幼儿园教师教学教案目标【优选6篇】

幼儿园教师教学教案目标 篇一

在幼儿园教学中，教师的教学教案目标是非常重要的。通过设定明确的目标，教师可以更好地引导幼儿的学习，提高他们的学习效果。以下是一些常见的幼儿园教学教案目标。

1. 提升幼儿的认知能力：幼儿处于认知发展的关键时期，教师可以通过教学教案目标来提升幼儿的认知能力。比如，通过教授字母和数字的认知，培养幼儿的语言和数学能力。

2. 培养幼儿的社交能力：幼儿园是幼儿初次接触社交的地方，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的社交能力。比如，通过组织小组活动，让幼儿学会与他人合作和分享。

3. 培养幼儿的动手能力：幼儿的动手能力是他们整体发展的重要组成部分，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的动手能力。比如，通过让幼儿进行手工制作活动，让他们动手实践，提高他们的动手能力和创造力。

4. 培养幼儿的情感和价值观：幼儿园是培养幼儿情感和价值观的重要阶段，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的情感和价值观。比如，通过教授幼儿如何友善待人和尊重他人，培养幼儿的良好品德和价值观。

5. 培养幼儿的审美能力：幼儿的审美能力是他们综合素质发展的重要组成部分，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的审美能力。比如，通过让幼儿接触各种艺术形式，培养他们的审美意识和欣赏能力。

总之，幼儿园教师的教学教案目标对于幼儿的学习发展至关重要。教师应该根据幼儿的特点和需求，设定适合幼儿的教学教案目标，引导幼儿全面发展。

幼儿园教师教学教案目标 篇二

在幼儿园教学中，教师的教学教案目标是为了促进幼儿全面发展和提高他们的学习效果。以下是一些常见的幼儿园教学教案目标。

1. 培养幼儿的语言能力：语言是幼儿的重要交流工具，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的语言能力。比如，通过让幼儿进行语言游戏和故事讲解，提高他们的口头表达和听力理解能力。

2. 培养幼儿的运动能力：运动是幼儿身体发展的重要组成部分，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的运动能力。比如，通过组织各种运动游戏和体育活动，提高幼儿的运动协调性和身体素质。

3. 培养幼儿的专注力和注意力：幼儿的专注力和注意力是他们学习的基础，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的专注力和注意力。比如，通过让幼儿进行集中注意力的游戏和活动，提高他们的专注能力和学习效果。

4. 培养幼儿的逻辑思维能力：逻辑思维是幼儿思维发展的重要方面，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的逻辑思维能力。比如，通过让幼儿进行逻辑思维游戏和问题解决活动，提高他们的思维能力和创造力。

5. 培养幼儿的自理能力：自理能力是幼儿日常生活发展的重要组成部分，教师可以通过教学教案目标来培养幼儿的自理能力。比如，通过让幼儿进行自我整理和自我管理活动，提高他们的自理能力和独立性。

总而言之，幼儿园教师的教学教案目标是为了促进幼儿全面发展和提高他们的学习效果。教师应该根据幼儿的特点和需求，设定适合幼儿的教学教案目标，引导幼儿健康成长。

幼儿园教师教学教案目标 篇三

　　活动目标：

　　1、学习简单的加减概念。

　　2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

　　3、学习改变儿歌的数字并仿编新的诗句。

　　4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　6、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。

　　活动重难点：

　　学习10以内简单加减概念。

　　改变儿歌数字、并仿编新的诗句。

　　活动过程：

　　开始部分：问幼儿：小朋友你有几只脚?穿几只鞋?蜘蛛有几只脚?穿几鞋?基本部分：

　　1 、教师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后,请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句："总共花了10元钱"时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。

　　2 、请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。

　　3 、将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来(如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助)。

　　结束部分：师幼共同唱编后的儿歌并做动作。

　　课后反思：

　　这是一节科学领域的活动课，活动通过幽默有趣的儿歌形式，让孩子们学习加减的概念。为了使这节课能让孩子们产生足够的兴趣，在上这节课之前，我准备了充分的教具，蜘蛛、凉鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等图片。另外，还准备了一元钱的图卡及一首《蜘蛛买鞋》的儿歌。

　　孩子们在这节课上表现的出奇的注意力集中，平时一些喜欢乱动的几个孩子都不在搞小动作啦，这也许是我的形象有趣的教具吸引了这帮小家伙，孩子们特喜欢上来把贴有磁铁一元钱图片运用儿歌的方式表示出来，只有个别的几个孩子对用钱来表示的方法不能很快的掌握，所以，我有针对这几个孩子做了个别的操作讲解，直至孩子们都能掌握。

　　由此可见，从这节《蜘蛛买鞋》的主题课上不难看出，不是孩子注意力不够集中，而是我们的课还不够吸引他们的注意力，如果我们每一节课都花上心思去做好课前准备，准备好足够吸引孩子们的教具，那么让孩子的注意力集中将不再是一个难题。

幼儿园教师教学教案目标 篇四

　　活动目标

　　1、观察小脚丫，了解脚的结构。

　　2、知道小脚丫的作用，懂得保护脚。

　　3、发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。

　　活动准备

　　1、地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。

　　2、足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30，大灰狼头饰一个。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、引导观察，探索脚的结构

　　1、引发兴趣

　　我们每个小朋友身体上都有一对宝贝，它能带着我们到想去的地方，你们知道它们是谁吗?

