幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案【实用6篇】

幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案 篇一

标题：通过《课间十分钟》活动，培养幼儿社交能力

导语：幼儿园大班阶段是培养幼儿社交能力的关键时期。为了提高幼儿的社交能力，我们设计了一项名为《课间十分钟》的社会活动。通过这个活动，幼儿可以在短暂的课间时间内与其他同学进行交流、合作和分享，从而培养和提升他们的社交能力。

一、活动目标

1. 培养幼儿主动与他人交流和合作的意愿；

2. 培养幼儿分享和帮助他人的乐于助人情感；

3. 提高幼儿的社交能力和人际交往技巧；

4. 培养幼儿的团队合作精神。

二、活动内容

1. 活动时间：每天的第二节课间时间，约为十分钟；

2. 活动形式：幼儿可以自由选择自己的伙伴，进行各种社交活动；

3. 活动内容：

a. 交流与分享：幼儿可以分享自己的玩具、食物等，也可以互相交流自己的兴趣爱好和近期经历；

b. 合作与帮助：幼儿可以共同完成一个小任务，比如拼图、搭积木等，也可以互相帮助解决问题；

c. 游戏与竞技：幼儿可以进行各种游戏和竞技活动，比如跳绳、接力赛等，通过游戏培养合作意识和竞争意识；

d. 创造与表演：幼儿可以通过绘画、手工制作等创造性活动，展示自己的才艺和创意。

三、活动过程

1. 导入：老师向幼儿介绍《课间十分钟》活动的目标和内容，并与幼儿一起讨论社交的重要性；

2. 活动展开：老师提供一些活动的示范和指导，鼓励幼儿自由选择活动内容和伙伴；

3. 活动引导：老师在活动过程中观察和引导幼儿的交流和合作行为，及时给予鼓励和肯定；

4. 活动总结：活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动过程，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。

四、活动评估

1. 观察幼儿的交流和合作行为，评估其社交能力的提升情况；

2. 收集幼儿的活动反馈，了解他们对活动的喜好和意见；

3. 与幼儿家长沟通，了解他们对幼儿社交能力的观察和评价。

通过《课间十分钟》活动的开展，我们相信幼儿的社交能力将得到有效的培养和提升。在这个活动中，幼儿可以自由选择活动内容和伙伴，在与其他同学的交流和合作中，培养自己的主动性、合作意识和分享精神。同时，活动中的游戏和竞技环节，也可以培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。让我们一起期待幼儿在《课间十分钟》活动中取得的成长和进步吧！

幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案 篇二

标题：通过《课间十分钟》活动，培养幼儿的创造力和表达能力

导语：幼儿园大班阶段是培养幼儿创造力和表达能力的关键时期。为了提高幼儿的创造力和表达能力，我们设计了一项名为《课间十分钟》的社会活动。通过这个活动，幼儿可以在短暂的课间时间内进行各种创造性活动和表演，培养和提升他们的创造力和表达能力。

一、活动目标

1. 培养幼儿的创造力和想象力；

2. 提高幼儿的表达能力和沟通技巧；

3. 培养幼儿的自信心和表演能力；

4. 培养幼儿的团队合作精神。

二、活动内容

1. 活动时间：每天的第二节课间时间，约为十分钟；

2. 活动形式：幼儿可以自由选择自己感兴趣的创造性活动和表演形式；

3. 活动内容：

a. 绘画与手工制作：幼儿可以发挥自己的创造力，进行绘画和手工制作，展示自己的想象力和艺术才华；

b. 故事讲述和角色扮演：幼儿可以编写和讲述自己的故事，也可以扮演故事中的角色，培养表达能力和表演能力；

c. 歌曲和舞蹈表演：幼儿可以选择自己喜欢的歌曲和舞蹈，进行表演，展示自己的音乐和舞蹈才华；

d. 模拟和角色游戏：幼儿可以进行模拟和角色游戏，扮演不同的角色，培养想象力和合作能力。

三、活动过程

1. 导入：老师向幼儿介绍《课间十分钟》活动的目标和内容，并与幼儿一起讨论创造力和表达能力的重要性；

2. 活动展开：老师提供一些活动的示范和指导，鼓励幼儿自由选择活动内容和形式；

3. 活动引导：老师在活动过程中观察和引导幼儿的创造和表达行为，及时给予鼓励和肯定；

4. 活动总结：活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动过程，鼓励幼儿分享自己的作品和表演。

