小椅子幼儿园教案(经典6篇)

小椅子幼儿园教案 篇一

标题：小椅子在幼儿园的教学应用

导语：小椅子是幼儿园教学中常见的教具之一，它在幼儿园的教学中起到了重要的作用。本文将介绍小椅子在幼儿园教学中的应用方式及其对幼儿的发展的促进作用。

一、小椅子的功能

小椅子作为一种教具，具有以下几个功能：

1.提供合适的坐姿：小椅子的设计符合幼儿的身高和体型特点，让幼儿能够坐得舒适、稳定，保持正确的坐姿。

2.培养自主性：通过使用小椅子，幼儿能够自主选择自己喜欢的椅子，培养幼儿的自主性和独立性。

3.促进社交交流：小椅子的使用可以让幼儿围坐在一起，促进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的社交能力。

二、小椅子的教学应用

1.集体活动：在集体活动中，可以让幼儿围坐在小椅子上，进行听音乐、看故事等活动，让幼儿在集体中感受到团结与合作的重要性。

2.小组活动：在小组活动中，可以将小椅子用作小组讨论的场所，让幼儿在小组内进行交流与合作，培养他们的团队合作精神。

3.个别活动：对于一些个别活动，可以让幼儿单独使用小椅子，如绘画、阅读等，让幼儿在安静的环境中专注于自己的活动。

三、小椅子对幼儿发展的促进作用

1.身体发展：正确使用小椅子可以帮助幼儿保持正确的坐姿，促进幼儿的身体发展，培养他们的良好体态。

2.心理发展：小椅子的使用可以让幼儿感受到自主选择的权力，培养他们的自主性和独立性，增强他们的自信心。

3.社交发展：通过小椅子的使用，幼儿可以与其他幼儿围坐在一起，进行交流与合作，培养他们的社交能力和合作精神。

结语：小椅子作为幼儿园教学中常见的教具，发挥了重要的作用。通过合理的应用方式，小椅子可以在幼儿的身体、心理和社交发展中起到促进作用。幼儿园教师应该善于利用小椅子，创设适合幼儿发展的环境，提升幼儿的学习和发展能力。

小椅子幼儿园教案 篇二

标题：小椅子在幼儿园综合活动中的应用

导语：小椅子是幼儿园教学中常见的教具之一，它在幼儿园综合活动中的应用非常广泛。本文将介绍小椅子在幼儿园综合活动中的具体应用方式，以及这些应用对幼儿的发展带来的积极影响。

一、小椅子的应用方式

1.角色扮演：小椅子可以作为幼儿扮演不同角色的道具，如扮演老师、医生、消防员等。幼儿可以在小椅子上坐下来，扮演不同的角色，通过角色扮演活动，培养幼儿的想象力和创造力。

2.游戏活动：小椅子可以作为游戏活动的一部分，如椅子游戏、跳椅子等。这些游戏活动可以锻炼幼儿的身体协调能力和平衡能力，促进幼儿的身体发展。

3.创意活动：小椅子可以用于创意活动，如绘画、手工制作等。幼儿可以在小椅子上进行创意活动，发挥自己的想象力和创造力，培养幼儿的艺术表达能力。

二、小椅子在幼儿发展中的积极影响

1.身体发展：小椅子的使用可以帮助幼儿进行各种身体活动，如坐下、站起、爬上爬下等，促进幼儿的身体发展和运动能力的提升。

2.认知发展：通过小椅子的应用，幼儿可以进行各种认知活动，如观察、比较、分类等。这些活动可以促进幼儿的思维发展，培养他们的观察和思考能力。

3.情感发展：在小椅子的应用过程中，幼儿可以与其他幼儿一起进行活动，增进彼此之间的情感交流和互动，促进幼儿的情感发展和社交能力的提升。

结语：小椅子在幼儿园的综合活动中发挥了重要作用。通过合理的应用方式，小椅子可以促进幼儿的身体、认知和情感发展。幼儿园教师应该善于利用小椅子，创设适合幼儿发展的环境，提升幼儿的学习和发展能力。

小椅子幼儿园教案 篇三

　　活动由来

　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子、爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求由被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

　　活动目标

　　1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　　2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

　　活动准备

　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

　　2．材料准备：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。

　　活动重点

　　掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的“表情”相联系的。

　　活动难点

　　能根据自己小椅子的“表情”，自觉地调整行为。

　　活动过程

　　1．导入环节。

　　(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

　　(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

　　(3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

　　分析：在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼儿后面的操作，教师在此环节还要让他们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

　　2．情境故事。

　　(1)情境一。

　　外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　　外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子，就会把我推到桌子下。(教师示范)

　　(2)情境二。

　　外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊!

