教学质量管理与监控制度(优秀3篇)

教学质量管理与监控制度 篇一

标题：构建高效的教学质量管理与监控制度

在现代教育体系中，教学质量的管理和监控是确保教育质量的重要手段。构建高效的教学质量管理与监控制度，对于提高教育质量、推动教学改革具有重要意义。本文将从制度设计、监控手段和实施效果三个方面探讨如何构建高效的教学质量管理与监控制度。

首先，制度设计是构建高效管理与监控制度的基础。教学质量管理与监控制度应该明确目标、具备科学性、具有可操作性。制度应明确教学质量的标准和要求，为教师提供明确的指导和依据。同时，制度还应考虑到各类教育机构的特点和需求，注重因地制宜，确保制度的实施性和可持续性。

其次，监控手段是保证教学质量的有效手段。监控手段包括定期评估、教师观摩、课堂检查等多种方式。定期评估可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式收集学生和家长对教学质量的评价，及时发现存在的问题并加以改进。教师观摩可以通过教师间的互相学习和交流来提高教学质量，促进教师专业成长。课堂检查可以通过对教学过程的观察和评估来确保教学质量，及时发现并纠正教学中存在的问题。

最后，实施效果是评价教学质量管理与监控制度的重要指标。要构建高效的教学质量管理与监控制度，就要注重实施效果的评估和反馈。通过对教学质量的监控和评估，可以及时发现问题并采取措施加以改进。同时，要注重教师和学生的反馈，听取他们的意见和建议，不断完善和优化管理与监控制度，提高教学质量。

总之，构建高效的教学质量管理与监控制度是提高教育质量的关键。通过科学的制度设计、多样化的监控手段和有效的实施效果评估，可以不断提高教学质量，促进教学改革，为培养优秀人才提供有力保障。

教学质量管理与监控制度 篇二

标题：提高教学质量管理与监控制度的效能

教学质量管理与监控制度是提高教育质量的重要保障，但如何提高其效能成为一个重要的课题。本文将从建立科学的评估体系、加强教师培训和引入信息技术三个方面探讨如何提高教学质量管理与监控制度的效能。

首先，建立科学的评估体系是提高教学质量管理与监控制度效能的关键。评估体系应该包括多个维度，既要注重学生的学术成绩，也要注重学生的综合素质发展。评估指标要具备科学性和可操作性，能够客观地反映教学质量的优劣。同时，评估过程要透明公正，避免评估指标的过分依赖和唯分数论的倾向。

其次，加强教师培训是提高教学质量管理与监控制度效能的重要途径。教师是教学质量的关键因素，他们的专业水平和教学能力直接影响教学质量的提高。因此，要加强教师的培训和发展，提高他们的教学技能和教育教学理论水平。同时，要鼓励教师参与教学质量的评估和监控，提高教师的责任感和主动性。

最后，引入信息技术是提高教学质量管理与监控制度效能的重要手段。信息技术可以提供更为精确和全面的数据支持，帮助教育管理者更好地了解教学质量的情况，及时发现问题并加以解决。同时，信息技术还可以提供智能化的辅助工具，帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。

总之，提高教学质量管理与监控制度的效能是推动教育质量提高的重要途径。通过建立科学的评估体系、加强教师培训和引入信息技术，可以提高教学质量管理与监控制度的科学性、有效性和实用性，为提高教育质量提供有力支持。

教学质量管理与监控制度 篇三

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。为促进学校教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，在教学管理中切实加强教学流程的管理，严格教学环节、教学效果等方面的监控，认真落实过程管理的每一个环节，突出常规管理的实效，以全面提高教学质量和办学水平，结合机械加工技术专业实际，在总结过去经验的基础上，特制订此制度。

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一、总则

1 、教学质量监控是教学质量管理过程中检测评价的重要环节，这一环节工作的成效直接影响系教学质量的提高。教学质量监控是围绕教学质量管理工作的四条主线即：教师的教学、学生的学习、教学基本建设、教学管理工作来构建系的教学工作自我监控体系与管理机制。

