幼儿园珠心算的教案【优秀6篇】
幼儿园珠心算的教案 篇一
幼儿园珠心算的教案
在幼儿园阶段，珠心算作为一种早期数学教育方法，能够培养幼儿的思维能力、注意力和记忆力。本教案将介绍一节针对幼儿园珠心算课程的教学设计。
教学目标：
1. 帮助幼儿培养对数字的敏感性，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的注意力和记忆力，提高他们的集中力和耐心。
3. 培养幼儿的计算能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数字认知：通过观察和玩耍珠心算工具，帮助幼儿认识数字，并能将数字与相应数量的珠子进行对应。
2. 珠心算基本运算：教授幼儿珠心算的基本运算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3. 心算训练：通过口算练习和游戏，提高幼儿的心算能力，并培养他们的计算速度和准确性。
4. 问题解决：给幼儿提供一些简单的问题，让他们运用珠心算方法进行解答，培养他们的问题解决能力和创造力。
教学步骤：
1. 引入：通过展示珠心算工具和一些数字卡片，激发幼儿的兴趣，让他们猜测珠心算的作用和方法。
2. 数字认知：给每个幼儿分发一套珠心算工具，让他们自由地观察和摆弄，帮助他们认识不同的珠子和数字。
3. 珠心算基本运算：教授幼儿珠心算的基本运算方法，从简单的加法开始，逐渐引入减法、乘法和除法。通过示范和练习，让幼儿掌握每种运算的方法。
4. 心算训练：设计一些口算练习和游戏，让幼儿进行心算练习，并互相比较谁计算得更快、更准确。
5. 问题解决：给幼儿提供一些简单的问题，让他们用珠心算方法解答。鼓励幼儿思考不同的解决方法，并展示他们的答案。
教学评估：
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和注意力。
2. 收集幼儿在口算练习和问题解决中的表现数据，评估他们的计算能力和问题解决能力。
3. 与幼儿家长进行沟通，了解幼儿在课后的学习情况和进步情况。
通过本教案的设计，幼儿园珠心算课程能够有效地培养幼儿的思维能力和计算能力，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园珠心算的教案 篇二
幼儿园珠心算的教案
幼儿园阶段是孩子们学习珠心算的最佳时期之一。珠心算可以培养幼儿的思维能力、注意力和记忆力，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。本教案将介绍一节幼儿园珠心算课程的教学设计，重点关注幼儿的参与性和趣味性。
教学目标：
1. 培养幼儿对数字的敏感性和兴趣，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 增强幼儿的注意力和记忆力，培养他们的集中力和耐心。
3. 培养幼儿的计算能力和解决问题的能力，激发他们的思维灵活性和创造力。
教学内容：
1. 数字认知：通过观察和玩耍珠心算工具，帮助幼儿认识不同的数字，并能将数字与相应数量的珠子进行对应。
2. 珠心算基本运算：教授幼儿珠心算的基本运算方法，包括加法、减法、乘法和除法。通过示范和练习，让幼儿掌握每种运算的规则和技巧。
3. 心算训练：设计一些有趣的口算练习和游戏，让幼儿进行心算训练，并与同伴进行竞赛，增加趣味性和参与性。
4. 问题解决：给幼儿提供一些有趣的问题，鼓励他们用珠心算方法解答。引导幼儿思考不同的解决方法，并鼓励他们展示自己的答案。
教学步骤：
1. 引入：通过展示珠心算工具和一些数字卡片，激发幼儿的兴趣，让他们猜测珠心算的作用和方法。
2. 数字认知：给每个幼儿分发一套珠心算工具，让他们自由地观察和摆弄，帮助他们认识不同的珠子和数字。
3. 珠心算基本运算：教授幼儿珠心算的基本运算方法，从简单的加法开始，逐渐引入减法、乘法和除法。通过示范和练习，让幼儿掌握每种运算的方法。
4. 心算训练：设计一些有趣的口算练习和游戏，如珠心算接龙、珠心算比赛等，让幼儿进行心算练习，并与同伴进行竞赛，增加趣味性和参与性。
5. 问题解决：给幼儿提供一些有趣的问题，如珠心算谜题、珠心算迷宫等，让他们用珠心算方法解答。鼓励幼儿思考不同的解决方法，并展示他们的答案。
教学评估：
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和注意力。
2. 收集幼儿在口算练习和问题解决中的表现数据，评估他们的计算能力和问题解决能力。
3. 与幼儿家长进行沟通，了解幼儿在课后的学习情况和进步情况。
通过本教案的设计，幼儿园珠心算课程将充满趣味和参与性，帮助幼儿培养对数字的敏感性和兴趣，提高他们的思维能力和计算能力。同时，通过有趣的口算练习和问题解决，激发幼儿的思维灵活性和创造力。
幼儿园珠心算的教案 篇三
游戏名称：
玩牌摆珠。
游戏目标：
巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：
扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。
游戏玩法：
数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。
家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面5的认识，一位数5笔练习1——2组
幼儿园珠心算的教案 篇四
游戏名称：
旋转的陀螺。
游戏目标：
帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：
玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：
家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。
游戏目标：
帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏准备：
1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：
1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：
9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算的教案 篇五
游戏名称：
快快放。
游戏目标：
帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。
游戏准备：
1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：
1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：
1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
幼儿园珠心算的教案 篇六
游戏名称：
你说我做。
游戏目标：
复习巩固100以内的各数，正确进行拨珠。
游戏准备：
1——100的珠数卡、算盘。
游戏玩法：
家长和孩子一起玩，爸爸或妈妈说100以内的任意一个数，让孩子找出相应的珠、数，并能在算盘上用正确的指法拨出。
附：指法
1）拨、去11——14、21——24、31——34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指；去时左右手都用食指。
2）拨、去15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指；去时左手用食指、右手用食指。
3）拨、去16——19、26——29、36——39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指；去时左手用食指、右手用拇食指。
4）拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指；去时左手用食指、右手用食指。
5）拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。
6）拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指；去时左手用食指、右手用拇食指。
7）拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。；去时左手用拇食指、右手用食指。
8）拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指；去时左手用拇食指、右手用食指。
9）拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢；去时左右手用拇食指同时分开。