四、活动评估

1. 观察幼儿的创造和表达行为，评估其创造力和表达能力的提升情况；

2. 收集幼儿的活动反馈，了解他们对活动的喜好和意见；

3. 与幼儿家长沟通，了解他们对幼儿创造力和表达能力的观察和评价。

通过《课间十分钟》活动的开展，我们相信幼儿的创造力和表达能力将得到有效的培养和提升。在这个活动中，幼儿可以自由发挥创造力，进行绘画、手工制作和表演等活动，展示自己的想象力和才艺。同时，活动中的角色扮演和模拟游戏，也可以培养幼儿的表达能力和合作能力。让我们一起期待幼儿在《课间十分钟》活动中展现出的创造力和表达能力吧！

幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案 篇三

　　活动目标

　　1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。

　　2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。

　　3、向往小学生活，并为入学做好准备。

　　重点难点

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。

　　活动准备

　　物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。

　　经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　活动过程

　　一、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。

　　教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

　　幼儿：喝水、准备书、去厕所……

　　二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　1、讨论和选择计划内容和计划方式。

　　教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？

　　幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……

　　教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？

　　幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……

　　幼儿2：我也会……

　　幼儿3：我可以画下来……

　　2、制订计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。

　　教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。

　　三、活动高潮：体验“课间十分钟”。

　　1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。

　　教师：相信小朋友们的计划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划，现在开始~

　　2、教师观察幼儿实施计划的情况。

　　3、沙漏漏空，课间十分钟体验结束。

　　四、活动总结：梳理与提升经验。

　　1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　教师：你们的计划都完成了吗？

　　幼儿：完成了！

　　幼儿：没有……

　　教师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？

　　幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。

　　幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……

　　教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？

　　幼儿：不行。

　　2、集体总结

　　教师：没错，我们的时间是很宝贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

　　幼儿1：上厕所。

　　幼儿2：喝水、准备下一节课的书。

　　幼儿3：玩游戏！

　　……

　　教师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适？

　　幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…

　　教师：怎么安排这些活动呢？

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　3、教师总结

　　教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比如：准备下节课的书、去厕所等等，当然如果等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟，那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。

　　活动总结

　　本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划，总结自己的计划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。

　　但活动过程中，体验的10分钟结束，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。

幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案 篇四

　　活动目标

　　1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。

　　2、能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。

　　3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

　　重点难点

　　活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。

　　活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。

　　活动准备

　　经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。

　　物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。

　　活动过程

　　一、体验：课间十分钟。

　　1、体验：十分钟的时间做自己想做的事情。

　　2、十分钟你都做了什么事情？

　　3、小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。

　　二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。

　　1、还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗？

　　2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

　　三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。

　　1、十分钟有哪些事情是必须要做的？

　　2、可以怎么安排课间十分钟？

　　3、小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。

　　四、制订活动计划，学习安排自己的时间。

　　1、如果再给你十分钟的时间，你想做什么？

　　2、制订自己的课间十分钟计划。

　　五、活动延伸

　　盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。

　　活动总结

　　一、环境创设与材料的投放

　　（一）环境创设

　　我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

　　（二）材料投放

　　1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。

　　2、图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。

　　3、纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

　　二、教育形式与手段

　　1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。

　　2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。

　　3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的？可以怎么安排课间十分钟？

　　4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：

　　三、优点与不足

　　（一）优点

　　教师：

　　1、能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。

　　2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

　　3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。

　　幼儿：

　　1、能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。

　　2、能够制订计划。

　　（二）不足：

　　1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。

　　2、手机计时器声音小，需要教师提醒。

　　五、改进措施与启示

　　（一）改进措施

　　1、多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。

　　2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。

　　（二）启示

　　社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的.感受到十分钟的重要性。

　　社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

　　社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。

幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案 篇五

　　活动目标：

　　1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　活动准备：

　　1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　活动过程：

　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

　　(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2．迁移参观经验，理解"下课"的意思。

　　(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

　　(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

　　3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

　　(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

　　(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

　　4．实践活动。学习安排课间十分钟。

　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

　　(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

幼儿园大班社会活动《课间十分钟》教案 篇六

　　【活动目标】

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　【活动重难点】

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　【活动过程】

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　（2）集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢？

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　活动反思：

　　《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

　　一、以视觉领先、以兴趣入手

　　“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

　　二、精讲精示范，培养学生的专注能力

　　在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

　　三、用多媒体来辅助提高教学效果，

　　用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

　　总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。