幼儿园小班《手指谣》教案(优选3篇)
幼儿园小班《手指谣》教案 篇一
标题：玩转手指谣，培养幼儿动手能力
引言：手指谣是一种通过手指动作和儿歌结合的活动，可以促进幼儿手部肌肉的发展，培养幼儿的动手能力。本教案将介绍一些适合小班幼儿的手指谣，并结合实际操作，帮助幼儿提升手部肌肉的灵活性和手指的协调能力。
一、目标
1. 培养幼儿手部肌肉的发展；
2. 提升幼儿手指的协调能力；
3. 增强幼儿对手指谣的兴趣。
二、教学准备
1. 手指谣的歌曲或儿歌CD；
2. 图片或卡片，用于呈现手指谣的动作；
3. 小班幼儿的座椅和活动空间。
三、教学步骤
1. 热身准备
在开始手指谣的教学前，可以进行一些热身准备活动，如：摸摸头、摸摸鼻子、摸摸肚子等，引导幼儿触摸自己的不同部位。
2. 手指谣的教学
选择一首适合小班幼儿的手指谣，如《拇指哥哥》，播放歌曲或儿歌CD，让幼儿跟随节奏摆动手指，同时向幼儿展示相关的图片或卡片，帮助幼儿理解手指谣的动作。
3. 实践操作
让幼儿分组进行手指谣的实践操作，每个小组选择一首手指谣，指定一个小组长带领其他组员进行手指谣的动作。老师可以适时给予指导和鼓励，确保幼儿们正确掌握手指谣的动作。
4. 创作手指谣
鼓励幼儿们动手创作自己的手指谣，可以是对现有手指谣的改编，也可以是完全创作的新手指谣。让幼儿们自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
5. 结束活动
在活动结束前，可以播放一些其他的手指谣，让幼儿们跟随节奏进行手指动作，巩固所学内容。并对幼儿们的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸
1. 家庭作业
要求幼儿在家中尝试练习手指谣，并让家长记录下幼儿的表现，以便回到幼儿园后进行分享和讨论。
2. 扩展活动
可以组织幼儿们参观手工艺品展览，让幼儿们观察和学习手工艺品的制作过程，进一步培养幼儿的动手能力。
结语：通过手指谣的教学，可以培养幼儿的动手能力，提升幼儿手指的协调能力，同时也可以增强幼儿对手指谣的兴趣。教师在教学过程中应注重引导和鼓励，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园小班《手指谣》教案 篇二
标题：欢乐手指舞，促进幼儿智力发展
引言：手指谣是幼儿园幼儿喜爱的活动之一，通过手指动作和儿歌的结合，可以促进幼儿的智力发展。本教案将介绍一些适合小班幼儿的手指谣，并结合实际操作，帮助幼儿提升观察力、记忆力和创造力。
一、目标
1. 培养幼儿观察力和记忆力；
2. 提升幼儿创造力；
3. 增强幼儿对手指谣的兴趣。
二、教学准备
1. 手指谣的歌曲或儿歌CD；
2. 图片或卡片，用于呈现手指谣的动作；
3. 小班幼儿的座椅和活动空间。
三、教学步骤
1. 热身准备
在开始手指谣的教学前，可以进行一些热身准备活动，如：触摸不同形状的物体、观察不同颜色的物品等，引导幼儿观察和记忆。
2. 手指谣的教学
选择一首适合小班幼儿的手指谣，如《小野猫》，播放歌曲或儿歌CD，让幼儿跟随节奏摆动手指，同时向幼儿展示相关的图片或卡片，帮助幼儿理解手指谣的动作。
3. 观察和记忆
让幼儿观察手指谣的动作，并进行记忆。然后，让幼儿闭上眼睛，老师模仿手指谣的动作，让幼儿猜猜是哪首手指谣，并尽可能还原动作的顺序和细节。
4. 创造手指谣
鼓励幼儿们动手创作自己的手指谣，可以是对现有手指谣的改编，也可以是完全创作的新手指谣。让幼儿们自由发挥，展示自己的创造力和想象力。
5. 结束活动
在活动结束前，可以播放一些其他的手指谣，让幼儿们跟随节奏进行手指动作，巩固所学内容。并对幼儿们的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸
1. 家庭作业
要求幼儿在家中进行观察和记忆活动，并在第二天回到幼儿园后，和同伴一起分享自己观察到的事物和记忆的内容。
2. 扩展活动
可以组织幼儿们参观科学实验室或博物馆，让幼儿们观察和学习更多的知识，进一步促进他们的智力发展。
结语：通过手指谣的教学，可以培养幼儿的观察力、记忆力和创造力，同时也可以增强幼儿对手指谣的兴趣。教师在教学过程中应注重引导和鼓励，让幼儿在快乐的氛围中学习和成长。
幼儿园小班《手指谣》教案 篇三
幼儿园小班《手指谣》教案
活动目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
能理解儿歌内容，会念儿歌。
能认识五指的各个名称。
活动过程：
1、认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
2、引起说儿歌的兴趣
师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。）
提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊?
3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。
4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作
5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作）
活动反思：
《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。
在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的'动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因：
1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。
2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。
这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。
小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来，让科学家给您看看“手相”。
