《谁拿走了孩子的幸福》读书心得体会【精选3篇】

《谁拿走了孩子的幸福》读书心得体会 篇一

在阅读了《谁拿走了孩子的幸福》这本书之后，我对于现代社会对于孩子幸福的关注度产生了深思。这本书通过讲述一个小男孩的故事，揭示了当代社会中对于孩子幸福的忽视和侵犯。作者以鲜明的笔触和生动的情节，让我深刻地认识到了孩子们面临的问题以及他们内心的痛苦。

书中的小男孩阿瑞是一个聪明机智的孩子，但他在家庭中却常常受到父母忽视和冷漠的对待。父母为了工作和生活的压力，忽略了对孩子的关爱和陪伴。他们没有花时间和孩子一起玩耍、交流，甚至没有为孩子提供一个温暖的家。父母对他的期望过高，让他无法真正享受童年的快乐和自由。在学校中，阿瑞也面临着同样的问题，老师和同学们对他的期望过高，给予了他巨大的压力。他没有机会去追求自己的兴趣和梦想，只能按照别人的期望去生活。

阅读这本书让我深感痛心，孩子们应该是快乐的、无忧无虑的。然而，现实却是残酷的。我们生活在一个快节奏、高效率的社会中，忽视了孩子们的需求和情感。父母们为了工作和生活的压力，忽略了陪伴孩子的时间；学校则过分强调成绩，忽视了培养孩子们的兴趣和个性。孩子们的幸福被剥夺，他们的童年被压抑。这是一个令人担忧的现象。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了孩子们的内心世界和需求。孩子们需要父母的关爱和陪伴，他们需要一个温暖的家庭和一个宽松的学习环境。他们应该有机会去追求自己的兴趣和发展自己的个性。我们不能只看重他们的成绩，而忽视了他们的幸福。

作为一个家长或者教育者，我们应该反思自己的行为，给予孩子们更多的关注和陪伴。我们应该给孩子们提供一个安全、温暖的环境，让他们快乐地成长。我们应该尊重孩子们的个性和兴趣，给予他们追求自己梦想的机会。只有这样，我们才能够真正帮助孩子们获得幸福，成为快乐、自信的人。

《谁拿走了孩子的幸福》这本书让我深受触动，也让我思考了我们现代社会对于孩子幸福的关注问题。通过反思自己的行为和关注孩子们的需求，我们可以为孩子们创造一个更加幸福的成长环境。

《谁拿走了孩子的幸福》读书心得体会 篇二

《谁拿走了孩子的幸福》这本书让我对现代社会对于孩子幸福的关注度有了新的认识。这本书通过一个小男孩的故事，揭示了现代社会对孩子们幸福的忽视和侵犯。作者通过细腻的描写和生动的情节，让我深刻地认识到了孩子们所面临的问题和他们内心的痛苦。

这本书的主人公阿瑞是一个聪明机智的孩子，但他却经常受到父母的忽视和冷漠。父母为了工作和生活的压力，忽略了对孩子的关爱和陪伴。他们没有花时间和孩子一起玩耍、交流，也没有为孩子提供一个温暖的家。父母对他的期望过高，让他无法真正享受童年的快乐和自由。在学校中，阿瑞也面临着同样的问题，老师和同学们对他的期望过高，给予了他巨大的压力。他没有机会去追求自己的兴趣和梦想，只能按照别人的期望去生活。

读完这本书，我感到非常痛心。孩子们应该是快乐的、无忧无虑的。然而，现实却是残酷的。我们生活在一个快节奏、高效率的社会中，忽视了孩子们的需求和情感。父母们为了工作和生活的压力，忽略了陪伴孩子的时间；学校则过分强调成绩，忽视了培养孩子们的兴趣和个性。孩子们的幸福被剥夺，他们的童年被压抑。这是一个令人担忧的现象。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了孩子们的内心世界和需求。孩子们需要父母的关爱和陪伴，他们需要一个温暖的家庭和一个宽松的学习环境。他们应该有机会去追求自己的兴趣和发展自己的个性。我们不能只看重他们的成绩，而忽视了他们的幸福。

作为一个家长或者教育者，我们应该反思自己的行为，给予孩子们更多的关注和陪伴。我们应该给孩子们提供一个安全、温暖的环境，让他们快乐地成长。我们应该尊重孩子们的个性和兴趣，给予他们追求自己梦想的机会。只有这样，我们才能够真正帮助孩子们获得幸福，成为快乐、自信的人。

《谁拿走了孩子的幸福》这本书让我深受触动，也让我思考了我们现代社会对于孩子幸福的关注问题。通过反思自己的行为和关注孩子们的需求，我们可以为孩子们创造一个更加幸福的成长环境。

《谁拿走了孩子的幸福》读书心得体会 篇三

《谁拿走了孩子的幸福》读书心得体会

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的《谁拿走了孩子的幸福》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《谁拿走了孩子的幸福》是一本关于教育方法的选择和应用的书。它介绍了作者独特新颖的教育方法，是李跃儿22年摸索的结果。她倡导的教育理念是:孩子是脚，教育是鞋”，教育的本质是帮助人类生活。教育就像鞋子，帮助孩子们更好地走上生活的道路。教育者，无论是老师还是父母，都像为孩子做鞋的人。鞋匠只能在充分了解脚的尺寸、形状、需求和感觉的前提下制作合适的鞋子。同样，教育者也只能在研究儿童、了解他们的心理历程、精神世界和成长机制的前提下，设计适合儿童的教育方法。

　　读完《谁夺走了孩子的幸福》后，我被书中的故事所感动，被书中的情感所感染，

被书中的思想所教育，被书中强烈得无法化解的爱所融化。谢谢你，李跃儿先生，为我和许多在这个时候迷失在教育中的人奉献了这么好的一本书，这样的一个想法，这样的一种情感和这样的爱的宣言。这让我突然醒来，非常幸运——我今天读到了关于她的事。教育的困难不在于有现成的方法，而在于为儿童选择“唯一合适的”方法。教育应该适合儿童，不是一般儿童群体，而是每个儿童个体。我们遵循这一理念，运用建构主义教育，尊重儿童的自然发展规律，尊重每个儿童的独特性。相信孩子天生有自我发展的能力；同时，在儿童先天发育的机制下，应该给予儿童适当的.帮助，帮助他们实现良好的发展。古人说:药物既不贵也不便宜，治疗疾病的人是好的。如果两者之间没有竞争，机会是昂贵的。我就是这个意思。给孩子应有的幸福，关心和珍惜幸福的童年。在教学中，我们往往更注重孩子的成绩，而忽视孩子的精神成长。片面的应试教育使我们不愿意给孩子犯错的机会。我们应该知道孩子在错误中成长。然而，我们总是在责备的声音中磨去孩子们对学习的热情。每个孩子都是非凡的，也许是因为我们错误的教育方式，我们抹杀了孩子的天性，剥夺了他们的幸福。孩子们的世界就像儿歌中唱的幸福:猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼可以和小怪物战斗。也许是有一点时间和朋友自由玩耍，睡得晚一点，和父母拥抱和交谈。

　　李跃儿老师写了一本关于她在教育孩子、老师和父母方面的经历、经历和成就的书。她告诉读者，因为她不了解孩子，应该给孩子幸福的成年人拿走了孩子的幸福。没有幸福，人们就很难变得有用，因为只有沉浸在幸福中，才能获得足够的内在动力。作为一名教师，一个人也应该在理解孩子内心声音方面做出更多的努力和探索，努力成为一盏照亮孩子心灵的灯。