幼儿园中班语言教案《点子公司》【实用3篇】
幼儿园中班语言教案《点子公司》 篇一
幼儿园中班语言教案《点子公司》是一堂以培养孩子的想象力和创造力为目标的语言课程。通过游戏和互动的方式，激发孩子们思考问题和提出解决方案的能力。这堂课程旨在帮助孩子们发展语言表达和沟通的能力，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
在这堂课程中，教师会给每个孩子一个角色扮演的机会，让他们在一个想象中的公司中扮演不同的职位，如总经理、销售经理、市场经理等。孩子们将通过模拟公司的运营来学习语言表达和沟通的技巧。他们将有机会与其他孩子合作，制定营销策略和解决问题。这将帮助他们发展自己的创造力和团队合作意识。
在教学过程中，教师会给孩子们提供一些问题，让他们思考和讨论。例如，“如果你是销售经理，你会如何推销产品？”“如果你是市场经理，你会如何吸引更多的顾客？”通过这些问题，孩子们将被鼓励思考和提出解决方案。教师会引导他们思考问题的不同角度和可能的解决方案，培养他们的创造力和解决问题的能力。
除了语言表达和沟通的技巧，这堂课程还强调团队合作和解决问题的能力。孩子们将需要与其他孩子合作，制定营销策略和解决问题。这将培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。在团队合作中，他们将学会倾听和尊重他人的意见，并通过合作达到共同的目标。
通过幼儿园中班语言教案《点子公司》，孩子们将能够在一个模拟的公司环境中学习语言表达和沟通的技巧。他们将通过角色扮演和团队合作来开展营销活动和解决问题。这将培养他们的想象力和创造力，以及团队合作和解决问题的能力。这堂课程将为孩子们的语言发展和综合能力的培养提供一个有趣而富有挑战的机会。
幼儿园中班语言教案《点子公司》 篇二
在幼儿园中班语言教案《点子公司》中，教师通过创造一个模拟的公司环境，让孩子们在游戏和互动中学习语言表达和沟通的技巧。这堂课程旨在培养孩子们的想象力和创造力，同时发展他们的团队合作意识和解决问题的能力。
在这堂课程中，教师会给每个孩子一个角色扮演的机会，让他们在一个想象中的公司中扮演不同的职位。通过这种方式，孩子们将有机会体验不同的角色，并学习如何在团队中合作和沟通。这将培养他们的团队合作意识和解决问题的能力，同时提高他们的语言表达和沟通的技巧。
在教学过程中，教师会给孩子们一些问题，让他们思考和讨论。例如，“如果你是销售经理，你会如何推销产品？”“如果你是市场经理，你会如何吸引更多的顾客？”通过这些问题，孩子们将被鼓励思考和提出解决方案。教师会引导他们思考问题的不同角度和可能的解决方案，培养他们的创造力和解决问题的能力。
除了语言表达和沟通的技巧，这堂课程还强调团队合作和解决问题的能力。孩子们将需要与其他孩子合作，制定营销策略和解决问题。这将培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。在团队合作中，他们将学会倾听和尊重他人的意见，并通过合作达到共同的目标。
通过幼儿园中班语言教案《点子公司》，孩子们将能够在一个模拟的公司环境中学习语言表达和沟通的技巧。他们将通过角色扮演和团队合作来开展营销活动和解决问题。这将培养他们的想象力和创造力，以及团队合作和解决问题的能力。这堂课程将为孩子们的语言发展和综合能力的培养提供一个有趣而富有挑战的机会。
幼儿园中班语言教案《点子公司》 篇三
幼儿园中班语言教案《点子公司》
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《点子公司》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标
1．通过活动，幼儿能初步理解词语“点子”。
2．教师为幼儿创设合理有趣的谈话环境，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的建议。幼儿在活动中能体验到成功的乐趣。
活动准备
材料准备：一幅背景图（点子公司）、五张图片（小狐狸、刺猬、狗、乌龟、狮子）。
1．起始环节
教师出示狐狸的图片，引出讲述的主题。
师：森林里住着一只小狐狸，他很会动脑筋，有好多点子。什么叫“点子”？
幼：点子就是好主意。
幼：点子就是好方法。
幼：点子就是好办法、好主意。
师：对。谁要是遇到困难，自己解决不了，只要去找小狐狸，它就会帮你出点子、想办法。
