幼儿园小班科学教案活动设计《—瓶娃娃》(精彩3篇)
幼儿园小班科学教案活动设计《—瓶娃娃》 篇一
标题：探索科学世界，创作瓶娃娃
活动目标：
1. 引导幼儿通过观察、思考和实践，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
2. 培养幼儿对环境保护的意识和兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神和创造力。
活动准备：
1. 空白瓶子（如饮料瓶、洗发水瓶等）
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料
3. 不同颜色的毛线、布料等装饰品
4. 水彩笔和画笔
5. 相关绘本或图片，介绍环保和垃圾分类知识
活动过程：
1. 导入：老师与幼儿一起观察并讨论不同种类的垃圾，引导幼儿认识到垃圾对环境的污染和危害。
2. 提问：老师问幼儿们是否知道如何减少垃圾对环境的影响。引导幼儿思考和讨论。
3. 知识讲解：老师通过绘本或图片向幼儿们介绍环保和垃圾分类的知识，让幼儿了解如何正确处理垃圾。
4. 制作瓶娃娃：老师向幼儿展示制作瓶娃娃的步骤，并给予幼儿们足够的时间和材料来创作他们自己的瓶娃娃。
5. 分享和展示：幼儿完成作品后，可以与其他同学分享并进行展示，让幼儿们欣赏和学习彼此的创作。
6. 总结：老师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿总结他们在活动中学到的知识和技能。
活动延伸：
1. 老师可以邀请专业人士来幼儿园进行环保教育讲座，进一步加深幼儿对环保的认识。
2. 幼儿可以将自己制作的瓶娃娃带回家，与家人分享他们的创作经历和环保知识。
通过这个活动，幼儿们不仅可以通过实践感受到科学的乐趣，还能培养他们对环保的意识和兴趣。同时，通过创作瓶娃娃，幼儿们可以锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的团队合作精神。
幼儿园小班科学教案活动设计《—瓶娃娃》 篇二
标题：小小科学家，创造瓶娃娃的乐趣
活动目标：
1. 引导幼儿通过观察、实验和创作，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
2. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
活动准备：
1. 空白瓶子（如饮料瓶、洗发水瓶等）
2. 不同颜色的水彩笔和画笔
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料
4. 积木、小球等实验材料
5. 相关绘本或图片，介绍科学实验和创造力的知识
活动过程：
1. 导入：老师与幼儿一起观察并讨论不同种类的瓶子，引导幼儿思考瓶子的特点和用途。
2. 提问：老师问幼儿们是否知道如何利用瓶子进行科学实验。引导幼儿思考和讨论。
3. 知识讲解：老师通过绘本或图片向幼儿们介绍科学实验和创造力的知识，让幼儿了解如何利用瓶子进行创造性的实验。
4. 实验探索：老师向幼儿们展示一些简单的实验，如利用瓶子制作音乐器材、水力传导实验等，并给予幼儿们足够的时间和材料进行实验探索。
5. 创作瓶娃娃：幼儿们可以根据自己的想法和创意，利用瓶子和手工材料制作自己的瓶娃娃，并用水彩笔和画笔进行装饰。
6. 分享和展示：幼儿完成作品后，可以与其他同学分享并进行展示，让幼儿们欣赏和学习彼此的创作。
7. 总结：老师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿总结他们在活动中学到的知识和技能。
活动延伸：
1. 幼儿可以利用瓶子和积木、小球等材料进行更多的科学实验探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2. 幼儿可以将自己制作的瓶娃娃带回家，与家人分享他们的创作经历和科学实验的乐趣。
