幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案【优秀6篇】

幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案 篇一

教案名称：傻子和狮子绕口令

教学目标：

1. 学会正确地发音和模仿绕口令的节奏。

2. 培养幼儿的语言表达能力和口语交流能力。

3. 增加幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的注意力和记忆力。

教学内容：

1. 绕口令的学习和练习。

2. 绕口令的创作和表演。

教学准备：

1. 绕口令的资料和素材。

2. 彩色卡片。

教学过程：

一、导入

1. 引导幼儿回顾之前学过的绕口令，让他们快速说出来。

2. 介绍今天要学习的新绕口令《傻子和狮子绕口令》，激发幼儿的兴趣。

二、学习绕口令

1. 教师先示范正确的发音和模仿绕口令的节奏，让幼儿跟读。

2. 分段教学，逐句教给幼儿，帮助他们理解和模仿。

3. 反复练习，让幼儿熟练掌握绕口令的内容和节奏。

三、创作绕口令

1. 引导幼儿思考和创作自己的绕口令，可以以动物、水果、数字等为题材。

2. 鼓励幼儿积极参与，可以组织小组活动，让他们互相鼓励和交流创作的结果。

四、表演绕口令

1. 组织幼儿进行小组表演，让他们把自己创作的绕口令表演给全班同学。

2. 鼓励幼儿展示自己的才华，提高他们的自信心和表达能力。

五、总结反思

1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，检查他们的掌握情况。

2. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会，让他们感受到进步和成就。

篇二

幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案

教案名称：傻子和狮子绕口令

教学目标：

1. 学会正确地发音和模仿绕口令的节奏。

2. 培养幼儿的语言表达能力和口语交流能力。

3. 增加幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的注意力和记忆力。

教学内容：

1. 绕口令的学习和练习。

2. 绕口令的创作和表演。

教学准备：

1. 绕口令的资料和素材。

2. 彩色卡片。

教学过程：

一、导入

1. 教师播放一段有趣的绕口令视频，让幼儿感受绕口令的魅力。

2. 引导幼儿回顾之前学过的绕口令，让他们快速说出来。

二、学习绕口令

1. 教师先示范正确的发音和模仿绕口令的节奏，让幼儿跟读。

2. 分段教学，逐句教给幼儿，帮助他们理解和模仿。

3. 反复练习，让幼儿熟练掌握绕口令的内容和节奏。

三、创作绕口令

1. 引导幼儿思考和创作自己的绕口令，可以以动物、水果、数字等为题材。

2. 鼓励幼儿积极参与，可以组织小组活动，让他们互相鼓励和交流创作的结果。

四、表演绕口令

1. 组织幼儿进行小组表演，让他们把自己创作的绕口令表演给全班同学。

2. 鼓励幼儿展示自己的才华，提高他们的自信心和表达能力。

五、总结反思

1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，检查他们的掌握情况。

2. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会，让他们感受到进步和成就。

通过本节课的学习，幼儿能够掌握一段趣味的绕口令，并且能够模仿其节奏和发音。同时，通过绕口令的创作和表演，幼儿的语言表达能力和口语交流能力也得到了提高。绕口令是一种有趣的语言游戏，能够培养幼儿的注意力和记忆力，增加他们对语言的兴趣。希望幼儿能够在绕口令的学习中不断进步，享受语言游戏的乐趣。

幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案 篇三

　　活动目标：

　　1、学习绕口令儿歌《傻子和狮子》。

　　2、感受作品中诙谐有趣的意境。

　　3、让孩子能区分翘舌音和相似音。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、儿歌《傻子和狮子》。

　　2、儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

　　活动分析：

　　老师在黑板上写出几个词语，请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。

　　老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的绕口令《傻子和狮子》。

　　一个傻子拿着扇子踢着石子啃着柿子遇到狮子拿着梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通进了狮子肚子

　　游戏活动：

　　活动1过程：

　　请两个孩子上台扮演傻子和狮子，配合不同的道具，把故事情节展现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜欢这个游戏，都乐意充当“傻子”和“狮子”。

　　活动2过程：

　　老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最后一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和认识。

　　活动延伸：

　　请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们比赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。

幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案 篇四

　　教育教学目标：

　　1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　教学准备：

　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　　2、字卡：顾、醋、布、兔。

　　3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　　重点

：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

　　难点：

能够又快又准的朗读绕口令

　　教学过程：

　　一、游戏“百家姓”。

　　1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　　二、 观看情景表演,理解绕口令内容。

　　师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：

　　1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说 “顾”一遍，全体再说一遍）

　　2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）

　　3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？

　　4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　三、学习朗读绕口令

　　1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍

　　2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

　　3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。

　　4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍

　　提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》

　　5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

　　5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。

　　四、小结“什么叫绕口令？”

　　师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

　　五、 接龙游戏

　　将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。

　　六、 延伸活动：

　　今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。

　　附文：

　　打醋买布

　　有位爷爷他姓顾，

　　上街打醋又买布，

　　打了醋、买了布，

　　回头看见鹰抓兔。

　　放下醋，搁下布，

　　上前去抓鹰和兔。

　　飞了鹰、跑了兔，

　　打翻醋、醋湿布。

幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案 篇五

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：

　　多媒体课件“数数歌”

　　活动过程：

　　一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：

　　1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　附绕口令：

　　数数歌

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路边一只猪，

　　草里一只兔，

　　还有一只鼠，

　　数一数，一、二、三、四、五，

　　虎、鹿、猪、兔、鼠

幼儿园大班语言《傻子和狮子绕口令》教案 篇六

　　一、教师备课

　　1、教学内容（课题名称）：绕口令比赛

　　2、教学目标：

　　提高学生口头表达能力，训练学生口齿清楚，明白流畅，观察比赛时的情景并作记叙

　　3、教学重点：

　　绕口令比赛的重点是教师对于几首绕口令的选取，如：

　　化肥会挥发

　　黑化肥发灰，灰化肥发黑

　　黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

　　选择这样的绕口令会令比赛非常有意思，这首绕口令中出现的多次的儿化音和连读会难倒大部分的学生，并且引发很多笑话，积累写作素材。

　　4、教学难点：

　　作为老师，对于自己选择的几篇绕口令，自己有自信去阅读，不能被孩子们比下去，这样会比较难堪，当然，本节课的教学重点并不是练习绕口令，而是对于整个比赛的观察写作，这点需要教师全程关注，绕口令比赛的成功与否，或者名次都不重要，重要的是孩子对于整个比赛的感受。

　　二、上课过程

　　1、教学导入

　　故意问学生们有没有带水，和补充体力的物品，引起学生的联想，难道老师是要我们进行运动会吗，还是要干什么体力活，最后老师揭晓谜底，原来这节课会让我们的嘴皮子非常累，今天的课题是绕口令比赛。

　　2、教学方法

　　本节课的写作重点并不是绕口令本身的完成度，而是对于整个比赛环节的描写，先进行第一场比赛，两首比较容易的绕口令比赛，他们分别是：

　　男演员穿蓝制服，

　　女演员穿棉制服，

　　蓝制服是棉制服，

　　棉制服是蓝制服。

　　男演员穿蓝棉制服，

　　女演员穿棉蓝制服。

　　碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。

　　平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，

　　不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。

　　这二首绕口令需把每一个字读准，有能力还可以进行背诵。

　　3、教学过程

　　1.学生阅读“学案”，有疑问可向老师提出

　　2.老师宣读比赛规定和比赛内容

　　3.老师分发比赛的第一次内容，给预备时间后开始

　　4.老师对第一次比赛进行总结，学生开始写作

　　5.老师分发第二次比赛内容，给预备时间后开始比赛

　　6.学生写有关于绕口令比赛的记叙文一篇

　　7.老师讲评学生的作文

　　三、教学总结

　　看似简单的一节绕口令竞赛课，其实并不是很简单，这节课对于学生也好，对于老师也好，口才的要求非常高，能够将三首绕口令读好读完整，都不容易，所以课堂前老师要做好充分的准备工作，很多学生并不能将绕口令读完整，这时教师需要给予鼓励，完成比赛且能够写完作文才是关键。

　　四、教学反思

　　1. 课堂记录 绕口令对于每个学生的要求不同，每个人的程度也不同，教师应该适当的给予鼓励。

　　2. 导师评语 有很大一部分学生并没有很好的基础，教师在课后应该提醒他们多去阅读一些课文等