校长提质赋能培训心得【最新6篇】

校长提质赋能培训心得 篇一

校长提质赋能培训心得

最近,我参加了一场由学校校长组织的提质赋能培训,这次培训给我留下了深刻的印象。在这里,我想分享一下我在培训过程中得到的一些心得体会。

首先,这次培训让我意识到了提升学校教育质量的重要性。在培训中,校长详细介绍了学校提升教育质量的各种方法和策略。他强调了优质教育对学生的重要性,以及教育对于社会的影响力。通过听取校长的讲解和案例分析,我深深地感受到了提升教育质量的重要性,也更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。

其次,培训中的案例分析和互动讨论给我带来了很多启发。在培训中,校长给我们分享了一些学校在提升教育质量方面的成功经验和案例。这些案例涉及到教学改革、教师培训、学生发展等方面,都给我留下了深刻的印象。通过与其他教育工作者的互动讨论,我不仅学到了很多新的教育理念和方法,还得到了一些解决实际问题的思路和启示。这些经验和启示对我提升教育质量有着重要的指导作用。

最后,这次培训还让我认识到了学校校长在提升教育质量中的重要作用。在培训中,校长强调了他们在学校中的领导作用和责任。他们需要制定学校的发展战略,推动教学改革,培养师生的创新能力等。通过与校长的交流和学习,我深刻认识到了校长在提升教育质量中的关键作用,也更加明确了自己在教育工作中的责任和角色。

总的来说,这次校长提质赋能培训给我带来了很多收获和启发。我深刻认识到了提升教育质量的重要性,学到了很多新的教育理念和方法,也更加明确了自己在教育工作中的责任和使命。我会将这些心得体会应用到自己的教育实践中,努力提升自己的教育能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校长提质赋能培训心得 篇二

校长提质赋能培训心得

在最近的一次校长提质赋能培训中,我收获了很多有益的心得体会。这次培训不仅让我更深入地了解了学校教育的重要性,还为我提供了一些提升教育质量的实用方法和策略。

首先,这次培训让我深刻认识到了学校教育的使命和责任。在培训中,校长强调了优质教育对于学生的重要性,以及学校对于社会的影响力。他强调了学校教育的使命是培养具有创新能力和批判思维的学生,为社会的发展做出贡献。通过听取校长的讲解和案例分享,我深刻认识到了学校教育的重要性,也明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。

其次,培训中的案例分析和互动讨论为我提供了很多实用的教育方法和策略。在培训中,校长分享了一些学校在提升教育质量方面的成功经验和案例。这些案例涉及到教学改革、学生发展、教师培训等方面,都给我留下了深刻的印象。通过与其他教育工作者的互动讨论,我学到了很多新的教育理念和方法,也得到了一些解决实际问题的思路和启示。这些方法和策略将对我提升教育质量有着重要的指导作用。

最后,这次培训还让我更加认识到了学校校长在提升教育质量中的关键作用。在培训中,校长强调了他们在学校中的领导作用和责任。他们需要制定学校的发展战略,推动教学改革,培养师生的创新能力等。通过与校长的交流和学习,我更加明确了校长在提升教育质量中的重要作用,也明确了自己在教育工作中的责任和角色。

总的来说,这次校长提质赋能培训给我带来了很多收获和启发。我深刻认识到了学校教育的使命和责任,学到了很多实用的教育方法和策略,也明确了自己在教育工作中的责任和使命。我会将这些心得体会应用到自己的教育实践中,努力提升自己的教育能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校长提质赋能培训心得 篇三

  20xx年8月18日——8月21日,带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬,我有幸参加了由区教体局主办,XX学院承办的XX区20xx年暑期中小学校长管理能力提升研修班,四天半的学习,紧张而充实。我参加了去XX监狱参观的警示教育活动,听取了XX学院纪委书记王思怀教授的专题讲座《中小学校长职业道德漫谈》,聆听东北师范大学博士生导师柳海民教授的专题讲座《像教育家一样思考与实践》和《我国基础教育发展的态势与改革的国家设计》,欣赏了西安市新知小学校长刘岚的案例分析《有一种幸福叫成长》和西安市高新第二中学校长高杨杰的案例分析《新时期构建特色校园的实践与思考》,使我受益匪浅。让我明白了一名合格校长应该具备的素养,也使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽,更进一步明晰了办学思想与理念。我在学习的过程中感受着幸福与洗礼,在洗礼中体验着收获与快乐。

