幼儿园语言看图识字教案【精选6篇】
幼儿园语言看图识字教案 篇一
标题：通过看图识字培养幼儿的语言能力
引言：幼儿时期是孩子语言能力发展的关键时期，而看图识字是一种有效的教学方法，可以帮助幼儿提高识字能力和语言表达能力。本文将介绍幼儿园语言看图识字教案，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言和识字。
一、教学目标
通过看图识字，培养幼儿的语言能力，包括听、说、读、写的能力。具体目标如下：
1. 培养幼儿正确观察、分析、判断的能力；
2. 培养幼儿的识字能力，提高幼儿的阅读能力；
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容
1. 通过图片教学，让幼儿认识和记忆汉字；
2. 教授常见的汉字，如家、树、花等；
3. 运用图片和汉字进行连线游戏，帮助幼儿巩固识字能力。
三、教学过程
1. 图片教学：通过展示图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容，然后教授相应的汉字；
2. 认字练习：让幼儿根据图片，认读相应的汉字；
3. 连线游戏：将图片和汉字混合放置，让幼儿根据图片找到相应的汉字，并用线连接起来。
四、教学评价
1. 观察评价：观察幼儿在图片教学和认字练习中的表现，包括观察幼儿的专注程度、准确率等；
2. 口头评价：通过问答的方式，让幼儿口头表达自己的认识和理解；
3. 书面评价：让幼儿用所学的汉字写出简单的句子，评价幼儿的书写能力。
结语：通过幼儿园语言看图识字教案，幼儿可以在愉快的氛围中学习语言和识字，培养他们的语言能力和表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园语言看图识字教案 篇二
标题：通过看图识字培养幼儿的思维能力
引言：幼儿时期是培养孩子思维能力的关键时期，而看图识字是一种培养幼儿思维能力的有效方法。本文将介绍幼儿园语言看图识字教案，通过观察、分析和判断图片，培养幼儿的思维能力。
一、教学目标
通过看图识字，培养幼儿的思维能力，包括观察、分析、判断和推理能力。具体目标如下：
1. 培养幼儿正确观察、分析、判断的能力；
2. 培养幼儿的联想和想象能力，提高幼儿的创造力；
3. 培养幼儿的推理能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 通过图片教学，让幼儿观察并描述图片中的内容，培养幼儿的观察和描述能力；
2. 教授常见的汉字，如动物、水果等，引导幼儿进行联想和想象；
3. 运用图片和汉字进行推理游戏，帮助幼儿培养推理能力。
三、教学过程
1. 图片教学：通过展示图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容，培养幼儿的观察和描述能力；
2. 联想和想象：根据图片，引导幼儿进行联想和想象，激发幼儿的创造力；
3. 推理游戏：通过图片和汉字进行推理游戏，让幼儿根据已学的知识进行推理和判断。
四、教学评价
1. 观察评价：观察幼儿在图片教学和描述中的表现，包括观察幼儿的观察力、描述能力等；
2. 口头评价：通过问答的方式，让幼儿口头表达自己的推理和判断；
3. 书面评价：让幼儿用所学的汉字写出推理和判断的结果，评价幼儿的书写能力。
结语：通过幼儿园语言看图识字教案，幼儿可以在观察、分析、判断和推理的过程中培养自己的思维能力，提高幼儿的观察力、逻辑思维和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园语言看图识字教案 篇三
活动目标：
①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。
②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。
③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。
活动重点：
能够快速认读需要掌握的几个生字
活动难点：
能够准确、自信的认读生字，大胆表述。
活动准备：
生字卡片，配套图片，故事《做客》
活动过程：
一、故事导入
师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦！并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧！
（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中）
二、对号入座
师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢！
（接下来的'生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）
三、认字比赛
师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜！
（比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆）
幼儿园语言看图识字教案 篇四
活动目标
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备
1、课件：象形字
2、课件：单词树
3、汉子图片
活动过程
一、找汉字
1.出示课件4
图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
（中国，英国、美国 ，韩国）
2.谁能找出图片中的汉字？
（知道汉字是中国人发明和使用的文字。）
二、看图猜字
1.出示课件1
以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，
猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3.出示课件2
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4.出示课件3
观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。
三、交流关于汉字的经验。
出示汉字图片：
1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
出示课件：单词树
1.请幼儿根据图片认读汉字。
（电风扇，空调，冰箱，扇子）
2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
启发幼儿在活动室寻找汉字。
五、教师简单介绍
“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。
幼儿园语言看图识字教案 篇五
目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
过程：
出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
集体认读故事名字。
请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
集体阅读第一页内容。
幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。
幼儿园语言看图识字教案 篇六
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
2、读熟句子，说句子。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、重点：认生字，组词。
2、难点：读句子，说句子。
活动准备
生字卡片，小黑板，红花贴纸。
活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
3、给生字找朋友（组词）。
4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。
5、读句子，领悟句子的意思。
6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘
孩子的闪光点，增强他们的自信心。
7、回到书本，指名学生读课文。
8、比赛读课文，齐读课文。
9、总结。
教学反思
结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：
1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。
2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。
如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。
