幼儿园中班教案《别说我小》含反思(精选6篇)

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇一

第一篇内容

教案名称：别说我小

教案目标：

1. 培养幼儿自信心，让他们能够自信地面对别人对他们的评价。

2. 培养幼儿的自我认知能力，让他们能够正确评价自己的能力和成就。

3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会互相尊重和支持。

教学内容：

1. 通过游戏和角色扮演，让幼儿感受到被别人说小的感觉，并引导他们探讨这种感受对他们的影响。

2. 引导幼儿思考自己的优点和能力，并鼓励他们用积极的话语表达自己。

3. 组织幼儿参与团队活动，让他们体验到团队合作的重要性，并让他们意识到每个人在团队中都有重要的角色。

教学步骤：

1. 导入：与幼儿一起玩“我是谁”的游戏，让幼儿通过角色扮演体验被别人说小的感觉。

2. 引导讨论：通过问问题的方式，引导幼儿探讨被别人说小对他们的影响，并引导他们思考如何应对这种评价。

3. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们合作完成一个任务，通过这个活动让幼儿体验到团队合作的重要性。

4. 自我评价：引导幼儿思考自己的优点和能力，并鼓励他们用积极的话语表达自己。

5. 反思总结：与幼儿一起回顾今天的活动，让他们思考他们在活动中的表现和收获，并鼓励他们给自己一个肯定的评价。

反思：

通过这堂课的教学，我发现幼儿对自己被别人说小的感受非常敏感，有些幼儿会因此感到自卑。因此，在教学中，我特别注重引导幼儿正确认识自己，让他们认识到自己的优点和能力，从而增强他们的自信心。另外，通过团队活动，我也让幼儿体验到了团队合作的重要性，让他们明白每个人在团队中都有重要的角色。通过这样的教学设计，我希望能够培养幼儿的自信心和团队合作意识，让他们能够自信地面对别人对他们的评价。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇二

第二篇内容

教案名称：别说我小

教案目标：

1. 培养幼儿的尊重他人的意识，让他们学会不以年龄大小来评价他人。

2. 培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人和谐相处。

3. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够正确表达自己的感受。

教学内容：

1. 通过游戏和绘本故事，让幼儿理解不以年龄大小来评价他人的重要性，并引导他们探讨如何正确评价他人。

2. 引导幼儿讨论团队合作的重要性，并引导他们思考如何与他人和谐相处。

3. 组织幼儿参与情感表达活动，让他们学会正确表达自己的感受，并倾听他人的感受。

教学步骤：

1. 导入：通过问问题的方式，引导幼儿思考如何正确评价他人，并与幼儿一起玩“尊重他人”的游戏。

2. 绘本故事：讲述一篇关于尊重他人的绘本故事，引导幼儿理解不以年龄大小来评价他人的重要性。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论团队合作的重要性，并思考如何与他人和谐相处。

4. 情感表达活动：组织幼儿参与情感表达活动，让他们学会正确表达自己的感受，并倾听他人的感受。

5. 反思总结：与幼儿一起回顾今天的活动，让他们思考他们在活动中的表现和收获，并鼓励他们给自己一个肯定的评价。

反思：

通过这堂课的教学，我发现幼儿对他人评价的敏感度是比较高的，有时候会以年龄大小来评价他人。因此，在教学中，我特别注重引导幼儿理解不以年龄大小来评价他人的重要性，让他们学会尊重他人。另外，通过团队合作和情感表达活动，我也让幼儿学会了与他人和谐相处，学会正确表达自己的感受，并倾听他人的感受。通过这样的教学设计，我希望能够培养幼儿的尊重他人的意识和合作意识，让他们能够与他人和谐相处。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇三

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　　3、念准：穿、种、花、事等字音。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、你能做什么？

　　S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

　　二、欣赏、学念儿歌

　　1、儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

　　S：《别说我小》妈妈你别......

　　2、教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

　　S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

　　Y：说它小。

　　S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

　　3、幼儿学念儿歌。

　　S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　　S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

　　三、彷编儿歌

　　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　　S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

　　Y：......

　　2、鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxx。

　　S：谁来说一说？（说一句式）

　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxx的句式。

　　3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

　　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　　附诗歌：《别说我小》

　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：

　　1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　　2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇四

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

　　2.会按节奏、有表情的朗诵。

　　3.体验自己长大的喜说心情。

　　活动重难点：

　　重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

　　难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

　　活动准备：

　　《别说我小》PPT课件。玩具小熊

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1.组织幼儿谈话，引入主题

　　师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

　　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　　幼：给妈妈锤锤背…

　　师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

　　（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、说说自己的变化

　　（1）幼儿讨论在家的情况

　　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

　　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.

　　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

　　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　　幼：我过去很矮，现在我长高了…

　　（2）观看并讲述图片

　　师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗脚..

　　师：你能够做到吗？

　　幼：能。

　　（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）

　　三、我长大了

　　1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　　2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

　　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。

　　（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

　　1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　　幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…

　　3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　　（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动

　　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

　　（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：

　　鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

　　【教学反思】

　　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇五

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

　　重点难点：

　　结合图片说儿歌，感受成长的快乐。

　　活动过程：

　　1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?

　　2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　　3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

　　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

　　反思：

　　这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的`朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇六

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

　　2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

　　3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.图谱一套。

　　2.场景设计。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会儿歌，发准字音。

　　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活动过程：

　　一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?

　　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　　2.出示小朋友的图谱：

　　这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

　　二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

　　1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

　　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

　　三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

　　1.幼儿看图谱，学习儿歌。

　　2.发准字音：穿、少、说、桌。

　　3.讲解句子“我会给花把水浇”。

　　4.小朋友进行自由组合练习。

　　四、结束活动。

　　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　　附诗歌:

　　别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

　　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

　　活动反思：

　　在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。