  一、加强学习,坚定信念

  通过此次警示教育活动的学习,我深刻认识到,作为一名校长,只有认真执行干部廉洁自律的有关规定,时刻牢筑反腐倡廉的思想防线,克己奉公,廉洁自律,认认真真做事,踏踏实实做人,时刻牢记为人民服务的宗旨,自觉抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑,坚决过好权利关、金钱关、人情关,不断增强新时期自身拒腐防变的能力。

  二、加强学习,开拓创新

  通过培训,我意识到要做一名合格的校长应该遵循学校办学的客观规律,学习和借鉴别人的成功经验,创新工作方法,不断超越。

  1、以人为本,提升管理实效

  当今学校管理的基本理念,那就是以人为本做服务。以人为本的核心内容就是:宽容、理解、尊重、信任。教师是学校的办学基础,教师在学校事务中体现着主人的地位,重视教师的参与意识和创新意识,使老师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展。通过各种方式和渠道让教师参与学校管理,一方面可以激发其主人意识和工作责任感,激发其主动精神和创造意识,提高教师的自我价值,增强工作效率;另一方面由于教职工参与学校管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了认同,使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感,使学校与教职工形成一个整体,使每个教职工明确到个人的成长,发展与学校事业发展是密切相关的,荣辱与共的,从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感。人心换人心,换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。

  2、让学习成为学校发展的不竭动力

  校长是一所学校的行政管理者,是学校工作开展的示范者,是凝聚学校精神的灵魂。学校管理始于问题,成于学习,教育需要创新,创新离不开学习。从这一点说,学习是学校发展的不竭动力。

  首先,校长要成为一个爱学习的人。校长要提升行政管理和教育教学理念,具备先进的教育思想和建立科学的管理体系,就必须勤于学习,善于思考,勇于探索,敢于践行。学习要成为一种工作意识和习惯,成为事业生命的重要组成部分,就像生存需要阳光一样不可或缺。

  其次,光一味的学习还不够,还必须思考,必须以问题为本。孔子说过:学而不思则惘,思而不学则怠。对于学习的对象和内容,我们要用辩证的眼光来接受。思辨,质疑、内化是学习的方法和过程。学习要立足于本校的一切实际情况,要从本校的教育教学甚至是每个学生每个花草出发。学习不是静止、僵化的,学习要有针对性,要经常思考,要形成学与思相伴,学与思相互促进的意识。

  第三,学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目标是运用,因而善于学习,敢于实践是成功的孪生兄妹。这也是落实“践行科学发展观”的最为现实的表现。我们不能把学到的知识、经验、方法等只积存与头脑中,更要在实际的工作中实实在在地落实好,把学到的内容外化为一种良好的工作精神状态和先进的工作方法和模式。这样才能真正取得发展个人,提升学校的最终目的。当然,在践行过程中可能会遇到这样或那样的困难和挫折,我们要固守出发点,坚定信心,毫不动摇。成功一定成为现实。

  最后,,依托影响,在全校形成学习氛围。仅仅让个人成为学习型的校长,那还不是一个合格的校长。我们还要将学习的意识、精神、方法成为学校全体师生的精神财富和工作氛围和方法。校长要运用作为学校领导者的影响力和灵魂人物的感召力,在学校工作中以身作则,身体力行,来感染教师和学生,在全校师生中形成浓烈的学习氛围。

  总之,本次培训,开阔了眼界,促进了反思,提升了素质,理清了思路,我会将我的所学所思所感延续到工作中去,并在我今后的工作中化作源源不竭的动力。面对未来,任重而道远:“昨天的微不足道,今天的正在争取,明天的正在拼搏”!

