《蝴蝶飞呀》幼儿园教案【精简5篇】
《蝴蝶飞呀》幼儿园教案 篇一
标题：用音乐和游戏培养幼儿的动作协调能力
引言：动作协调能力是幼儿身体发展的重要指标之一，对于幼儿的运动能力和认知能力的发展都有着重要影响。本文将以《蝴蝶飞呀》为主题，通过音乐和游戏的方式，帮助幼儿提高动作协调能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动作协调能力，提高身体灵活性和协调性。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过音乐感受和表达自己的情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作活动提高交流与合作能力。
二、教学准备：
1. 《蝴蝶飞呀》音乐录音带或者播放器。
2. 蝴蝶翅膀道具。
3. 舞蹈教学视频或者示范老师。
三、教学步骤：
1. 创设情境：老师先向幼儿介绍《蝴蝶飞呀》这首歌曲，并给幼儿展示蝴蝶翅膀道具。引导幼儿想象自己是一只蝴蝶，可以自由飞翔。
2. 学习动作：播放《蝴蝶飞呀》音乐，示范给幼儿看蝴蝶翅膀的飞舞动作。然后，带领幼儿一起模仿这个动作，感受音乐的节奏，用手做出蝴蝶翅膀飞舞的动作。
3. 练习动作：将幼儿分成小组，每个小组有一对蝴蝶翅膀道具。播放音乐，让幼儿在小组内自由飞舞，同时可以互相观察和学习对方的动作。
4. 舞蹈表演：每个小组挑选出一位代表，向其他小组展示他们的舞蹈动作。可以安排一次小型的舞蹈表演，让每个小组都有机会展示自己的创意和表演能力。
5. 反思总结：让幼儿自由表达自己对这次活动的感受和体会，鼓励幼儿分享自己的经验和想法。同时，引导幼儿总结这次活动中学到的动作和协作技巧。
四、教学延伸：
1. 可以与幼儿一起创编更多的舞蹈动作，让幼儿发挥想象力和创造力。
2. 可以将舞蹈表演录制下来，与家长分享，让幼儿感受到自己的成就和进步。
3. 可以在幼儿园的周会或者活动中，邀请幼儿展示他们学到的舞蹈动作，增加互动与乐趣。
结语：通过《蝴蝶飞呀》这个主题，通过音乐和游戏的方式，可以很好地培养幼儿的动作协调能力，并提高幼儿的身体灵活性和协调性。同时，通过小组合作活动，可以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。这样的教学方式既能满足幼儿的学习需求，又能让幼儿在快乐中成长。
《蝴蝶飞呀》幼儿园教案 篇二
标题：用绘本和手工制作培养幼儿的创造力
引言：创造力是幼儿认知发展的重要指标之一，对于幼儿的思维能力和创新能力的发展都有着重要影响。本文将以《蝴蝶飞呀》为主题，通过绘本和手工制作的方式，帮助幼儿培养创造力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力，激发幼儿的想象力和创新思维。
2. 培养幼儿的手工制作能力，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作活动提高交流与合作能力。
二、教学准备：
1. 《蝴蝶飞呀》绘本。
2. 蝴蝶模板。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
三、教学步骤：
1. 创设情境：老师先向幼儿介绍《蝴蝶飞呀》这个故事，展示绘本并讲述故事内容。引导幼儿想象自己是一只蝴蝶，可以自由飞翔。
2. 绘本欣赏：与幼儿一起阅读《蝴蝶飞呀》绘本，引导幼儿观察绘本中的插图和文字，了解蝴蝶的形象和故事情节。
3. 手工制作：准备蝴蝶模板和彩色纸，让幼儿选择自己喜欢的颜色，用剪刀将蝴蝶模板剪下来，然后将彩色纸贴在模板上，制作自己的蝴蝶。
4. 创作展示：将幼儿的蝴蝶集中展示在一起，让幼儿欣赏和分享自己的作品。可以邀请幼儿讲述自己的创作过程和想法，鼓励幼儿表达自己的创意和想法。
5. 反思总结：让幼儿自由表达自己对这次活动的感受和体会，鼓励幼儿分享自己的经验和想法。同时，引导幼儿总结这次活动中学到的手工制作技巧和创造力。
四、教学延伸：
1. 可以引导幼儿创作更多的蝴蝶形象，可以用其他材料如彩泥、纸板等制作。
2. 可以带领幼儿进行小组合作，共同制作一幅蝴蝶飞舞的大型画作。
3. 可以在幼儿园的展览或者活动中，邀请幼儿展示他们的蝴蝶作品，增加互动与乐趣。
结语：通过《蝴蝶飞呀》这个主题，通过绘本和手工制作的方式，可以很好地培养幼儿的创造力，并提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。同时，通过小组合作活动，可以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。这样的教学方式既能满足幼儿的学习需求，又能让幼儿在快乐中成长。
《蝴蝶飞呀》幼儿园教案 篇三
活动目标：
1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物
2、蝴蝶会去很多地
方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问
2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】
活动过程：
1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀....飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
儿歌复制：蝴蝶飞呀
师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
教学反思
由于 班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的`情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
《蝴蝶飞呀》幼儿园教案 篇四
中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。
活动目标：
1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问
3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】
活动过程：
1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
儿歌复制：
蝴蝶飞呀
师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞到香港去咯。
教学反思
因为 班级小孩年纪小，对小故事內容的逻辑思维能力和语言表达能力工作能力都较为差，针对社会生活和学习培训的定义还很模糊不清，根据此次主题活动让她们充足体会团体活动的开心。在主题活动全过程中，选用了声响更替、总体学习培训、反面激励等一些教学策略。主题活动的不够：便是务必要明确幼儿安全性的状况下开展，手机游戏基本一定要提示幼儿，会出現喧嚣状况，要妥善处置。
《蝴蝶飞呀》幼儿园教案 篇五
中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。
活动目标：
1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物。
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问
2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】
活动过程：
1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”
2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：
就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
儿歌复制：
蝴蝶飞呀
师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
飞呀，飞呀，飞呀
飞到香港去咯。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
