幼儿园中班《爱我你就抱抱我》音乐教案(经典3篇)
幼儿园中班《爱我你就抱抱我》音乐教案 篇一
幼儿园中班的音乐教育是培养孩子们音乐兴趣和音乐基础的重要环节。为了让孩子们更好地感受音乐的魅力，我设计了一堂以儿歌《爱我你就抱抱我》为主题的音乐教案。
教学目标：
1. 学会歌曲《爱我你就抱抱我》的歌词和曲调；
2. 能够用动作表演歌曲内容；
3. 培养孩子们的音乐感知和节奏感。
教学准备：
1. 音乐设备；
2. 《爱我你就抱抱我》歌曲；
3. 图片或手偶等道具。
教学过程：
1. 创设情境：教师带领孩子们观察图片或使用手偶，让孩子们感受到爱和拥抱的温暖；
2. 听歌学歌：播放歌曲《爱我你就抱抱我》，让孩子们跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律；
3. 词曲分解：教师逐句教唱歌词，让孩子们跟读，并注重发音和表情的准确；
4. 歌曲表演：教师引导孩子们用手势、动作等形式表演歌曲内容，增强对歌曲的理解和记忆；
5. 互动游戏：教师设计一系列与歌曲相关的互动游戏，如“找拥抱”、“拥抱接力赛”等，让孩子们在游戏中加深对歌曲的理解和体验；
6. 创编动作：鼓励孩子们自由发挥，创编自己的动作表演，培养他们的创造力和表达能力；
7. 结束：教师与孩子们一起回顾学习的内容，对他们的努力给予肯定和鼓励。
通过这堂音乐教案的设计，孩子们不仅能够学会歌曲的歌词和曲调，还能够通过表演和游戏等形式深入感受歌曲所传达的爱和温暖。同时，这样的教学也能够培养孩子们的音乐感知和节奏感，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。
幼儿园中班《爱我你就抱抱我》音乐教案 篇二
幼儿园中班的音乐教育是培养孩子们音乐兴趣和音乐基础的重要环节。为了让孩子们更好地感受音乐的魅力，我设计了一堂以儿歌《爱我你就抱抱我》为主题的音乐教案。
教学目标：
1. 学会歌曲《爱我你就抱抱我》的歌词和曲调；
2. 能够用动作表演歌曲内容；
3. 培养孩子们的音乐感知和节奏感。
教学准备：
1. 音乐设备；
2. 《爱我你就抱抱我》歌曲；
3. 图片或手偶等道具。
教学过程：
1. 创设情境：教师带领孩子们观察图片或使用手偶，让孩子们感受到爱和拥抱的温暖；
2. 听歌学歌：播放歌曲《爱我你就抱抱我》，让孩子们跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律；
3. 词曲分解：教师逐句教唱歌词，让孩子们跟读，并注重发音和表情的准确；
4. 歌曲表演：教师引导孩子们用手势、动作等形式表演歌曲内容，增强对歌曲的理解和记忆；
5. 互动游戏：教师设计一系列与歌曲相关的互动游戏，如“找拥抱”、“拥抱接力赛”等，让孩子们在游戏中加深对歌曲的理解和体验；
6. 创编动作：鼓励孩子们自由发挥，创编自己的动作表演，培养他们的创造力和表达能力；
7. 结束：教师与孩子们一起回顾学习的内容，对他们的努力给予肯定和鼓励。
通过这堂音乐教案的设计，孩子们不仅能够学会歌曲的歌词和曲调，还能够通过表演和游戏等形式深入感受歌曲所传达的爱和温暖。同时，这样的教学也能够培养孩子们的音乐感知和节奏感，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。
幼儿园中班《爱我你就抱抱我》音乐教案 篇三
幼儿园中班《爱我你就抱抱我》音乐教案
活动目标:
通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱；
学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达；
根据歌词创编动作。
随歌曲旋律唱出来。
熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
教学重点、难点:
重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达
难点：根据歌词创编动作
活动准备:
物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等
空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演
活动过程:
一、开始部分
导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容
1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？
小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……
（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容
1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲
——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？
——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）
（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容
教师边跟音乐演
小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。
（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作
1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察
2、选出部分幼儿表演，加入新的动作
3、分租进行表演，教师给予鼓励
三、结束部分
总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。
活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。
教学反思:
1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的展开打下了良好的`基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！
2、活动过程的反思：
（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。
（2） 新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。
（3） 活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。
3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！
4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！
