教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得【实用3篇】

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得 篇一

在参加教学点数字教育资源全覆盖项目培训的两天时间里，我深刻感受到了数字教育资源在教学中的重要性和价值。通过培训，我不仅学习到了如何使用数字教育资源进行教学，还了解到了数字教育资源的分类和应用方法。这对于我今后的教学工作有着重要的指导意义。

首先，培训中的一些案例和实例让我看到了数字教育资源在教学中的巨大潜力。通过使用数字教育资源，教师可以将抽象的知识转化为具体、形象的内容，从而更加生动地呈现在学生面前。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深他们对知识的理解和记忆。我记得在培训中，我们使用了一款动画软件，将一些抽象的概念用动画的形式展现出来，结果让学生非常喜欢，他们能够更好地理解和记忆这些概念。这让我深刻认识到，数字教育资源是教学的得力助手，可以帮助教师更好地完成教学任务。

其次，培训中的一些技巧和方法对我来说也非常有帮助。比如，我们学习了如何选择和筛选数字教育资源，以及如何将其有效地应用到教学中。教学点提供了很多优质的数字教育资源，但是如何选择适合自己的资源，确实需要一些技巧。通过培训，我了解到了一些选择资源的标准和评估方法，这让我在今后的教学中能够更加有针对性地选择和使用数字教育资源。另外，培训中还介绍了一些数字教育资源的应用方法，比如如何设计一个生动有趣的课堂，如何激发学生的学习兴趣等。这些方法对于提高教学效果非常有帮助。

最后，培训中的互动和交流也让我受益匪浅。在培训中，我和其他教师一起讨论、交流，分享自己在使用数字教育资源中的经验和心得。这让我受益良多，不仅拓宽了我的教学思路，还学到了很多宝贵的经验。通过与其他教师的互动，我也更加明确了自己在数字教育资源应用中的不足之处，这对于我今后的教学工作有着重要的启发。

总的来说，教学点数字教育资源全覆盖项目培训是一次非常有价值的培训。通过这次培训，我不仅对数字教育资源有了更深入的了解，还学到了很多实用的技巧和方法。我相信，在今后的教学中，我将能够更好地利用数字教育资源，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得 篇三

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得

　　“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训心得

　　什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地学生提供教育教学的场所，一般以小学低年级为主。它大致具有以下特点：1、学生少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力量薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点教师的培训，让教学点教师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教育资源全覆盖”项目针对的是教学点的教师，如果对教学点的教师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之可惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的教师的特点是重中之重。

　　教学点条件差造成很多教师都不愿意到此工作，因此教师一般都有本地教师担任，同时年龄上都偏大，（在河南“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的研讨会上的了解）接受新鲜事物相对困难。这就对教师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简单、方便、快捷。所谓的简单就是让教学点的老师们在实际操作上感到简单；方便就是无论是组织培训的教师还是受培训的对象在运用中不复杂；至于快捷是让年龄大的教学点教师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的心得作以下总结：

　　一、 硬件的`安装及资源的配置

　　“教学点数字教育资源全覆盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装《设备使用注意事项》以及《设备使用流程》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的掌握使用和维护工作做下铺垫。

　　“教学点数字教育资源全覆盖”项目的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用，让学生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件设施是不够的，关键有良好的资源，因此资源网站就应该更人性化、简单化、傻瓜化、直观化、干净化，去除那些繁杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简单，让教学点的老师一目了然易于操作。

　　二、 对教学点教师的培训

　　教学点分布比较分散，教师较少，工作日对教师培训不太现实，因此培训任务就落在乡镇中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教学点教师年龄都偏大，平时教学手段保守、落后；这就要求我们中心校的老师在培训中做到精心、细心、耐心；培训任务要少、精、简。不能操之过急，急于求成。在培训安排中要求每一个教学点选出年龄相对较小，对新鲜事物接受较快的老师担任校骨干同时带领一名学生共同参加培训。因学生接受较快

，真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少——指的是课堂任务要少，不能过于繁多；精——要精讲多练，比如老年教师和学生对于鼠标操作刚开始不熟练，我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌游戏练习鼠标的应用，培养他们兴趣达到我们的目的；简——指在讲解操作过程中要简单、准确、到位不要有过多繁杂的不必要的语言和操作动作，让教学点老师一目了然，不会产生不必要的误解；这就要求我们中心校的老师要精心备课、细心讲解、耐心辅导。至于教学点的老师与学生同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、学生在家和在校与师生交流；学生在家也能在家中的电脑中进入到资源网中学习；让学生成为老师的助手同学们的榜样；真正让我们的资源达到：“让每一名学生接受良好的教育的目的”这一目标。前期培训我们只要求老师们会用、熟练操作、能让我们的教学点的老师和学生能在资源网上寻找到自己所需要的资源进行运用和学习。在这里我也要提醒中心校负责培训的老师们一个重点，哪就是资源的下载这是个难点（在资源下载后，老师们找不到自己所需要的资源）。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教育资源全覆盖”项目的培训氛围，形成一种文化，使教学点老师们愿学、乐学、好学。中心校的老师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问题的意见，坚定不移地推进个项目进展，通过检查认真总结，使之成为长效工作机制，拿出措施落到实处，确保教学点目标的顺利实现。若达到这个目标我们的前期培训就算成功。

　　再说中后期培训，因有前期培训的经验和教学点师生们一段时间的实践，教学点的老师们对设备的使用，资源的应用也有一定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目标是课程与资源的整合，让老师们不能盲目的下载使用资源，要根据教材的教学目标、学生的情况、方法的运用等有选择性的利用资源；后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组，做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。