学习信息技术新课标心得体会【经典3篇】
学习信息技术新课标心得体会 篇一
在学习信息技术新课标的过程中，我发现这门课程给予我了很多新的知识和技能，同时也让我对信息技术有了更深入的了解。通过学习新课标，我意识到信息技术在现代社会中的重要性，并且学会了如何运用信息技术解决实际问题。以下是我在学习信息技术新课标中的一些心得体会。
首先，学习信息技术需要具备良好的基础知识。在课程开始之前，我并没有太多关于信息技术的了解，只是对一些基本的软件和硬件有一定的使用经验。然而，通过学习新课标，我了解到信息技术不仅仅是使用电脑和软件，还涉及到计算机网络、数据库管理、信息安全等方面的知识。因此，在学习信息技术之前，我们需要对计算机基础知识有所了解，并且要保持对新技术的学习和更新。
其次，学习信息技术需要锻炼自己的实际操作能力。信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能真正掌握其中的知识和技能。在课程中，我们进行了很多实际操作的训练，比如编写程序、搭建网络、设计数据库等。通过这些实践训练，我不仅提高了自己的操作能力，还加深了对信息技术理论的理解。因此，学习信息技术不仅要注重理论学习，还要注重实践训练，通过实际操作来巩固和应用所学知识。
此外，学习信息技术需要培养自己的问题解决能力。信息技术是一个不断发展和变化的领域，每天都会面临新的问题和挑战。在学习新课标的过程中，我发现解决问题的能力对于学习信息技术非常重要。有时候，我们会遇到一些难以解决的问题，需要自己思考和探索解决的方法。通过解决问题，我不仅提高了自己的解决问题的能力，还加深了对信息技术的理解和应用。因此，学习信息技术需要培养自己的问题解决能力，不断探索和学习新的解决方法。
最后，学习信息技术需要与他人交流和合作。信息技术是一个团队合作的学科，很少有人能够独自完成一个复杂的项目。在学习新课标的过程中，我们进行了一些小组项目，通过与他人合作来完成一些任务和项目。通过与他人交流和合作，我不仅学到了很多新的知识和技能，还锻炼了自己的团队合作能力。因此，学习信息技术需要主动与他人交流和合作，通过合作来提高自己的综合能力。
总之，学习信息技术新课标是一次很有收获的经历。通过学习新课标，我不仅掌握了很多新的知识和技能，还提高了自己的实践能力和问题解决能力。在今后的学习和工作中，我会继续保持对信息技术的学习和更新，不断提高自己的综合能力。学习信息技术是一项持续的努力，只有不断学习和实践，才能真正掌握这门学科。
学习信息技术新课标心得体会 篇三
学习信息技术新课标心得体会范文
上学期刚开学我们学习了信息技术课程新课标，加上自己一年的实践教学，我得到了一些新的认识：
1、关于信息技术常规教学课应该怎样上的心得：
“信息技术课堂怎样控制？”、“如何让40分钟学生收获的更多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生‘抓’回到课堂？”等等。这些一直是我经常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平时课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面提供几种策略以供研讨：
2、养成策略——正面强化，培养学生良好的上课习惯。
3、以退为进策略——顺势牵引学生思路，进行教学。
4、激励策略——利用各种手段鼓励学生，把学生的注意力带回到课堂上来。
5、引人入胜策略——关键环节，运用截然不同的教学形式形成反差，让学生思路回到课堂。
6 、运筹帷幄策略——提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学准备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的情况做到心中有数。
7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得：
教师要深入理解各种教学方
1、以“任务驱动”贯穿教学过程
“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
2、推行协作学习法
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念，以“学”为“主”，同时积极为学生创建协作学习环境。
3、运用案例教学法
目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的`广播教学，教师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在学习过程中，教师要注意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在欣赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育网站，将教案、课件和操作难点录成视频文件（可用“屏幕录象专家”）放在网站上，学生可根据自己的掌握情况来浏览网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。
2 网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。
例如：采用先进的网络教学软件来辅助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并结合必要的讲解，培养学生的观察能力和模仿能力。在练习中，教师可以运用“屏幕监看”功能来监看全体学生的操作练习情况，并针对学生的操作练习情况进行必要的辅导、提示，发现问题及时进行纠正。在检验学生对所学知识的操作运用情况时，教师可以运用网络教学软件的“文件分发”功能来进行练习题的分发，让学生在自己的机器上独立完成相关习题的操作练习。学生在操作练习过程中，还可以运用“电子举手”功能来寻求同学及教师的援助。教师亦可以运用“电子举手”功能来检验学生练习的完成情况。学生还可以运用“电子邮件”功能向教师提出一些问题，让教师进行必要的释疑解惑。生生之间及师生之间亦可通过“电子邮件”功能进行相关问题的交流及讨论，这样不仅培养了学生的协作能力也锻炼了学生的发散思维。
2 自主学习是我们的最终目标。
学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。学生在掌握了基本的基础知识和具备了必要的操作能力之后，教师的教就变得轻松了。在这儿学生才是真真正正自主学习的主人，而教师只不过是教学过程中的配角。教师注重引导学生在教学难点上突破，注重激发学生利用基础技能创新学习的过程，注重培养学生创新能力。
3、关于信息技术教学中，如何体现与其他学科整合的思想的心得：
谈谈学科整合，当今时代计算机及网络改变了学生的学习方式，为学生提供了更为丰富的学习资源。在信息技术课教学中就应该让学生把所学知识应用到日常学习和生活当中。因此，在信息技术教学过程中应该与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学以致用”。这样能让学生认识到信息技术知识的重要性与实用性，促进学科的同步发展，培养了学生的信息素养，也增长了知识面，同时培养了学生的创新意识与创造力，促使学生全面发展。