2 、教学质量监控的作用在于通过对教学工作质量的监督、检查、调控，可以得出达到质量目标程度的评价，据此：

（1）及时发现和纠正教学过程中存在的质量问题，促进教学质量的稳步提高。

（2）为系制定各项教学改革政策，改进教学工作提供依据。

（3）使教学运行，教学质量状态始终处于监控之中，形成教学工作自我监控、自我完善的良性运行机制。

3 、教学质量监控的主要方法：

本系的教学质量监控实行以机械加工技术专业教研组为基础，系为主体，系为督导。

（1）建立督导制度，组织教学督导人深入教学第一线（课堂教学及实践性教学环节），了解教学情况，实地检测教学质量。

（2）开展各种教学评估，分层面进行检测。

（3）属于常规性的教学质量检测工作：主要有各级领导的听课、教务处检查教学秩序、教师备课批改作业、进行计划内教学活动情况。

（4）对教学工作组织的学期三检：期初、期中、期末教学工作检查。

（5）学生学习成绩考核及德育评测。

4 、教学质量监控原则

（1）目的性原则：按系部制定的.专业人才培养方案标准，实行教学质量监控。其目的是确保人才培养目标和质量标准的实现。

（2）科学性原则：以现代科学和现代管理科学为指导，努力实现教学质量检测、评价工作内容的科学化，管理制度的规范化，管理系统的程序化，管理手段的现代化。

（3）整体性原则：教学质量检测评价做为教学质量管理的一个环节，要达到提高教学质量的目的，必须和其它三个环节，即提高教学质量的计划、实施、总结联系在一起，整体规划，分步实施，全面推进。

（4）激励性原则：强化竞争机制，要把检测评价结果和教师个人工作考核结合起来。

（5）民主性原则：实行全员性管理，发扬教学民主，教学质量检测评价要集中全体师生的意见，增加评价结果的透明度。

二、教学质量监控管理组织机构及职责

1 、组织机构：

组 长：程家强

副组长：袁 辉、杨仓军

组 员：沈国-军、李 威、教研组教师

2 、组长职责：

负责全面工作

3、副组长职责：

（1）建立系部教学质量监控体系。制（修）订各项教学和教学管理工作的质量标准、质量检测办法，制（修）订教师教学工作考核评估方案。

（2）深入各个教学环节，了解教学质量的状态，对教学活动进行监督和指导。

（3）对系部教学质量监控工作进行监督和指导。

（4）参加系内教学评估和教学工作检查工作。

（5）监督学生成绩考核和成绩分析的质量。

4 、组员的工作职责和权力：

（1）要认真学习和熟练掌握教学和教学管理工作的质量标准和检测评价方

法，熟悉教学质量管理的规章制度。

（2）树立全心全意为教学服务，为师生服务的思想，经常深入实训室和课堂监督、检查、评价和指导教学工作。

（3）深入课堂随机听课。

（4）做好检查工作原始记录，将了解的教学质量及教学秩序等情况及时准确的整理上报，并向被听课教师反馈意见。

（5）经常根据教学状态向系提出建议。

（6）对教师教学质量评价有一票决定权。

（7）有权请求有关教师提供检测评价时需要的实证和参考材料。

（8）组织学评教和教评学活动。

三、教学质量管理监控方式

一级监控：系总监控（主要由系教务处负责）

（一）严格执行学校制定的课程计划。

（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定、检查。

1、备课

教师在学期初熟悉整册教材，制定教学计划，对本学期教学内容心中有数。并由教研组长负责指导，将整册教材的知识点进行排队疏理。

2、上课

实行课堂教学研课制，以教研组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个教研组的整体教学水平。

3、听课

分管领导经常深入课堂进行听课并带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课12节以上，有详细的听课记录。

4、作业

教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。

5、检测

（1）监控

系教务处安排教研组抽查作业或教学效果检查，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况。

（2）质量分析

教师在每次质量调研后做好质量分析工作，认真反思教学效果，逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。

6、教研

分管学科领导会同教研组长组织好教学研究公开课备课、试教、评课。做好教研组工作情况书面鉴定。

（三）定期召开教学例会，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。

（四）每学期不定期召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业量、批改情况。 二级监控：教研组监控

（一）负责本学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。

（二）教研组长牵头制定好任教年级学科知识点的重点训练项目，作为教研组第一次活动内容。

（三）教研组长负责检查学科任教教师备课、作业检查，有记录并及时反馈。 三级监控：教师自控

（一）教学人员严格执行学校教学常规要求。

（二）每学期听课不少于12节，认真作好记录，学期结束前上交学科小结。

（三）积极参加区、校组织的教研活动，出勤率力争100%。