】 鸡蛋是幼儿在日常生活中最常见的东西，虽然他们每天都要接触到，但对于外表相似的生蛋熟蛋，如何来区分它们却没有经验，确切地说不知道用什么方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋，因此有必要让孩子进行一次生熟鸡蛋的探究活动，为他们以后的生活提供方便。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动，引导幼儿运用观察、比较、尝试、分析等方法进行探索活动，建构正确的科学经验。针对这一现象《生蛋熟蛋》这一中班科学探索活动就诞生了。活动中我结合自己的个人子课题《师幼互动中问题的提出》，注重体现一种新型的师生互动关系，以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你觉得谁转得快？谁转的慢”——认识生蛋与熟蛋，利用旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，同时，教师又将孩子的发现利用记录的方法反馈给幼儿，在这种师生积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。
【活动目标】
能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。
【活动准备】
1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干
2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的.透明塑料桶、一次性杯子、大记录表
【活动过程】
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
小朋友，你们的盘子里有什么呀？有几个蛋宝宝？
（评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。）
2、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。
（1）这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢？（幼儿猜测）现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。
（2）引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。
（3）提问：谁来说说你的转圈游戏结果？为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？
（4）刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢，，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗？怎么剥呀？我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。
（5）剥开来之后你发现了什么？转的快的蛋宝宝是什么蛋？转的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。（幼儿讨论）
（6）幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。
（评析：利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。）
3、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。
（1）除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由猜测）
（2）说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。（幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）
（3）谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？（幼儿交流观察结果）
（4）教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。（教师在记录表上记录）
（评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法）
4、延伸活动
除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？（摇一摇；听一听，用手电筒照一照等）。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。
（评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。）
【活动反思】 《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。
在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每