通过这个活动，幼儿们可以在实践中感受到科学的乐趣，培养他们对科学实验和创造力的兴趣。同时，通过创作瓶娃娃，幼儿们可以锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
幼儿园小班科学教案活动设计《—瓶娃娃》 篇三
幼儿园小班科学教案活动设计《—瓶娃娃》
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园小班科学教案活动设计《—瓶娃娃》，欢迎大家分享。
学情分析
随着商品经济的发展和人们生活水平的提高，各种商品的包装也越来越美观。生活中各种各样的包装瓶，不仅具有实用价值，而且造型美观。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我利用并挖掘生活中不同外形、不同质地、不同用途的废旧瓶子的教育价值，为幼儿提供探索发现的机会，激发幼儿观察周围事物的兴趣，也能帮助幼儿了解瓶子与人们生活的关系。于是，我和孩子们收集了生活中的废旧瓶子，进行了简单装饰，并根据小班下学期幼儿的年龄特点，“瓶娃娃”命名课题，设计了本次科学活动。
活动目标
1、观察瓶娃娃的外形特征，了解它们的用途。
2、能清楚地表述观察的结果。
3、体验探索瓶娃娃的乐趣。
活动准备
材料准备：把生活中各种各样的空瓶子洗干净，装扮成瓶娃娃(数量多于幼儿)；豆子若干；塑料盒若干。
活动过程
1．激发兴趣
(1)向幼儿介绍瓶娃娃
师：老师带来了很多可爱的、漂亮的瓶娃娃，你可以挑一个最喜欢的瓶娃娃做你的好朋友。
(2)幼儿挑选最喜欢的瓶娃娃
师：我们可以看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，挑出自己最喜欢的一个瓶娃娃，开始吧。
分析：把瓶子装饰成娃娃，赋予瓶子生命，既激发了幼儿的探究欲望又唤起了幼儿爱护瓶子的意识，不仅符合幼儿泛灵论的心理特点，也体现了人与周围事物、与自然和谐共处的新型环保理念。
2．和瓶娃娃做朋友
幼儿通过看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，初步感知瓶娃娃的外形特征，并挑出自己最喜欢的瓶娃娃做朋友。
师：抱着你最喜欢的瓶娃娃，轻轻地坐到小椅子上休息一会儿吧。
分析：请幼儿选一个自己最喜欢的瓶娃娃做朋友，让幼儿从小就学会对众多事物进行鉴别，学会在众多物品中有主见地选择，充分体现了尊重和鼓励幼儿不同于他人的个性发展的教育理念。
3．表述瓶娃娃的外形特征
(1)请幼儿说说喜欢瓶娃娃的原因
师：这个瓶娃娃是你最喜欢的，是吗?那你喜欢它的什么地方?(喜欢它的个子高高的、喜欢它胖胖的`、喜欢它大大的脑袋、喜欢它身上的红颜色……)
(2)观察瓶娃娃身上的颜色
师：那你的瓶娃娃身上有哪些颜色呢?（红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、紫色)
(3)探索摸一摸、捏一捏瓶娃娃的感觉
师：瓶娃娃喜欢小朋友来摸摸它、捏捏它。来，摸一摸，有什么感觉呀？ (滑滑的、很光滑)
师：再捏一捏，有什么感觉呀?(软软的、硬硬的)
(4)比一比瓶娃娃，看能发现什么，并用语言和动作进行表述。
师：把你的瓶娃娃和小伙伴的瓶娃娃放在一起比一比，看看能发现什么?
(通过比较，幼儿发现有的瓶娃娃高高的、有的瓶娃娃矮矮的、有的瓶娃娃胖胖的、有的瓶娃娃瘦瘦的)
师: (小结)我们喜欢的瓶娃娃
分析：心理学研究告诉我们，个体参与活动使用的感官通道越多，感知效果越好。因此，在这个环节中，我不局限于让幼儿单一地用语言表述瓶子。并引导幼儿用自己的肢体语言进行表述。幼儿的积极性被充分调动起来，他们用蹲下甚至趴下的方式表示瓶子矮矮的，用踮脚、伸长手臂的方式表示瓶子高高的。
4．了解瓶娃娃的用途
幼儿说说瓶娃娃的本领。
引导幼儿借助豆宝宝，让自己的瓶娃娃会唱歌。
分析：在引导幼儿让自己的瓶娃娃唱歌时，幼儿自己动手，把豆子装入瓶中，不仅锻炼了手部的小肌肉，还让幼儿感受到与瓶娃娃交朋友的快乐，获得成功的体验。
