幼儿园教案及反思【经典6篇】

幼儿园教案及反思 篇一

在幼儿园教育中，教案是教师进行教学活动的重要依据，是教学过程中的指南。一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。然而，在实际教学中，教案的编写并不容易，需要教师具备一定的专业知识和教学经验。在本篇文章中，我将分享我在编写幼儿园教案过程中的一些经验和反思。

首先，编写教案时，要充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好。幼儿的认知水平和兴趣爱好与成人存在很大的差异，因此，在编写教案时，要以幼儿为中心，注重启发幼儿的兴趣和激发幼儿的学习动力。例如，在设计教学活动时，可以采用游戏化的方式，结合幼儿的喜好和兴趣，让幼儿在游戏中学习，提高学习的主动性和积极性。

其次，编写教案时，要注重教学目标的明确和具体。教学目标是教案的核心，是教学活动的出发点和归宿点。在编写教案时，要明确教学目标，并根据幼儿的实际情况和发展需求，设定具体的教学目标。例如，如果教学目标是培养幼儿的观察力和动手能力，那么可以设计一些观察和实践活动，让幼儿通过观察和实践来提高这些能力。

最后，编写教案时，要充分考虑教学资源的利用和创新。教学资源是教案实施的重要保障，可以丰富教学内容，提高教学效果。在编写教案时，要充分利用现有的教学资源，并不断创新和开发新的教学资源。例如，可以利用多媒体设备，引入音频和视频资源，让幼儿在听、说、读、写的过程中获得更多的语言输入和输出。

总之，编写幼儿园教案是一项重要而繁琐的工作，需要教师具备一定的专业知识和教学经验。在实际教学中，教师应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，明确教学目标，并充分利用教学资源，以提高教学效果。通过反思和总结，我相信我在编写教案方面的能力将不断提高，为幼儿园教学的质量和效果做出更大的贡献。

幼儿园教案及反思 篇二

在幼儿园教育中，教案的编写是教师的一项重要任务。一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。然而，在实际教学中，我发现自己在编写教案时存在一些问题和不足。在本篇文章中，我将对我在编写幼儿园教案过程中的一些问题和不足进行反思和总结。

首先，我发现自己在编写教案时有时会过于注重形式而忽视内容的质量。我常常花费大量的时间和精力在教案的排版和美化上，而忽视了教案内容的深度和广度。在编写教案时，我应该更加注重教案的内涵和核心，提高教案的质量和实用性。

其次，我发现自己在编写教案时有时会过于依赖教辅材料和模板，缺乏创新和个性化。在编写教案时，我常常拿着教辅材料和模板，按部就班地填写，缺乏独立思考和创新精神。在今后的教案编写中，我应该更加注重个性化和创新，根据幼儿的实际情况和发展需求，设计独特和有针对性的教学内容。

最后，我发现自己在编写教案时有时会过于追求完美而忽视实施的可行性。在编写教案时，我常常一味地追求教案的完美和完整，而忽视了教案实施的可行性和实用性。在今后的教案编写中，我应该更加注重实际操作和实施效果，确保教案的可行性和有效性。

通过对我在编写幼儿园教案中存在的问题和不足的反思和总结，我认识到自己在教案编写方面还有很多需要改进的地方。在今后的教学工作中，我将更加注重教案的内涵和核心，提高教案的质量和实用性；同时，我也会更加注重个性化和创新，设计独特和有针对性的教学内容；最后，我还会更加注重实际操作和实施效果，确保教案的可行性和有效性。相信通过不断地反思和改进，我会成为一名更好的幼儿园教师，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园教案及反思 篇三

　　一，活动目标

　　1、激发幼儿爱上幼儿园的情感。

　　2、提高幼儿的语言表达能力。

　　3、引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　二，活动准备

　　1、故事图片，录音机，磁带。

　　2、《幼儿用书、语言》。

　　三，活动过程

　　1、谈话引入主题。

　　教师："今天小动物的幼儿园开学了，你们知道都是谁去了幼儿园？他们高兴吗？"

