幼儿园大班《风来了》教案【精简4篇】
幼儿园大班《风来了》教案 篇一
标题：活动目标与准备
活动目标：
1. 培养幼儿对自然现象的观察和认识能力。
2. 培养幼儿感知风的能力，并能描述风的特点。
3. 培养幼儿合作和沟通的能力，通过游戏加深对风的理解。
准备：
1. 《风来了》绘本故事书。
2. 风筝图纸，彩色纸、丝线、剪刀、胶水等制作风筝的材料。
3. 一块空旷的场地，用于放风筝。
活动步骤：
引入活动：
1. 引导幼儿回忆昨天的天气，询问他们是否感受到了风。
2. 向幼儿展示《风来了》绘本故事书，介绍故事的大致内容。
故事阅读：
1. 请一名教师或幼儿园工作人员朗读《风来了》故事。
2. 读完故事后，与幼儿一起回顾故事中的情节和人物。
讨论与分享：
1. 引导幼儿谈论他们对风的认识和想法，鼓励他们自由表达。
2. 鼓励幼儿分享自己在风中的感受和经历，如风吹过时的感觉、风能做什么等。
风筝制作：
1. 按照提前准备好的风筝图纸，向幼儿展示如何制作风筝。
2. 分发彩色纸、丝线、剪刀、胶水等材料，让幼儿自行制作风筝。
3. 在制作过程中，教师提供必要的帮助和指导。
放风筝：
1. 将幼儿制作好的风筝带到空旷的场地。
2. 教师协助幼儿将风筝放飞，让幼儿感受风的力量和飞翔的乐趣。
活动总结：
1. 与幼儿一起回顾整个活动的内容和体验。
2. 引导幼儿总结风的特点和风筝的制作过程。
3. 鼓励幼儿用自己的话语总结本次活动的收获和感受。
幼儿园大班《风来了》教案 篇二
标题：巩固与拓展
活动目标：
1. 巩固幼儿对风的认识和感知能力。
2. 拓展幼儿对风的理解，引导他们思考风的产生原因和变化规律。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力，通过绘画和表演等形式深化对风的感知。
准备：
1. 大型风车模型。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画用具。
3. 风琴、口琴等小乐器。
活动步骤：
回顾与分享：
1. 请幼儿回顾昨天的活动内容，回忆风筝制作和放飞的过程。
2. 鼓励幼儿分享自己在放风筝时的感受和经历。
观察与讨论：
1. 展示大型风车模型，引导幼儿观察风车的构造和工作原理。
2. 引导幼儿讨论风车转动的原因，帮助他们理解风的产生和变化规律。
绘画创作：
1. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画用具，让幼儿自由发挥，表达自己对风的理解和感受。
2. 鼓励幼儿画出自己想象中的风的形象或风的特点。
音乐表演：
1. 向幼儿展示风琴、口琴等小乐器，让幼儿了解这些乐器能通过吹气发出声音。
2. 引导幼儿模仿风的声音，用乐器演奏出风的声音。
小组活动：
1. 将幼儿分成小组，每个小组有2-3名成员。
2. 让每个小组设计并表演一个与风相关的小故事，鼓励幼儿发挥创造力，展示对风的理解。
活动总结：
1. 与幼儿一起回顾整个活动的内容和体验。
2. 引导幼儿总结风的特点和产生原因，以及风在他们生活中的作用。
3. 鼓励幼儿用自己的话语总结本次活动的收获和感受，并展示他们的绘画作品和小组表演。
幼儿园大班《风来了》教案 篇三
设计背景
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标
1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备
1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程
一、动手实验，了解风产生的原因
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？
幼：变大了。
师：为什么变大了？
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）
（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）
4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（1）空调吹凉风；
（2）刮大风时很冷；
（3）打开冰箱有凉风；
（4）台风；
（5）妈妈洒完香水后有香风；
（6）电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的'风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗？（风向标，测风仪）
3、动手制作风向标。
（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
幼儿园大班《风来了》教案 篇四
活动目标：
1．初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字，感知汉字的基本规律。
2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。
3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。
活动准备：
1．"风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。
2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了，雨来了》。
活动过程：
1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。
教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线，万条线，落到河里看不见。（雨）飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。
2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。
教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。
教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。
3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。
教师：除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？
教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。
教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。
教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。
教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有"雪"和"雨"字头呢？
5．丰富关于天气方面的词汇。
出示汉字"风"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
出示汉字"云"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
6．阅读游戏"风来了，雨来了"。
教师出示图片，共同阅读儿歌画面。
教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。
教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是"风"就说"风来了"，出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到"屁股"时，大家可以任意做一个动作或造型，
不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。
幼儿开展游戏2到3遍。
7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌。
