小学语文研修的心得体会(推荐3篇)
小学语文研修的心得体会 篇一：激发学生的学习兴趣
在进行小学语文研修的过程中，我深刻体会到了激发学生学习兴趣的重要性。语文是一门综合性的学科，涉及到识字、阅读、写作等多个方面。而学生对语文的兴趣程度直接影响着他们对这门学科的学习态度和学习效果。
为了提高学生的学习兴趣，我在教学中采取了以下几种方法。首先，我注重选取与学生生活经验相关的教材和教学内容。通过将学生熟悉的、与他们生活密切相关的素材引入课堂，可以增加学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。例如，在教授古诗词的时候，我会选择那些内容贴近学生实际生活的作品，让学生感受到古代诗人的情感表达与自己的共鸣。
其次，我注重利用多媒体教学手段。在现代社会，多媒体已经成为了学生们日常生活中的一部分，利用多媒体进行教学可以让学生更加直观地了解课文内容，增加学习的趣味性。我会在课堂上播放与课文相关的视频、音频，或者使用PPT来展示课文中的图片和文字，以此激发学生的好奇心和求知欲。
此外，我还注重培养学生的合作意识。在教学中，我会组织学生进行小组活动，让他们互相讨论、合作完成任务。通过学生之间的交流和合作，不仅可以提高他们的语文水平，还可以培养他们的团队合作意识和学习兴趣。
通过以上的教学实践，我发现学生的学习兴趣得到了有效地激发。他们在课堂上积极参与讨论，乐于表达自己的观点。他们对于语文学习的态度也发生了积极的转变，不再将其视为一项繁琐的任务，而是主动地投入其中，享受其中的乐趣。
小学语文研修的心得体会 篇二：培养学生的阅读能力
在进行小学语文研修的过程中，我深刻认识到培养学生的阅读能力的重要性。阅读是语文学习的核心，也是学生终身受益的能力。只有掌握了良好的阅读能力，学生才能更好地理解课文内容，提高自己的语言表达能力。
为了培养学生的阅读能力，我在教学中注重以下几个方面的实施。首先，我注重培养学生的阅读兴趣。阅读兴趣是学生主动进行阅读的动力，对于培养学生的阅读能力至关重要。我会选择与学生年龄段相符合的故事书、科普读物等，让学生在阅读中感受到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
其次，我注重培养学生的阅读策略。阅读策略是指学生在阅读过程中采取的一系列方法和技巧，用来帮助他们理解和掌握阅读材料。我会教授学生一些常用的阅读策略，例如预测、推理、归纳总结等，让他们在阅读中有意识地运用这些策略，提高阅读效果。
此外，我还注重培养学生的阅读习惯。阅读习惯是长期养成的，它需要学生在日常生活中有规律地进行阅读。我会鼓励学生每天都有一定的阅读时间，可以是课外书籍、报纸、杂志等。通过持续的阅读，学生可以逐渐养成良好的阅读习惯，并提高他们的阅读能力。
通过以上的教学实践，我发现学生的阅读能力得到了明显的提高。他们能够更加准确地理解课文内容，也能够更加流畅地表达自己的观点。他们对于阅读的兴趣也得到了显著的提升，愿意主动进行阅读，积极探索更多的知识。这一切都源于我对于学生阅读能力的重视和培养。
小学语文研修的心得体会 篇三
关于小学语文研修的心得体会
一 
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的'方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