　　2、欣赏《小朋友爱上幼儿园》故事。

　　出示故事图片，教师边表演，边讲述故事。

　　3、帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）故事的名称叫什么？故事中都有哪些小动物？

　　（2）提问：小白兔高高兴兴地去上幼儿园，路上遇到了谁？它是怎么说的？小鸭子是怎么说的？最后又遇见了谁？它是怎么说的？小花猫又是怎么说的？

　　（3）它们最后来到幼儿园对小朋友怎么说的？

　　4、放录音，教师指图片，幼儿欣赏故事。

　　5、教师指图片，幼儿讲故事。

　　6、幼儿分角色讲故事。

　　7、学习故事后，教育幼儿爱上幼儿园。

　　四，温馨提示

　　1、制作小动物的头饰和衣服，让幼儿表演故事。

　　2、请幼儿看《幼儿用书、语言》，和同伴相互指着书上的图片讲故事。

　　附：故事小朋友爱上幼儿园今天幼儿园开学了。小白兔起得特别早，它的脸上笑眯眯的，高高兴兴地去上幼儿园。它走着走着，突然听见后面有人叫；嘎嘎嘎，嘎嘎嘎、小白兔回头一看，噢，原来是小鸭子。小鸭子笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走过来了。小白兔："你早，小鸭子，你去哪儿？"小鸭子说："我上幼儿园。"两个好朋友，手拉手，高高兴兴上幼儿园。它们走呀走呀，突然听见后面有人叫："喵喵喵，喵喵喵。"他们回过头一看，噢，原来是小花猫。它俩一起问："你早，小花猫，你去哪儿？"小花猫说："我上幼儿园。"三个好朋友，手拉手，高高兴兴地去上幼儿园了。

　　它们来到幼儿园，告诉小朋友："幼儿园就像我们的家，我们最爱上幼儿园了！"五，延伸活动创设表演区，请幼儿表演故事。

　　活动反思：

　　通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

幼儿园教案及反思 篇四

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

　　2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

　　教学重点：

　　幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配

　　教学难点：

　　幼儿合作创编并且表演情节

　　教学准备：

　　视频、故事录音、PPT

　　教学课时：

　　第二两课时（共两课时）

　　理论依据：

　　在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。

　　教学过程：

　　一、出示故事图片引出活动

　　1、引出活动

　　最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？

　　你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？

　　——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分）

　　二、尝试创编台词

　　1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

　　（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）

　　提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）

　　提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？

　　2、狐狸出场

　　（2）看啊，狐狸来了。

　　听音频（事先准备狐狸和兔子的音频）

　　提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？

　　（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）

　　（4）幼儿听一听、学一学

　　——兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色

　　3、视频表演

　　肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？

　　出示两段无声音的表演

　　幼儿说说理由（动作、神态、表情）

　　小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

　　（3）再看一遍视频，配上声音、动作

　　（4）放完整视频，幼儿跟着试一试

　　4、兔子重新回家

　　（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子

　　今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？

　　（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

　　两人尝试表演

　　（3）展示

　　请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）

　　幼儿评价同伴的表演

　　三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

　　这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。

　　教学反思：

　　根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。

　　活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”？马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑；也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。

幼儿园教案及反思 篇五

　　活动目标：

　　1、熟悉故事，基本理解故事内容；

　　2、初步了解交朋友的方法；

　　3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，了解故事内容

　　1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？

　　2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论

　　——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？

　　——如果你是小乌龟，你会怎么办？

　　二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化

　　——小乌龟的表情有什么变化？

　　——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

　　——你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？

　　（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

　　三、故事表演

　　请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

　　活动延伸：

　　1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。

　　2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

　　活动反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

　　改进措施：

　　我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

幼儿园教案及反思 篇六

　　活动目标

　　1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

　　2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

　　3、幼儿获得有关数的概念。

　　活动准备

　　1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

　　2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

　　活动过程

　　一、认识小手，了解小手各部分的名称

　　1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手”的主题。

　　2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

　　3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

　　二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望

　　1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情?

　　2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

　　3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

　　4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

　　三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法

　　小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬天天冷，外出时要带手套等。)

　　总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干许多事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师收拾玩具等)。我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)

　　四、游戏;剪子、包袱、锤

　　五、活动延伸

　　在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。

　　活动反思

　　《能干的小手》是小班主题活动“快乐的六个宝”的系列活动之一，活动目标是：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的常识，激发他们自我服务的愿望适宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就容易被幼儿接受。

　　在以上对教育目标进行分析的基础上，我将整个活动过程分为三部分：

　　第一部分：认识小手，了解小手各部分的名称。

　　这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。

　　第二部分：引导幼儿相互交流手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　这一部分又分为三个层次。一是通过“穿鞋”比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿望;二是通过“没有腿的螃蟹”游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也体现了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构经验。我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。

　　第三部分：教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法。

　　主要通过讨论交流来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就注重了幼儿的语言表达，但是实际效果并不理想，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：一是幼儿的生活经验匮乏，二是许多孩子在大人的保护下，还没有小手受伤的体验。因此，如果在这一环节出示保护孩子小手的一个课件，给孩子展示一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。