分析：语言活动主要用于训练和发展幼儿的言语能力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使幼儿在轻松愉快的情绪中发展语言，提高学习效率。创设让幼儿“有话可说”的教学情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和内容。
2．基本环节
小狐狸帮猴子出点子。
师：小狐狸很聪明，他在森林里开了一家点子公司（出示点子公司的一幅背景图），专门帮人出点子，解决难题。
师：开张第一天，谁来了？（插图：猴子手拿一只烂苹果）猴子先生对小狐狸说：“我的果树上长满了虫子，你能帮我想个办法，不用农药就消灭果树上的害虫吗？”小狐狸眼珠一转，想出了一个好办法。他对猴子先生说：“你只要在果树上做许多鸟窝就可以了！”
师：小狐狸为什么要猴子先生做许多鸟窝呢？
幼：因为鸟喜欢吃虫子，所以小狐狸就想了这个办法。
师：可小狐狸只说做鸟窝，并没有提到鸟啊！
幼：因为鸟窝做在果树上，鸟就套到鸟窝中住下。鸟粪还可以做肥料，让果树长苹果呢！
师：对呀，小鸟和你们想得一样。
师：猴子先生照小狐狸的点子去做了，果然飞来了许多小鸟，他们守着果树，吃掉了害虫，苹果长的又大又红。这个消息一传开，许多动物都想请小狐狸出点子了。
小狐狸帮刺猬出点子。
师：鞋店老板刺猬做了许多鞋子，（出示刺猬手拿鞋子图）积压在仓库里没有人来买。小狐狸听了，微微一笑，想出了一个办法。
师：你们猜猜，小狐狸可能会想出什么好点子呢？
幼：给鞋店取个好听的名字，大家就会来买鞋子了。
师：店门口的名字，我们通常叫它什么？
幼；招牌。
幼：把鞋子放在店门口，大声叫：“卖鞋，卖鞋！”
幼：价钱要便宜些，大家就会来买鞋了。
幼：最好在门口叫：“大削价，大削价！”
幼：在报纸、电视上打个广告，别人就来买鞋了。
幼：刺猬可以一家一家去推销。
师（插话）：噢！上门推销！
幼：在店门口粘一个刺猬，手上拿着一双鞋子，吸引顾客。
幼：积压的鞋子脏了，把鞋子擦干净。
幼：买一双鞋子，送一样礼品，就会有人来买鞋了。
师：你们的点子想得又好又多，小狐狸说：“你们比我聪明多了。”
分析：为培养幼儿的创造、发散思维，教师就要精心设计提问，为幼儿提供广阔的想象空间。当幼儿在活动中大胆地想象时，不论现实中是否存在，不管是否十分合理，教师都要及时给予鼓励和支持，进一步激发和挖掘幼儿创造性思维潜能。
大家为狗、乌龟、狮子出点子。
师：点子公司的名气越来越大了，向小狐狸寻求帮助的'动物也越来越多了，小狐狸忙不过来，请小朋友一起来帮忙出点子。
教师设问：
(1)狗妈妈要出门了，小狗在家里吵闹该怎么办？（出示狗妈妈和小狗的图片）
(2)乌龟的帽子飞上了树梢，拿不着怎么办？（出示乌龟和帽子的图片）
(3)狮子没有朋友怎么办？（出示狮子的图片）
分析：教师通过不间断地提出启发性问题，引导幼儿从多角度进行思考，有效地提升故事教学的整体效果。
师：当有小朋友讲点子时，我们要注意仔细听，别人讲过的点子就不要讲，不要重复了。小朋友要讲清楚，你帮谁出点子，你想的点子是什么。
幼：我帮小狗出点子：把小狗送到外婆家去，小狗就不会吵也不会闹了。
幼：我帮小狗出点子：把小狗送到幼儿园里去，小狗就不会吵也不会闹了。
幼：我帮乌龟出点子：去找小猴帮忙，请他爬到树上拿帽子。
幼：狗妈妈已经知道狮子是好的，小狗哭的时候，只要让狮子表演几个节目，小狗就不会哭了。
师：这个点子解决了两个动物的难题。小狗不哭了，狮子也有朋友了。
幼：小狗在家，让狗外婆来管他。
师：别人讲过的点子，就不要再讲了。
幼：我帮狮子出点子：让小狗、乌龟去通知森林里的小动物，告诉他们，狮子需要朋友。
幼：我帮小狗和狮子、乌龟出点子：狮子帮乌龟拿帽子，帮狗妈妈看家，狮子做了好事，大家就会和他交朋友了。
幼：小乌龟的帽子被风吹到了树上，长颈鹿很高，可以请他来拿。
师：小狐狸说：“你们想的点子很好，谢谢小朋友。”
3．结束部分
师：小动物们在生活中会遇到许多难题，我们遇
幼：休息天，我想去公园玩，可爸爸妈妈都很忙，我不知道该怎么办。
幼：我吃饭吃得很慢，想吃得快点，不知道怎么办。
幼：我想要一盒水彩笔，可妈妈不给我要，不知道怎么办。
幼：我鞋带不会系，鞋子穿得很慢，不知道怎么办。
幼：我的被子叠不好，我不知道怎么办。
师：小朋友有那么多的难题。我们也来开一家点子公司，帮助解决小朋友解决不了的问题。那么谁当经理呢？
幼：我……还是让老师当吧。
师：第一期先我来当。以后，谁出的点子多，就谁来当吧。
幼：好！
分析：《纲要》指出，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有活动中。