校长提质赋能培训心得 篇四

  20xx年10月29日星期一,和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加aaa市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训,内心甚有感慨。其一,从教这么多年,能和全市这么多校长一起参加这类全脱产的异地培训,这是一种福利,更是一种进步自我的尽佳机会;其二,由福建教育学院这类研训一体的省属高校组织培训,出发点高,视野阔,培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。

  一、校长要自我突破。

  翁老师说:所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的论述,让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。

  实在,我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个自我保护的状态,在这类自我保护状态下,我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这类下意识的自我保护状态也其实不一直像我们想象的那样美好,它的另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻,也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强,我们心灵的栅栏越厚实也越固执。而我们要成长要进步,就要学会不断地自我打开,哪怕这类自我打开有时会遭到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气,需要有披荆斩棘的艰辛,大胆地自我突破和再突破精神,才能使增进学校的发展更上一层楼。

  二、校长具有良好的影响力和掌控能力。

  翁老师说校长在自我突破的基础上,还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力,要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力,校长应站起来能当伞,俯下往能做牛,耐得住清贫,忍得住孤单,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不果断,充分听取大家的意见和建议,做到相互支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等题目。校长要公道正直,用自己的人格气力往带好班子,往影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教育渠道,少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每个成员,让他往想办法、出思路,遵守现在是同事,永久是朋友的理念,从各方面关心好每位同道,建立好友谊。

  当天下午短暂的开班式后,就开始进进紧张而实效的培训学习中,几天下来,前后有多位专家登台亮相,出色纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡:题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研究中心副主任,特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座,都给我留下了深入的印象。

  就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》,于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大题目:

  ①是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清楚的熟悉?

  ②是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉?,引发了我们的思考。他深进浅出、侃侃而道,对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释,特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血,如人文素养:一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造的缺失,还有公民教育、幸福课堂等的缺失,不逐一具体罗列。

  学校要发展,学校要打品牌,离不开文化建设,文化是学校建设的核心,就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样:一流的学校文化立校,二流的学校制度管校,三流的学校校长治校。文化如水滋润万物,悄然无声,潜移默化,滴水穿石,让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校,作为一校之长要晓得:管人管心,经营学校就是经营人心,从人影响人到制度影响人,再到文化影响人,是管理层次的不断提升。

  总之,让我们学会不断地自我打开,大胆地自我突破和再突破,在经验+反思中成长,在学校管理当中采用精明+开明的方法,使自已的管理水平到达高明,突破到山不过来,我就过往的境地,才能到达他人未到达的地方,看到他人看不到的风景。

校长提质赋能培训心得 篇五

  周四对余姚市东风小学一天的参观给我留下了深刻的印象。无论是该校111年历史,还是学校特色、德育工作,都使我们真切的感受到:一切贵在坚持。

  一、悠久历史,名人辈出

  余姚市东风小学教育集团始创于1898年,首名达善学堂。她是文献名邦余姚近代第一所新式学堂,与北大、浙大同龄。今年是建校111周年。111年的艰难历程,111年的沉沉积淀,111年的努力拼搏,一代又一代东风人创造了东风的熠熠辉煌,培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、一名画家陈之佛及众多专家学者,政府公仆、劳动模范为国育才,成绩卓著。

  二、环保教育,打出品牌

  该校历经三任校长,凭着深邃的前瞻能力和对社会的强烈责任感,十八年坚持不动摇,创建和培育了节能与环保教育特色,四易教材,建立了一套完整的《节能与环保》课程体系,为开展节能环保教育提供了教学依据。绿色的教育、绿色的情怀。十几年来,从空易拉罐中淘出30余万元助学款。学校先后荣获联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目示范学校,全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国书法教育先进学校、全国科技教育示范点、全国三八红旗集体、全国红旗大队、浙江省示范小学、宁波市文明单位、宁波市教科研先进学校等100多项市级以上荣誉称号。

