《新教材教学疑难问题研究与解决》的优秀学习心得(精选3篇)
《新教材教学疑难问题研究与解决》的优秀学习心得 篇一
学习是一种不断探索和解决问题的过程，而教学疑难问题则是教师和学生在学习过程中所遇到的难点和困惑。在学习《新教材教学疑难问题研究与解决》这门课程的过程中，我深刻体会到了教师在教学中所面临的问题，同时也学到了一些解决问题的方法和技巧。
第一，了解学生的实际情况和需求。在教学过程中，教师首先要了解学生的实际情况和需求，因为只有了解学生的实际情况和需求，才能更好地引导学生学习。例如，在教学新教材时，我发现学生对于其中的一些难点理解困难，于是我针对这些难点进行了重点讲解和辅导，同时也鼓励学生提出问题和意见，以便更好地解决问题。
第二，灵活运用不同的教学方法和手段。在解决教学疑难问题时，教师需要灵活运用不同的教学方法和手段。例如，在解决学生对于新教材中的难点问题时，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以便让学生更好地理解和掌握知识。同时，我还使用了多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，使教学更加直观和生动。
第三，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师不仅要解决学生的疑难问题，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。例如，在解决学生对于新教材中的难点问题时，我不仅仅是给出答案，还引导学生思考和分析，激发他们的学习兴趣和学习动力。通过这种方式，学生不仅能够解决当前的问题，更能够提高自己的学习能力和解决问题的能力。
通过学习《新教材教学疑难问题研究与解决》，我深刻认识到教学疑难问题是教学中不可避免的挑战，解决这些问题需要教师具备一定的教学能力和解决问题的能力。同时，我也学到了一些解决问题的方法和技巧，这些方法和技巧不仅能够帮助我解决教学中的疑难问题，更能够提高我的教学水平和教学效果。因此，我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
《新教材教学疑难问题研究与解决》的优秀学习心得 篇二
学习《新教材教学疑难问题研究与解决》这门课程，我收获颇多。通过学习和讨论，我对于教学中的疑难问题有了更深入的理解，并学到了一些解决问题的方法和技巧。
首先，了解教学中的疑难问题是教学改进的重要路径。教学中的疑难问题是学生学习过程中的难点和困惑，解决这些问题可以提高学生的学习效果和学习兴趣。例如，在教学新教材时，我发现学生对于其中的一些难点理解困难，于是我针对这些难点进行了重点讲解和辅导，使学生更好地掌握知识。通过解决教学中的疑难问题，我发现学生的学习效果和学习兴趣明显提高，这也验证了教学中的疑难问题对于教学改进的重要性。
其次，掌握解决教学疑难问题的方法和技巧是教师必备的能力。在学习过程中，我学到了一些解决教学疑难问题的方法和技巧。例如，我学到了如何通过分析问题的根源和原因来解决问题，如何通过调整教学方法和手段来解决问题，如何通过培养学生的学习能力和解决问题的能力来解决问题等。这些方法和技巧对于教师解决教学中的疑难问题非常有帮助，可以提高教学效果和教学质量。
最后，学习《新教材教学疑难问题研究与解决》这门课程让我对于教学疑难问题有了更深入的认识。教学疑难问题是教学中不可避免的挑战，解决这些问题需要教师具备一定的教学能力和解决问题的能力。通过学习和讨论，我不仅提高了自己的教学能力，更增强了解决问题的信心和能力。因此，我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
通过学习《新教材教学疑难问题研究与解决》，我对于教学疑难问题有了更深入的理解，也学到了一些解决问题的方法和技巧。这些方法和技巧对于提高教学效果和教学质量非常有帮助，同时也增强了我的教学信心和教学能力。因此，我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
《新教材教学疑难问题研究与解决》的优秀学习心得 篇三
《新教材教学疑难问题研究与解决》的优秀学习心得
通过学习《新教材教学疑难问题研究与解决》，我获得了很多新的知识和新的教学观念，下面谈谈我的一点心得体会。
首先，教师要准确把握《义务教育思想品德课程标准》的内涵
《义务教育思想品德课程标准》的内涵，一言以蔽之，就是“坚持一个理念，凸现两个转变，紧扣三维目标” 思想品德课程“以提高学生的思想素养” 为核心理念，倡导从学生和社会发展的需要出发，将道德修养作为课程改革的突破口，激发学生的.主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得知识和技能的过程成为.知识，进行理论探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
教师角色的转变，教师要转变角色和行为，与学生建立新型的民主、平等的师生关系。而新课程给教师角色的定位是“平等中的首席”，要求教师在与学生对话、互动中，首先是一个学习者，运用叙述的技巧，在课堂中学会倾听学生的声音，在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同陈述方式的声音
学生学习方式的转变，学习方式指指学生在完成学习任务时所具有的或偏爱的行为和认知取向。它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。而学习策略则是指学习者为完成学习任务而.用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。本次课程改革要求改变&方^案范%文.-&当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式，倡导“自主·合作·探究”的学习方式。
再次要建立积极的课堂环境，学生和教师彼此之间积极的关系；学生能参与到学习中来；学生、教师在课堂中能多一些合作；学生之间没有过度的课堂竞争；以及良好的课堂纪律。
要做到上述几点，教师需要做许多事情。
1、课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围，教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完.的教学步骤来实施素质教育,使学生学的积极主动,真正成为课堂学习的主人。课堂上要用中学生语言,幽默风趣，做到面带微笑讲课,要想达到有效教学,创设情景,形成问题,使学生愿意学思想品德也是一个重要方面,情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境,最浓的情导入新课,形成问题.提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率，学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣。
2、在挖掘教材上,我自己还需要多看书.特别是要深入地研究教材,教学用书,做到吃透教材,创造性地使用教材.现在我也要继续根据学生现有思维,参与知识形成过程,让学生体会成功的快乐.
再次，给学生更多的学习自主权。先学后讲把更多的课堂时间和空间留给学生。 (1)设置疑难情境，引导学生去思考。 (2)帮助学生排除各种干扰因素。
今后，自己要不断的学习新理论，教学中积极去发现问题，研究问题，解决问题。努力提高自身业务水平，与时俱进，适应新时期对教师要求。
