幼儿园中班《认识梯形》教案(推荐6篇)

幼儿园中班《认识梯形》教案 篇一

引言：

《认识梯形》是中班数学教学内容中的一部分，通过本节课的学习，幼儿将会认识梯形的形状及特征，并能够应用梯形的相关概念进行简单的问题解答。本教案旨在通过多样化的教学活动和教具，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察能力和解决问题的能力。

一、教学目标：

1. 认识梯形的形状和特征；

2. 学会用简单的方法测量梯形的边长；

3. 能够应用梯形的相关概念解答简单问题。

二、教学准备：

1. 教具：梯形模型、纸板梯形、梯形图片等；

2. 素材：与梯形相关的图片和故事。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示一些与梯形相关的图片和故事引起幼儿们的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 引入：教师出示梯形模型和纸板梯形，引导幼儿观察梯形的形状和特征，如有两对平行边、没有直角等。

3. 实践：教师提供一些梯形图片，要求幼儿用手指指出图中的梯形，并描述其特征。

4. 拓展：教师用梯形模型和纸板梯形进行实物操作，让幼儿测量梯形的边长，引导他们探索测量的方法。

5. 练习：教师出示一些简单的问题，要求幼儿应用梯形的相关概念进行解答，如“这个图形是不是梯形？为什么？”、“如果有一个梯形的两条平行边长度分别是5厘米和8厘米，其他两条边长度分别是3厘米和4厘米，这个梯形的面积是多少？”等。

6. 总结：教师与幼儿一起总结梯形的形状和特征，强化他们的记忆。

7. 结束：教师与幼儿一起玩一个与梯形相关的游戏，加深他们对梯形的理解和认识。

四、教学反思：

通过本节课的教学，幼儿们对梯形的形状和特征有了初步的了解，并能够应用梯形的相关概念进行简单的问题解答。但是在教学过程中，有些幼儿对测量梯形边长的方法还不够熟练，需要继续巩固；同时，在练习环节中，一些幼儿对于问题的理解和解答能力还有待提高。因此，今后的教学中，我将加强对幼儿的个别指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

幼儿园中班《认识梯形》教案 篇二

引言：

本节课是中班数学教学内容中的一部分，主要围绕认识梯形的形状和特征展开。通过多样化的教学活动和教具，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察能力和解决问题的能力。

一、教学目标：

1. 认识梯形的形状和特征；

2. 学会用简单的方法测量梯形的边长；

3. 能够应用梯形的相关概念解答简单问题。

二、教学准备：

1. 教具：梯形模型、纸板梯形、梯形图片等；

2. 素材：与梯形相关的图片和故事。

三、教学过程：

1. 导入：教师出示一些与梯形相关的图片和故事，引起幼儿们的兴趣，并激发他们的好奇心。

2. 引入：教师出示梯形模型和纸板梯形，引导幼儿观察梯形的形状和特征，如有两对平行边、没有直角等。

3. 实践：幼儿围成小组，分别拿着梯形模型和纸板梯形，观察并描述梯形的特征，并与其他小组进行比较。

4. 拓展：教师出示一些梯形图片，要求幼儿用手指指出图中的梯形，并描述其特征。

5. 练习：教师用梯形模型和纸板梯形进行实物操作，引导幼儿测量梯形的边长，让他们探索测量的方法。

6. 应用：教师出示一些简单的问题，要求幼儿应用梯形的相关概念进行解答，如“这个图形是不是梯形？为什么？”、“如果有一个梯形的两条平行边长度分别是5厘米和8厘米，其他两条边长度分别是3厘米和4厘米，这个梯形的面积是多少？”等。

7. 总结：教师与幼儿一起总结梯形的形状和特征，并强化他们的记忆。

8. 结束：教师与幼儿一起玩一个与梯形相关的游戏，加深他们对梯形的理解和认识。

四、教学反思：

通过本节课的教学，幼儿们对梯形的形状和特征有了初步的了解，并能够应用梯形的相关概念进行简单的问题解答。但是在教学过程中，有些幼儿对测量梯形边长的方法还不够熟练，需要继续巩固；同时，在练习环节中，一些幼儿对于问题的理解和解答能力还有待提高。因此，今后的教学中，我将加强对幼儿的个别指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

幼儿园中班《认识梯形》教案 篇三

　　设计背景

　　（ 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

　　活动目标

　　1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

　　2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

　　3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象。

　　5.大胆说出自己对梯形的理解。

　　重点难点

　　教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

　　活动准备

　　1、环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

　　2、教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。

　　3、幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

　　活动过程

　　1、游戏：给小动物喂饼干

　　2、观察了解梯形特征

　　（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

　　（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

　　（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

　　（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

　　3、操作

　　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

　　4、找梯形

　　（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

　　（2）出示课件:寻找梯形宝宝。

　　5、分组活动

　　（1）给梯形穿衣服（涂色）

　　（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6、小结，结束。

　　教学反思

　　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

　　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

幼儿园中班《认识梯形》教案 篇四

　　一、情境导入。

　　1.谈话：之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

　　从这些图片上你能找到哪些平面图形呢?

