幼儿园中班数学《认识图形》教案(经典6篇)

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇一

标题：认识图形，培养幼儿观察力和逻辑思维能力

引言：幼儿园中班是幼儿开始接触数学的阶段，通过《认识图形》这一教案的设计，旨在帮助幼儿认识基本的几何图形，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。本文将介绍教案的设计思路和实施步骤。

一、教学目标

1. 认识正方形、长方形、三角形和圆形这四种基本几何图形；

2. 能够用手指指认出不同的图形；

3. 能够通过观察图形的边数和边长区分不同的图形；

4. 能够通过对图形的形状进行分类。

二、教学准备

1. 教具：图形卡片、纸板、彩笔；

2. 教材：幼儿数学教材《认识图形》；

3. 教学环境：教室内墙面或黑板。

三、教学步骤

1. 导入（5分钟）

老师将图形卡片贴在教室内墙面或黑板上，引导幼儿观察，并提问：“这是什么图形？”、“你们见过这个图形吗？”等，激发幼儿的兴趣和思考。

2. 认识图形（15分钟）

a. 正方形：通过观察图形的边长和角度，引导幼儿认识正方形的特点。

b. 长方形：通过观察图形的边长和角度，引导幼儿认识长方形的特点。

c. 三角形：通过观察图形的边数和角度，引导幼儿认识三角形的特点。

d. 圆形：通过观察图形的圆周和半径，引导幼儿认识圆形的特点。

3. 比较和分类（10分钟）

将几个不同的图形卡片放在一起，让幼儿通过观察图形的形状、边数和边长等特点进行比较和分类，加深对图形的认识。

4. 游戏活动（15分钟）

利用纸板和彩笔，让幼儿自由绘制不同的图形，然后互相猜测对方绘制的是哪种图形，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

5. 总结（5分钟）

通过问答的方式，让幼儿回顾所学的内容，并总结图形的特点和分类方法。

四、教学反思

通过《认识图形》这一教案的实施，幼儿在观察和比较图形的过程中，逐渐认识了正方形、长方形、三角形和圆形这四种基本几何图形，并学会了用手指指认出不同的图形。同时，通过游戏活动的设计，培养了幼儿的观察力和逻辑思维能力。教案的实施效果良好，幼儿对图形有了更深入的认识。

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇二

标题：通过游戏巩固图形认知，培养幼儿合作与沟通能力

引言：游戏是幼儿学习的有效途径之一，通过游戏巩固图形的认知可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的合作与沟通能力。本文将介绍一些适合幼儿园中班的游戏活动，帮助幼儿巩固对图形的认知。

一、游戏活动一：图形拼图

1. 准备一些由图形卡片剪下的图形碎片；

2. 将图形碎片随机分发给幼儿；

3. 让幼儿根据碎片的形状和边数进行合作拼图，完成一个完整的图形。

通过图形拼图这个游戏活动，幼儿可以巩固对图形的认知，同时培养他们的合作能力和沟通能力。

二、游戏活动二：图形找朋友

1. 准备一些图形卡片，每个卡片上有一个图形的名字；

2. 将图形卡片随机分发给幼儿；

3. 让幼儿找到与自己的图形相匹配的朋友，并一起站在一起。

通过图形找朋友这个游戏活动，幼儿可以通过观察图形的形状和边数，将相同的图形进行匹配，培养他们的观察力和逻辑思维能力，同时促进幼儿之间的交流和合作。

三、游戏活动三：图形接龙

1. 准备一些图形卡片，并将其随机排列在桌面上；

2. 让幼儿依次选择一个图形卡片，然后说出与上一个图形卡片相同或不同的特点；

3. 幼儿可以通过图形的形状、边数、边长等特点进行选择。

通过图形接龙这个游戏活动，幼儿可以通过观察图形的特点，培养他们的观察力和逻辑思维能力，同时激发幼儿的思考和表达能力。

四、游戏活动四：图形猜猜猜

1. 准备一些图形卡片，将其放在一个布袋中；

2. 让幼儿轮流从布袋中摸出一个图形卡片，通过观察和感觉，猜测出图形的种类；

3. 幼儿可以通过图形的形状、边数和边长等特点进行猜测。

通过图形猜猜猜这个游戏活动，幼儿可以通过观察和感觉，培养他们的观察力和感知能力，同时激发幼儿的思考和表达能力。

五、游戏活动五：图形追逐赛

1. 画一个大圆形和几个小图形在地板上；

2. 让幼儿站在大圆形的中心，然后叫出一个小图形的名字；

3. 幼儿根据叫出的小图形的名字，迅速跑到相应的小图形上。

通过图形追逐赛这个游戏活动，幼儿可以通过听到图形的名字，迅速找到相应的图形，培养他们的观察力和反应能力，同时锻炼幼儿的大肌肉运动能力。

六、总结

通过上述游戏活动的设计和实施，幼儿在游戏中巩固了对图形的认知，同时培养了他们的合作与沟通能力。在游戏中，幼儿能够积极参与，主动思考，享受学习的过程。这些游戏活动的设计既满足了幼儿的学习需求，又增加了他们的学习兴趣，是一种有效的教学方式。

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇三

　　教学目的：

　　1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体;

　　2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力;

　　3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

　　教学重难点：

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。

　　二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

　　1、分物体

　　请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。

　　学生汇报

　　师给予评价

　　师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?

　　2、揭示概念(出示课件)

　　小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

　　师出示物品问：起个什么名字?

　　生根据自己的理解起名字，并说明理由。

　　师：

　　(1)请从桌上拿一个球(放进盒里);

　　(2)请你高高举起一个正方体;

　　(3)请你拿起一个圆柱;

　　(4)请你拿出一个长方体。

　　3、初步感知，形成表象

　　大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

　　生汇报

　　让学生感知长方体有6个平平的面。

　　我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

　　小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发现了什么?

　　生汇报，师小结。

　　4、初步建立空间观念

　　师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗?

　　师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。

　　其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。

　　三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体

　　师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说?

　　学生举例说明。

　　四、活动

　　(1)、游戏

　　①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。

　　②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。

　　(

2)数一数

　　小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)

　　(3)搭一搭(小叮铛背景音乐)

　　小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!

　　(搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励)

　　五、总结

　　师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?

　　抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。

　　教学反思：

　　“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间观念。

　　本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。遗憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇四

　　【活动目标】

　　1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。

　　2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、三角形、圆形、正方形图形若干。

　　2、三角形、圆形、正方形胸卡。

　　3、一段音乐

　　【活动过程】

　　一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)

　　1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。

　　教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”

　　2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。

　　3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)

　　二、游戏《找朋友》

　　1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是_宝宝)

　　2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”

　　(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)

　　三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)

　　1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)

　　2、互换胸卡游戏;自然结束。

　　反思：

　　上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。

　　因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。

　　下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

　　1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。

　　但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

　　2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。

　　这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。

　　接下来的活动就更容易开展了。

　　另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

　　3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。

　　通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇五

　　设计背景

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

　　2、通过找、说拼等一系列活动。

　　重点难点

　　1、用图形宝宝拼成物品。

　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备

　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干

　　2、挂图一幅

　　3、固体胶。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题;

　　①教室里都有什么呀?

　　②它们长得什么样呀?

　　③什么颜色?等等

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思

　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇六

　　活动设计背景

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形

　　活动目标

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物

　　教学重点、难点

　　重点：从图形到实物的延伸

　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程

　　1、 准备课程

　　引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、 图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　教学反思

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。