　　猜不出来的小朋友，低头一-看就知道了。

　　2、观察结构

　　哦，原来是我们的小脚丫，请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的，上面有什么，和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样，走路有弹性，脚就不痛了。

　　3、比较异同

　　那我们每个人的小脚丫一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好朋友比比看。原来我们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。

　　4、巩固游戏

　　小脚丫是我们的好朋友，我们一起来和小脚丫做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。

　　二、组织旅行，了解脚的功能

　　1、准备运动，锻炼脚的肌肉

　　今天老师要带你们去神秘的大森林玩，谁愿意和我一起去?别着急，我们还要练练本领才行呢，特别是我们的小脚丫的本领。好，让我们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。

　　小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自如。掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。

　　小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦!

　　碰碰小脚丫：打打招呼，你好你好! i

　　2、森林旅行感受脚的功能

　　老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”，引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。

　　现在小脚丫要去大森林旅行了，旅行时我们还要看看小脚丫有哪些本领。(放轻松音乐，走到。地毯处)呀!这是什么地方，哦，原来是草地上，你们的小脚丫踏在草地上感觉怎么样啊?(继续前行到垫子旁)看，前面是一个沼泽地，我们再来踩踩看，小脚感觉怎么样啊?(到瓷砖边)哦，森林小屋到了，我们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚丫踏在上面感觉怎么样啊?

　　教师小结：我们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。

　　3、玩活动器具，探索脚的用处呀，小朋友你们看，森林小屋里还有许多好玩的东西呢，你们想不想用小脚丫去玩一玩?玩的时候要想一想，小脚丫有什么本领。

　　让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动，在活动中探索脚的用处。

　　4、追赶大灰狼，享受活动的乐趣

　　让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。

　　听，什么声音?(放音乐)是谁来了呀?原来是大灰狼，怎么办?快过来，商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法，我这里有一些石头，等会儿我们追上大灰狼，就用石头打它!幼儿追赶大灰狼，并用石头(纸团)投掷。

　　好，大灰狼被我们赶跑了，我们胜利啦，一起来庆祝一下!

　　三、总结谈话，懂得保护脚的重要

　　1、幼儿交流，总结脚的用处

　　刚才我们用小脚丫做了什么事情?老师小结：我们用小脚丫走路、踢球、踏车、跳绳，还去追赶大灰狼，把大灰狼赶跑了，你们说我们的小脚丫本领大吗?

　　2、引导讨论，说说怎样保护自己的小脚丫

　　那我们怎样来保护小脚丫呢?请你和好朋友说说，(讨论)要常剪趾甲，天天洗脚，太硬的鞋子，还要注意不要着凉了，好，现在我们把袜子鞋子穿上吧。

　　3、让幼儿穿好自己的鞋袜

　　在幼儿

穿鞋袜时，教师引导：今天小朋友认识了自己的小脚丫，知道了它们的用处，除了我们人有小脚丫，小动物们也有呢，那它们的小脚丫是什么样子的?有什么本领呢?请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看，然后把你们的发现告诉大家。好，现在我们回去吧!(放音乐结束)

　　活动延伸

　　1、鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。

　　2、让幼儿尝试创作“脚印画”。

幼儿园教师教学教案目标 篇五

　　活动目标：

　　1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。

　　2、通过操作活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

　　活动准备：

　　1、场景布置：小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵);

　　2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套

　　3、律动磁带：《大鞋和小鞋》

　　活动过程：

　　一、脚步律动导入，引起兴趣。

　　师：今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞，好吗?

　　二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。

　　1、脱袜子(儿歌)。

　　2、初步认识脚趾、脚背、脚心。

　　3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?

　　三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。

　　1、小脚有什么本领呢?请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

　　2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。

　　3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做很多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。

　　四、通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。

　　1、(出示笑的小脚和哭的小脚图片)小脚为什么会笑?小脚碰到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜欢的?哪些东西是小脚不喜欢的?

　　分别送到它们的身边。

　　2、幼儿小组合作操作送卡片。

　　3、和幼儿一起讲述。

　　4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。

　　五、结束活动。

　　1、穿袜子(儿歌)

　　2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办?我们一起去洗手吧!

　　活动延伸：

　　组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告诉老师和你的好朋友。

　　活动目标：

　　1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

　　2、通过脚的.游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

　　3、建立良好的师幼、同伴关系。

　　活动准备：

　　1、录音机，磁带。

　　2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

　　二、认识小脚

　　1、脚趾头

　　2、脚背

　　3、脚底

　　4、脚后跟

　　三、脚的游戏

　　(一)、感知游戏

　　1、部位感知

　　教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

　　2、材料感知

　　教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

　　(二)、脚和脚的游戏

　　1、搭桥

　　2、踩车

　　3、摇摇船

　　(三)、器械游戏

　　教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿做脚的放松运动。

幼儿园教师教学教案目标 篇六

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。相应水果的头贴。

　　2、实物水果若干。

　　3、相应颜色的字卡。

　　活动过程：

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。一边编儿歌一边出示相应字卡。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　三、游戏：水果歌。

　　分组练习巩固儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果头贴的幼儿(也就是苹果组)则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它头贴的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、活动延伸

　　水果冷餐会，幼儿邀请客人老师一起来品尝。