　　(学生交流并且指一指。)

　　出示：

　　2.提问：你还能找到什么平面图形呢?

　　(估计有学生能说出：梯形。)

　　3.揭题：这节课我们就要一起来认识梯形。(板书：认识梯形)

　　二、探究新知。

　　1.谈话：根据手中的材料，你能想办法做出一个梯形吗?比一比，哪个小组的做法最多!

　　2.学生小组活动。

　　各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。

　　3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区别?

　　(1)学生独立思考后在小组里交流。

　　(2)全班交流。

　　梯形只有一组对边平行(板书)

　　4.谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离?先想一想，可以怎样做?

　　(1)学生独立思考、操作，有困难的同学可以在小组里讨论。

　　(2)指名交流画图和测量的方法。

　　5.学生阅读书本第47页中的内容。

　　(1)指名交流阅读后知道了些什么?

　　(2)请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。

　　6.出示：等腰梯形

　　提问：这是梯形吗?仔细观察，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发现?

　　(1)学生观察比较后交流，发现：两腰相等。

　　(2)请同学们进行验证。

　　(3)指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　7.完成试一试。

　　谈话：现在我们已经对梯形有了一定的认识。

　　出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米?

　　(1)学生独立完成，教师巡视指导。

　　(2)指名交流、汇报。

　　质疑：第二个图形的高在哪里?第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高?

　　三、巩固练习，完成想想做做。

　　1.第1题。

　　先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

　　(1)学生审题后判断、交流。

　　提问：为什么第三个图形不是梯形?

　　(2)如果产生分歧，可借助工具进行检验。

　　2.第2题。

　　(1)学生根据题意找一找，同桌交流。

　　(2)谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗?

　　学生独立思考，拼一拼。

　　(3)全班展示交流，引导学生有序的根据七巧板块数的增多拼一拼。

　　3.第3题。

　　(1)学生审题后独立尝试分一分。

　　(2)展示一份作业交流。

　　画一条高，可以把梯形分成两个梯形。

　　画一条高，可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。

　　4.第4题。

　　(1)学生审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。

　　(2)指名不同画法学生展示交流，并说说自己测量的结果。

　　观察比较：所画梯形的异同点。

　　(3)同样完成第2个小问题。

　　(4)提问：平行四边形和梯形有什么联系和区别呢?

　　(学生交流)

　　5.第5题。

　　动手剪一剪。

　　(1)用两张长方形纸，剪出两个完全一样的梯形。

　　(2)把这两个梯形拼成一个平行四边形。

　　(3)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高呢?

　　四、课堂小结。

　　1.谈话：今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

　　2.布置作业：补充习题第36页。

幼儿园中班《认识梯形》教案 篇五

　　活动目标

　　1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。环境创设活动室内放一些包含梯形的图画。

　　教师演示用具：

　　不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。

　　幼儿学具：

　　包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

　　重点与难点重点：

　　初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、出示三角形、长方形、正方形纸简单复习学过的图形。

　　2、由正方形引出梯形。提问：这个图形和正方形有哪些异同点？它象什么？

　　3、总结：它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个像像滑梯的图形，名叫——梯形。

　　二、认识不同的梯形

　　1、梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（出示不同的梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

　　（这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？）

　　2、小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

　　三、寻找梯形

　　1、通过寻找、让幼儿找出图中的梯形并涂上黄颜色。

　　2、展示个别幼儿的涂色作品

　　3、继续寻找我们生活中的梯形物品价值分析：

　　先以学过的图形引起幼儿的兴趣，为学习梯形打下基础。

　　让幼儿比较正方形与梯形的异同点，可以让幼儿更好、更直观的认识梯形。

　　让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。并进一步巩固对梯形的认识。反思与调整：

幼儿园中班《认识梯形》教案 篇六

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

　　2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　　3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动准备

　　1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。

　　2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

　　三

、活动过程

　　集体活动。

　　1.图形分类。

　　出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"

　　2.认识梯形。

　　教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

　　（一)引导幼儿观察直角梯形、四边形。

　　"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）

　　（二）小组活动。

　　第一组，变梯形。

　　"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。

　　"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。

　　请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

　　（三）活动评价。

　　请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。