五年级语文作文的调查研究报告(精彩5篇)
五年级语文作文的调查研究报告 篇一
标题：五年级语文作文教学现状调查及问题分析
摘要：本文通过对某市五年级语文作文教学现状进行调查研究，并对存在的问题进行分析和探讨。通过调查问卷和访谈的方式，了解了学生、教师和家长对五年级语文作文教学的认知和需求。研究发现，当前五年级语文作文教学存在着教学内容单一、评价方式简单、学生参与度不高等问题。为了提高五年级语文作文教学的质量，我们应该注重培养学生的写作兴趣和能力，加强教师的专业培训，改进评价方式等。
引言：
五年级是学生语文作文能力发展的关键阶段，语文作文教学对学生的写作能力和思维发展具有重要意义。然而，目前五年级语文作文教学存在一些问题，如教学内容单一、评价方式简单、学生参与度不高等，这些问题制约了学生的写作能力的提升。因此，本文旨在通过对五年级语文作文教学现状的调查研究，分析问题原因，提出改进措施，以期提高教学质量。
方法：
本研究采用问卷调查和访谈的方法，调查对象包括五年级学生、语文教师和家长。通过问卷调查了解学生、教师和家长对五年级语文作文教学的认知和需求；通过访谈了解教师和家长对教学内容、评价方式等方面的看法。
结果与讨论：
1. 教学内容单一：大部分教师在教学中重点侧重于古文和作文的默写，而忽视了学生的创作能力的培养。这导致学生缺乏写作的动力和兴趣。
2. 评价方式简单：目前的评价方式主要以字数和语法正确性为主，忽视了对学生思维能力和表达能力的评价。这使得学生只注重字数和语法，而忽视了作文的内容和观点。
3. 学生参与度不高：学生在作文课堂上的参与度普遍较低，很少有机会进行互动和讨论。这导致学生缺乏对写作的积极参与和主动性。
改进措施：
1. 注重培养学生的写作兴趣和能力：教师可以通过多样化的写作题材和形式，激发学生的写作兴趣，并通过指导和训练提高学生的写作能力。
2. 加强教师的专业培训：教师应该具备较高的写作素养和教学能力，通过专业培训提高教师的教学水平和写作指导能力。
3. 改进评价方式：除了字数和语法正确性，还要注重对学生思维能力和表达能力的评价。评价方式应该多样化，包括对内容、观点、结构等方面的评价。
4. 提高学生的参与度：教师应该创设良好的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和交流，提高学生的写作积极性和主动性。
结论：
通过对五年级语文作文教学现状的调查研究，我们发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进措施。通过注重培养学生的写作兴趣和能力、加强教师的专业培训、改进评价方式和提高学生的参与度，可以有效提高五年级语文作文教学的质量，促进学生写作能力的发展。
五年级语文作文的调查研究报告 篇三
一、 发现问题。
我发现我们校门口的那条路非常拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我准备对校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。
二、 调查方法。
1、 自己在路上看拥挤的情况和问题的原因。
2、 走访交警，了解拥挤的情况和问题的原因。
3、 问一问经常路过的爸爸妈妈。
三、调查情况和资料整理。
1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的.人家，不想让自己的孩子多走一段路程，就开着车把孩子送到校门口。准备要拐出去，向左拐有孩子挡住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。
2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东西多了，路就会慢慢的减少了。
3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。慢慢地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个原因。
四、解决问题。
1、不让人占道经营。
2、不要家长的车近路口。
3、放学时，先让小学的人先放学，在让初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。
五年级语文作文的调查研究报告 篇四
调查时间：20xx年9月17日
调查地点：舟山市定海区
调查对象：广告招牌
调查人 ：周晨辉
调查目的：了解街头错别字情况
调查方式：观察
现如今，街头错别字的现象比较多，为了深入了解实际情况，我们从芙蓉洲路——昌国路——人民中路——解放东路进行“啄木鸟”“捉虫”行动。
首先，我们来到了芙蓉洲路，这里车水马龙、人来人往一片繁荣的景色，我们顶着炎热，开始仔细“搜索”。突然，我发现一家服装店门上把“服装”的“装”把“士”写成了“夕”，这家店主可真粗心呀！
不知不觉我们已经来到了人民中路，走进“华之友”超市想休息一下，但又无意中看到了一行醒目的大字“夏季裤子T恤大促销”，把“夏”字少了一横，把“裤”字缺了一点，“恤”字写成了“十血”，真是把整个超市的形象都破坏了。
后来，在解放东路又发现一个错别字，一家服装店把“T恤”的“恤”写成了“巾血”。
这次的“啄木鸟”行动收获真不少，捉出了五条大“虫”。
调查发现，现在虽然人们受教育程度有所提高，但是错别字依旧常常出现。在三个小时内，共发现了多处错别字，分析原因，我认为有以下几点：
1、马虎不仔细，对汉字掌握不够实。
2、运用汉字时不够认真。
3、工作人员责任心不强。
看见错别字，我感到非常气愤，汉字是我们的老祖宗一笔一画创造出来的，我们应该尊重它们，把它们写好。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事而把它改造了。
五年级语文作文的调查研究报告 篇五
一、调查概况：
调查时间：20xx年9月29日
调查方式：新浪网调查
调查对象：小学生网民
调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
调查问卷包括三个方面：
（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？
（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？
（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？
下面就这三个方面进行简单的分析：
（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？
认为必须“字词运用准确”的有一些人 ；认为必须“句子通顺连贯的”有一些人；认为必须“中心明确，条理清楚”的有一些人；认为必须“内容真实具体”的有一些人；认为必须“标点正确，字迹工整”的有少数人。
调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么；另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。
（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？
（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？
对这两题的调查结果，统计如下：
作文中的困难—— 无兴趣，意志弱， 不会观察，无话可说， 思维单纯，无从下笔， 基本功差 ，教师指导不力， 不会修改。
希望提高作文水平的途径 ，学好语文， 多读课外书籍，多参加活动，投入自然， 勤练笔，常写日记 ，教师加强指导， 培养兴趣磨练意志力。
小学生作文中碰到的最大困难是：不会观察，无话可写。“不会观察”正是作文“无话可说”的症结所在。
造成学生“不会观察”的原因是什么呢？
1、缺乏深厚的兴趣。
兴趣是最好的教师，做任何一件事，如果有了兴趣，做事者就会全身心地投入。学生对观察不感兴趣，在观察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。
2、没有掌握观察方法。
（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意性，盲目性。
（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察要从时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。
（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点，细致、深入、反复的观察。
3、没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
三、建议
观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于
学生的写作，观察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。
这样，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。