　　外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范)，我现在还是这么漂亮。

　　分析：两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了，易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

　　3，提出问题。

　　(l)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑?

　　(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?

　　分析：在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现翱感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语言表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

　　4．亲自体验。

　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。 (适当进行提示)

　　(3)幼儿刷画，看表情。

　　预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，教师肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

　　(4)提问：我们的小椅子为什么在笑?

　　分析：教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

　　5．结束环节。

　　(1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。

　　(2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。

　　分析：此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新经验。

　　活动点评

　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宣的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?

　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境游戏的过程中，学习、理解、感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜欢并能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。

小椅子幼儿园教案 篇四

　　活动目标：

　　1、尝试用线、形组合的方法创造性的表现椅子的外形特征。

　　2、能大胆、合理运用色彩搭配表现建构作品。

　　3、乐意介绍自己的作品及建构方法，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　经验：有过插正方形、长方形、空心圆等形状的建构经验，生活中见过不同的椅子

　　物质：PPT课件、各色雪花片、半成品、小动物若干、音乐

　　活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　师：“椅子展销会即将开幕啦，我们今天要设计各种不同的椅子展览。”

　　2、了解椅子的外形特征

　　（1）观察椅子图片，了解椅子的基本结构。

　　教师：“椅子有哪几部分组成？”（椅面、椅腿、椅背）

　　师幼共同小结：我们坐的地方是椅面，靠着的是椅背，还有椅腿支撑着。

　　（2）欣赏PPT，了解椅子的不同造型

　　师：“你还见过什么样的椅子？”

　　师：“瞧，这里有很多不同椅子的图片，你喜欢哪一把呢？和你的好朋友说一说。”

　　师：“你喜欢的椅子是什么样子的？它的椅面有点像什么形状？”

　　师幼共同小结：椅面有圆的、方的，长方的；椅背有高的，有矮的，有的还有装饰；有的椅子还有扶手。

　　3、幼儿建构，教师指导

　　师：“你想设计一把什么样的椅子，和朋友说一说。”

　　师：“下面请你用雪花片设计一把特别的椅子，最后邀请小动物坐一坐。”

　　（1）鼓励幼儿用两种颜色合理搭配进行建构。

　　（2）鼓励幼儿大胆的想象，建构不同的椅子造型。

　　4、展示、评价

　　师：“你喜欢哪把椅子？你用了哪些颜色？你是怎么建构的？”

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在区域中尝试其他建构方法表现小椅子。

小椅子幼儿园教案 篇五

　　活动目标

　　1、学习两边向中心折,尝试推折的折法。

　　2、体验折纸游戏的乐趣和成功感。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　各色小方纸

　　活动过程

　　一、猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

　　谜语：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，不吃饭来不喝水，安安静静等客人。教师引导幼儿说出答案：小椅子。教师出示小椅子折纸。

　　二、教师示范折纸小桌子步骤和方法，引导幼儿仔细观察。

　　第一步：将正方形的纸两边向中心折。

　　第二步：再从上下分别向中心折。

　　第三步：将四角向外折出。

　　第四步：将折出的四个角向里推折。

　　第五步：把四个角一一对折后按折痕拽出并压折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢?

　　三、幼儿动手制作，重点观察幼儿推折的方法,需要时给予适当的帮助。

　　四、作品展示和交流:说说自己最喜欢哪一个小桌子?提醒幼儿帮帮没有完成折纸的小朋友。

　　活动反思

　　由于幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，所以折纸活动中的表现也各不相同。这就需要老师及时关注幼儿在活动中的表现和需要，给予适时的帮助，当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的鼓励和帮助。

小椅子幼儿园教案 篇六

　　设计意图：

　　椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时上班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，我就以幼儿开心、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的运动特点开展本次活动。

　　活动目标：

　　1、探索椅子的各种玩法。

　　2、发展幼儿的平衡能力、跳跃能力和提高动作的协调性和灵敏性。

　　3、培养幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和能力。

　　活动准备：

　　小椅子若干把（同幼儿人数），录音机和音带，一块较宽敞、柔软的场地。

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿进入场地。

　　2、教师引发幼儿玩椅子的兴趣，小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

　　3、幼儿每人一把小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

　　4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

　　5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来玩玩“青蛙运粮”的游戏。

　　6、幼儿分成6组，分别取名字，红队，黄队，绿队，蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：请幼儿将矿泉水瓶子夹于两条腿之间，经过椅子弄成的障碍物从场地一侧跳到另一侧。到达目的地后面的幼儿继续游戏，依次类推，最先完成任务的那对幼儿胜利，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

　　7、放松活动。