  三、德育工作,不断创新

  随着新课程改革的不断深入,教育理念的不断更新,该校发现,沿袭多年的“三好学生”评比制度,日益暴露其在发展学生个性,激励每一个学生成长过程中的不足。于是从20xx学年第二学期起,尝试取消“三好学生”评比,尝试“闪亮星”评比的改革。

  “闪亮星”是指在某一方面或某几方面具有发展特质的学生。可以说“闪亮星”的评比,旨在给每个学生的不同发展领域给于一种肯定、一种期望、一种激励与导向。“闪亮星”的评比每学期举行一次,期末在素质报告单的奖惩栏目上填上学生所获的“闪亮星”奖项称号,并发给相应的奖状。

  学生的道德行为不是一朝一夕养成的,一个学校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一个有生命力的,能够受到孩子喜欢、家长接受,社会认可、同行推广的特色,是需要不断的坚持和努力,不断地修正和完善的。

校长提质赋能培训心得 篇六

  信息化能力提升工程2、0是一个全新的教育技术能力。在新的教育环境下,校长不光是学校管理的执行者,更应该是学术方面的带头人和专家、教育科学研究的推进者。

  我在6月19、20日连续两天参加了广州市广播电视大学大学20xx年校长信息化领导力培训(提升工程2、0整校推进)。本次培训是根据《中小学校长信息化领导力标准(试行)》要求,加强以校长为第一责任人的信息化管理团队建设,提高校(园)长根据学校教育教学改革发展目标制订信息化教育教学发展规划方案的能力,落实中小学教师信息技术应用能力提升工程2、0整校推进的要求,探索跨学科项目式教学、智能化教育等教育教学新模式,充分利用新技术成果助推教师专业能力提升,全面促进信息技术与教育教学深度融合创新,提升教育教学质量。本次培训使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的认识和理解,以前我对信息技术的认识仅仅停留在课件PPT的使用上。学习完后,我认识到作为一名校长应积极主动吸纳当今最新的技术,在培训中我收获颇多。主要有以下几方面的体会:

  一、转变理念,提升素养。

  校长是信息化工程的带头人,要推进校园信息化发展首先转变领导者陈旧思想观念,领导者要认识信息技术对教育发展具有革命性影响的重要意义,理解国家教育信息化的方针与战略部署。

  二、培训内容和我们平时的紧密联系实用性很强。

  一系列学习活动能梳理我的思路,促使我整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

  三、纠正了思想观念的偏差,每个教师都要树立终身学习的观念。

  以前每当喊更新教育教学方法时,教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理科学地使用信息技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。这就要求教师们不断更新自己的知识和理念,走在时代的前头。

  四、提高了专业知识。

  通过聆听专家教授的讲座,使我充分认识到作为青年教师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,同时掌握了常用的教学模式和教学策略的应用,及如何进行教学。

  五、坚定了信心。

  国家对于学校信息化建设越来越重视。但是教育信息化不是马上在每个学校都可以实现的事情,特别是在农村学校,因此需要坚持,只有在打下一定基础,形成一定规模时,才能看到其效果。目前农村学校师资不平衡,更缺少专业信息技术老师,所以根据学校的实际情况,培养出相关的方面的技术老师。

  学习结束后,我们学校马上召开有关行政、科组长、信息技术等负责老师的会议,制定学校的《番禺区大石新联小学学校信息化教育教学发展规划》。

  在今后的工作中,我将利用本次培训学习到的新知识,积极在教学和管理中充分利用,努力提高自己的教育教学和管理水平,并不断运用教育信息技术,丰富自己的学习资源,丰富自己的专业知识,运用教育技术进行教学活动,对学生进行科学评价。运用信息技术进行有效的学校管理。此次培训使我受益匪浅,真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一言能尽希望以后能再有提高培训,为提高农村教师信息技术能力再打基础。为提高我校教育质量尽一点微薄之力。在工作岗位上,我一定努力工作,把所学到的教育技术知识更好地应用在教研教改中,做一名对学生负责,对教师负责的学校管理者。

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